小学语文三年级下册第12课《想别人没想到的》教案

人教版小学语文三年级下册第12课

《想别人没想到的》说课稿

察右前旗第三小学 樊月利

一、教材简析

我所选的教材是人教版小学语文三年级下册第12课。这是一篇略读课文，讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。课文虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现实意义，学生读 后从中受到启发和教育。 二、设计思路

老师先讲一个类似的故事——《传“香”》导入，以此激发学生的学习兴趣，然后读通读懂课文内容——听老师范读课文、学生自读课文，再由同桌两人按自学提纲的要求（按照循序渐进的原则，由易到难共设计了11个小题）进行自学，再然后师根据学生自学的情况，挑学生难懂的、重点、难点问题进行指导理解，并适当对课文内容进行延伸拓展，最后进行总结、并且让学生通过作业反馈。 三、教学目标

1、借助拼音，正确，流利地朗读课文。

2、了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

3、结合生活实际，培养创新意识。 四、教学重难点

教学重点：通过读课文，理解画师最后说的那段话的意思。 教学难点：体会画师称赞小徒弟的原因。 五、教学准备

1、师自制课件一份。

2、优生和学困生两人一组，共分20个小组，每组一张自学提纲。 六、教学时间：1课时 七、教学过程

一、故事导入，揭示课题。 1．师讲述传“香”的故事。

2．你来猜猜主考官为何表扬他吗？（引出课题。）

【设计意图：开课以教师讲一个类似的故事来创设教学情境，把学生带入一个故事，以激发学生对课文内容的兴趣。】

3、师指导课题中应该读重音的字——第一个“想”和“没”这两个字，齐读课题。

【设计意图：学贵有疑，题为文眼，针对课题中的重点字进行感悟，让生初步理解题目的意思。为课文内容的学习埋下了伏笔，也能使学生在接下来的学习中努力探寻答案。】 二、读通课文 1、听老师范读课文。

2．按自学提示学生自由初读课文。 （1）自由读课文，读准字音。

（3）再读课文，思考：课文讲了一件什。

【设计意图：这篇课文内容浅显，学生容易理解，但“书读百遍，其义自见”。本环节我想给学生充分朗读的空间，力求通过朗读让学生了解课文内容。】 三、两人一小组合作学习

同桌两人一起做自学题目：

（1）给课文标出自然段序号，这篇课文共有（ ）个自然段。 （2）同桌两人把文中带拼音的生词，一起读两遍。 （3）请找出文中三个AABB式的叠词做上记号，并读一读。

（4）画师给徒弟出了一个什么样的题目，请找出来画上“——”。 （5）大徒弟是怎样画的？请找出来画上“——”。 （6）二徒弟是怎样画的？请找出来画上“——”。 （7）三徒弟又是怎样画的？请找出来画上“——”。 （8）画师觉得谁的画最棒？为什么？ （9）你觉得谁画得最棒？为什么？

（10）在学过的课文中，你知道哪些主人公想到了别人没想到的事？在生活中，你想到过别人没想到的事吗？ （11）从三个徒弟的画中，你体会到什么？

【设计意图：这是一篇略读课文，重在指导学生自学，三年级的学生虽有一定的自学能力，但还是会无从下手，因此我遵循由易到难、由浅入深的原则，设计了11道题，有字词的学习、有对课文内容的理解、有课外知识的延伸。】

四、师有重点地检查反馈自学情况。

主要是针对学生没弄懂的，理解有困难的题目，比如：（2）生词的学习，可以点成绩不太好的同学，再读一读这些词，看是否会读。 （9）课文第七自然段的学习，理解画师为什么觉得小徒弟的画是1生齐读、师生合作读、点人读○2找里面的一组关联词○3最棒的？：○

4看图理解若隐若现的意思○5读最给连绵起伏在文中找一个近义词○

6体会画之妙——用有限的两只骆驼代表后的反问句并改成陈述句○

了无限的可能，谁也说不清会有多少只骆驼，给我们留下了丰富的想象空间。

（11）在学过的课文中，你知道哪些主人公想到了别人没想到的事？在生活中，你想到过别人没想到的事吗？让学生充分发挥，自由发言。

【设计意图：师挑学生大部分人没弄懂的问题，进行讲解，既节约了时间，又有重点地进行教学，学生愿学乐学，教学效果好。】

五、总结全文

通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。

【设计意图：通过总结师开场讲的故事、本课所学的故事、以前课文中出现过的类似的故事，让生明白我们的归结点是：在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子】 六、作业设计

1.摘抄好词好句，有感情地朗读并复述课文内容。（必做） 2.用“若隐若现”“恍然大悟”造句。(必做) 3.在一张白纸上，看谁画的骆驼大。

4.请你画一画,一张白纸上怎样画出最多的花。 （二选一）

【设计意图：作业的设计前两题目的在于巩固所学知识，后两题是进一步培养孩子们的创新能力。】 板书设计：

大徒弟——画满骆驼

12．想别人没想到的 二徒弟——许多骆驼头

（动脑、创新） 小徒弟——两只骆驼（以小代多） 八、教学反思

这节课上后，整体自我感觉：目标明确、重点突出、环节清楚、作业设计，符合当前课改精神。

自我感觉整节课的成功之处，针对三年级的学生有一定的自学能力，且这是一篇略读课文，我觉得采用小组合作学习这种方式，进行课文的理解，还是挺合适的。在进行分组时，我是采用一个优生搭一个学困生的原则，进行编排的。自学提纲共安排了11道题，也是按由易到难、从字词的学习到课文内容的理解再到课外知识的延伸，这

样进行编排的，绝大部分题目学生通过自学、两人讨论是能掌握的。稍难点的，通过老师一点拔，相信同学们也一定能掌握。

反思课堂教学的生成情况，发现还有一些未尽的遗憾。一是课堂评价不丰富。教师的评价语言有些单调，而且忽视了学生的主体评价。二是对朗读的指导有待进一步细化，主要表现在品读课文这一环节，还需要更深入地读与评。三是课前准备仍不够充分。四是我觉得自己的知识储量太浅薄，课堂教学是一门常做常新的艺术，需要不断地学习，历练，反思，提高。