浅谈信息技术与课堂教学的深度融合

浅谈信息技术与课堂教学的深度融合

作者：李玲玲

来源：《新教育时代·学生版》2017年第35期

随着国际竞争日结激烈，科技的迅猛发展，网络环境、电子白板等软硬件已基本普及到每一所学校，随着教育现代化的步伐的加快“信息技术与课堂教学深度融合”的概念出现了。从这些概念的逐步提出我们会看到教育现代化在不断深入，因此来说，信息技术与课堂教学深度融合已成为教育现代化的必然，我们的教师能否很好地具备“信息技术与课堂教学深度融合”的能力也将成为教育工作者重要的专业技能之一。下面我做了分析：[1] 一、信息技术与课程教学的融合 1.教学观念的融合

教育要从多方面出发，尤其要从学生的认知能力、情感建设等相关的领域出发，进一步促进信息技术与课程教学相结合，使信息技术更好地融合渗透到教学过程中。在使用信息技术的过程时，可以进一步的发挥学生的主观能动性，让学生独立自主的使用信息技术，学会自主探究学习，在实践的过程中获取更加有用的信息。 2.教学目标的融合

“知识、方法、情感”构成课程的基本目标，而信息的搜集、整理、分析、运用等能力，主要融合在课程教学目标中，学生通过对掌握的已有信息进行适当的处理，可以获得有用信息。信息技术与课程教学形成了相互依托、相互渗透的关系。因此，在构建课程目标时也要适当的考虑如何使信息技术更好地融入教学课程之中。[2] 3.教学内容的融合

在教学中最重要的一个方面就是如何使课程教学中静态的文字转化成动态的多媒体。转化的过程是一个内容重组和教学方式创新的过程。例如，为了完成某一课的教学任务，需要搜集、整理、引用大量的网络资源或者其他自有资源，为了得到、使用这些资源就必须得到信息技术的支持。 4.教学活动的融合

信息技术逐渐成为一种全新的教学工具，逐渐演变成一种全新的教学环境，对教学环境的建设及创新起到很大的作用。教学活动的方法、内容和容量通过信息技术得到进一步的扩展，同时，在教学活动时要充分考虑到信息技术的运用方式，使信息技术在一定的程度上与教学活动深度融合。[3]

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

二、实现信息技术与课程教学深度融合的方法 1.增强教学内容的呈现力

信息技术与课程教学深度融合是指教师通过运用网络、多媒体等技术，将传统的、静态的、呆板的文字教学转变为生动、活泼、更具吸引力的图片、动画、视频等。进一步的呈现出更加直观的内容，能够更加满足学生视听需求，激发学生的思维及学习乐趣。使学生能够更容易的理解学习内容，为学生提供更加广泛的学习机会，从而使教学效率得到极大的提高。 2.实现教学内容的实时更新

如今，随着社会的高速发展，知识更新的周期也越来越短，相对于知识的更新，教材知识陈旧成为一个重要问题。因此，如何使教学内容及时更新，提供最新知识这将成为一个重要的话题。利用信息技术的优势，借助于信息平台，为学生提供更新的、更全面的知识，在一定程度上可以解决了教学内容陈旧的问题。 3.加强规划引领，创新管理体制机制

“信息技术与课程教学的深度融合”并非只是信息技术技术与课程的关系，而是一个系统工程。例如，加强认识，在学校里成立以校长为组长的信息化改革领导小组，并将教育的信息化写入学校教育改革文献里，对信息化教学加强考核力度。让每一位教师都会用、能用信息技术设备设施提升教学效率。在教学课程方面，将教学资源和信息化的教学方案写入课程计划内，进一步推动混合式教学模式。 4.构建“主导―主体”的教学结构

信息技术与课程教学的深度融合其实就是改变以教师为中心的教学模式，从而变为一种新的“主导―主体”教学结构。而如今的信息技术与课程教学的融合大大增强了学生学习的主动性，使学生可以自主的安排学习进度和选择自己喜欢的学习内容，教学和信息技术的融合形成一种新的学习环境，教师成为了课程教学上的一个主导者、组织者，教师只是帮助学生构建学习的环境，指导学生的学习活动，而学生才是学习中的主体，教师仅仅是提供知识方面的支持。下方简单总结了几条实现信息技术与课程教学深度融合的方法：

（1）利用信息化平台和资源，通过各种生动、活泼的情境故事创造学习环境，提高学生的学习兴趣，培养他们的观察和思维能力。

（2）通过多媒体课件等信息化的资源和环境来培养学生的联想空间和自主学习的能力。[4]

（3）通过人机交互技术以及参数处理技术等信息化技术来创造一种模拟空间，增强学生的参与性和科学研究的能力。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

信息技术与课程教学的深度融合不仅仅只是一种方法、一种工具，它是一种新的教学思想，是一个复杂的需要长期实践的过程。信息技术与课程教学融合的最终目的是进一步使教育教学质量得到提高，综合发展学生的情商和智力，提高学生的综合实践能力。因此，为了使学生综合能力得到提高，我们应该转变教学思想，合理有效的将信息技术与课程教学相结合，使这种方法不仅能成为在教学改革过程中的个性特色，也能使学生在学习领域中发挥自己的聪明才智，同时也为学生创造一种良好的学习环境。 参考文献

[1]教育部.国家教育信息化十年发展规划（2011-2020）. [2]何克抗.如何实现信息技术与教育的“深度融合”.

[3]杨宗凯.解读教育信息化十年发展规划——兼论信息化与教育变革.

[4]新民，李曙华，谢阳斌.“乔布斯之问”的文化战略解读——在线课程新潮流的深层思考 .