大海睡了(第一课时)

一 导入

1、 师：小朋友，你们见过大海吗？谁来说说大海什么样啊？（碧蓝的大海一望无边，是那么美丽而神秘，金色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳，海面上有许多可爱的海鸥在海面上飞翔，海风很大，追逐着海浪，向前奔跑。）

2、那你们见过晚上的大海吗？今天我们就来学习1篇新课文，来看看夜晚的大海。 出示课题9 大海睡了

谁来读读课题？指名读，(师：老师听出来你把睡了读轻了，能说说为什么吗？) 师：嘘！大海睡觉啦！谁再来读？（再次指名读！）一起读---（大海睡了） 渡： 大海睡了，那睡着后的大海是什么样的呢？想不想读一读这篇课文？ 二 初读课文

要求：读准字音，读通句子

老师这里有个要求：读准字音，读通句子，遇到难读的字，要多读几遍。听明白了吗？师：下面请小朋友们轻轻把书打开，翻到第112页，自由地朗读课文，读到哪手指到哪。

开始吧！读完的小朋友用动作告诉老师你完成任务了！

1、学生自读课文。教师巡视指导。 2、检查自读情况

师：大家读得多认真啊，生字宝宝都急着出来和你们打招呼了，快看看，你认识他们吗！ 词语

A、出示：深夜里、不闹了、不笑了

第一个词谁来读？指名读，强调“深”指导读好深，是翘舌音。很晚很晚就是深夜。谁再来读？

接下去两个词谁来读？（不闹了、不笑了）指名读

课文中谁不闹了？谁不笑了？多安静呀！谁来读好这两个词？指名读，齐读

B、出示：“她、明月、星星” 这3个词谁会读？指名读

“她”在课文中指谁？（大海） 一齐读这三个词 C、出示：“抱着、背着”

这两个是描写大海两个动作的词，谁来读？指名读

你会做这两个动作吗？

想一想：平时都有谁抱过你？你当时有什么感觉？

小结：是呀，被妈妈、婆婆等亲人抱着多幸福呀！小时侯我们肯定还在他们的背上玩过呢！让我们一起来读词语，一边回忆那快乐的时光吧！

齐读，边读边做动作

D、三组词语都会读了，下面让我们一起再来读读这些词语！

E、把这些词语的拼音去掉，你们还能认识它们吗？开列火车读读

2 读通课文

师：读会了词语，我们读起课文来就更简单了。

A、出示课文，这首诗歌一共有几句话呢？你从哪看出２句的呢？（你真能干，一个句号就表示一句话）。

B、指名分句读课文，其他小朋友认真听，能认真倾听的同学就是会学习的孩子。

读课文，指名评价。谁来说说他们读得怎么样？（不多字，不少字，不错字，读正确了。） 师：读课文不仅要读正确，还要注意停顿和节奏，老师给这两句话标上了停顿符号。小朋友再试着去读一读，你一定会读得更好！

出示

第一句：“风儿/不闹了，浪儿/不笑了，深夜里，大海/睡觉了。”

第二句：“她/抱着明月，她/背着星星，那/轻轻的/潮声啊，是她/睡熟的/鼾声。

谁愿意来读给大家听！让我们像他那样读！

D、齐读。师评：听，现在大家已经读出了诗歌的韵味来了呢。 过渡：读了课文，你觉得晚上的大海怎么样？（指名说）。那就让我们放轻脚步，一起悄悄来看看熟睡中的大海是什么样子的吧。 三、 品读课文

A 看图，师指导：我们在看图的时候啊，有一个小秘诀能让我们看得更仔细更全面，那就是要按照一定的顺序来看， 比如你可以从上往下看看。

指名说，你看到了什么？ （月亮和星星挂在天上，四周很安静，风小了，轻轻的海浪声）

师：原来深夜里的大海如此风平浪静啊，带着我们刚刚看到的，感受到的，再读读课文，一定会有不一样的感觉。 B 学习第一句

师：晚上的风浪和白天有什么不一样呢？那白天是什么样的呢？看白天的大海。 （师：白天，风吹浪打，就和大家一样，像群顽皮的孩子，他们白天笑着闹着，玩了一天，到了晚上风儿——，浪儿——，大海静了下来，越来越静，越来越静。

