课时 教学目标：
能正确读“礼拜生锈揉皱昏暗眯缝耸肩一缕毒打撇嘴欺负抽噎匣子冻僵逗笑窜过孤儿打搅甜蜜黑糊糊笑眯眯”等词语。
有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 教学重点：
有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 教具：多媒体 教学过程： 一、导入新课：
师：第四单元的主题是什么？
师：今天我们就来学习一篇优秀的外国短篇小说《凡卡》。这篇小说的作者是俄国著名作家契诃夫。下面我们来看一些关于契诃夫和这篇小说的资料。
俄国19世纪著名作家，他的一生处于沙皇俄国最黑暗的统治时期，他的作品无情地揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实。
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇时代无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦人民的悲惨生活。） 师：从这份资料中你知道了什么？ 二、检查预习
读生词：礼拜生锈揉皱昏暗眯缝耸肩一缕毒打撇嘴欺负抽噎匣子冻僵逗笑窜过孤儿打搅甜蜜黑糊糊笑眯眯 课文主要写了一件什么事？ 指名答，教师相机指导。 三、理清层次 出示自学提示1：
默读课文，思考课文可以分成几部分，分别写的什么？ 交流：
出示自学提示2：
本课一个重要的写作特点就是凡卡写的信和穿插在他写信过程中的回忆互相映衬，充分表现主题。请在第二部分中把凡卡写的信在段前用三角号标出来，把写信过程中的回忆在段前用五星标出来。
请把凡卡写的信的内容连起来读一读，想一想凡卡给爷爷写信的最主要的目的和原因是什么。 交流：
目的、原因：凡卡写信乞求爷爷赶快带他离开，逃离非人的生活。
四、品读课文，理解感情 出示自学提示3：
请从凡卡写的信中找出写他乞求爷爷带他回家的句子，用直线画出来，从中你感受到了什么？ 交流 出示句子：
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……
我给您跪下了，带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……
亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！…… 快来吧，亲爱的爷爷，带我离开这儿。 亲爱的爷爷，来吧！
师：契诃夫曾经说过：“简洁是天才的姊妹。”他提倡写要简洁。可是文中反复出现“亲爱的爷爷，带我离开这儿”之类的句子，是不是啰嗦重复呢？
师：那我们来看看凡卡过得是什么样的生活吧。 自学提示4：
凡卡在信中写道：“我的生活没有指望了，连狗都不如……”凡卡过的连狗都不如的生活到底是怎样的呢？请大
家用波浪线画出来，批注感受。 交流
理解凡卡悲惨生活，指导有感情朗读 师读段，请学生想象画面，交流。
出示句子：生我的生活没有指望了，连狗都不如…… 师：所以凡卡说： 师：吃的怎么样呢？
师：通过老板家吃的食物和凡卡吃的食物的对比，更突出了凡卡吃得很差。 师：所以凡卡说：
师：凡卡睡在过道里，过道里怎么样？ 师：连基本的生活都保证不了，所以凡卡说： 练写片段：
凡卡在莫斯科过着连狗都不如的生活。我仿佛还看到，有
一
次
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。 理解凡卡痛苦的心情，指导有感情朗读
师：这样悲惨的生活，凡卡再也忍受不住了，他向爷爷
发出了痛苦的哀求，绝望的呼喊：
师：这样悲惨的生活，凡