出示第一句，自由练读，读给你的同桌听听。指名读。 谁来评一评！

点评：①我觉得她读得太响了，应该轻一点。

②大海已经睡了，我们要轻轻地读，千万别吵醒了大海。 ③你读得真好，大海睡得真香啊！

（你读得轻轻的，柔柔的，真好听！为什么读得这么轻啊？你真是个懂事的孩子。）还有谁也想读读？再指名读，

大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了她。（齐读）

C 、指导学习第二句。

过渡：大海睡觉了，那睡着后的大海是什么样的呢？ 出示第二句，指名读

师：读完这句话，你们知道“她”是谁啊？（大海）那也就是“大海抱着明月，大海背着星星”，哎呀！大海怎么够得着天上啊？（是倒映），你可真爱动脑筋。月亮躺在大海的怀里，星星趴在大海的背上，大海就像谁啊？躺在妈妈的怀里该多舒服啊！谁带着这种舒服的感觉再读读课文？再指名读。（评：老师听出了你的幸福）

过渡：是的，大海多像妈妈，在抱着自己心爱的小宝宝。妈妈还会哼着《摇篮曲》，拍着小宝宝哄他睡觉呢。

配乐指名读。“谁在这好听的摇篮曲里读给大家听听？”

过渡：多么温馨的画面啊。大海妈妈把自己的孩子哄睡着了，她自己也静静地睡着了。“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。”

理解“鼾声”（鼾声是什么声音呢？对了，就是睡熟后打呼噜的声音，那哗哗的的潮水声多像打呼噜的声音啊！大海妈妈真可爱，睡着后还轻轻打起了呼噜来，请所有女生一起来来读读这位可爱的大海妈妈？可以加上动作。

师评：你们多像一群温柔的妈妈。 四、齐读全文

白天的大海是调皮的，入睡的大海是美丽的，熟睡的大海是可爱的。让我们

一起用自己最美的声音把全诗来读一读，把它作为送给大海妈妈的礼物

（配乐齐读）

小结：小朋友读得真好。今天我们一起学习了第9课大海睡了，课文已经会读了，我们不但要读好书，还要写好字。老师给大家带来了两个生字宝宝，你还认识他们吗？

六、指导写字“月、背、”。

1、月：跟电脑老师一起写笔顺。（互动学习软件）

（这个字笔顺很容易，这个字怎么把他写漂亮呢，我们一起来听听电脑老师是怎么说的吧！ ------

在田字格中，怎样把月写漂亮呢？

师范写：老师在写，我也在写

月儿弯弯像小船，月的第1笔是竖撇，第2笔横折钩直直的，不要往里收，最后两横不写满，留些缝隙，还要空匀称。

按照笔顺在书上描红。 2、指导书写“背”

背是我们今天要写的第二个生字。请小朋友们仔细观察，看看“月”，再看看“背”，

你发现了什么？（“背”下面就是一个“月”字，你真是火眼金睛！）背里面有个月，但这个月化过妆了。“背”下面的“月”，第一笔是竖，用红笔标出。

（师范写，）背上下结构，北字落在横中线上，宽而扁，月字撇变竖，瘦而窄。

范写，描红。

接下来请小朋友打开习字册，找到“月 ”、“背”这两个生字，描两个写1个。

学生在《习字册》上描红、临写。教师巡回指导。纠正写字姿势。 写字时要做到：头正肩平脚踩地，一尺，一拳，一寸，三个一要做到。 实物投影反馈写字效果，讲评。

老师选了2个小朋友的作业，看看他们写的怎么样？ 什么地方要改进？

音乐

六、作业

1、继续练读课文，把课文读正确，流利。 ２、在习字册上写好“月”、“背”这两个生字。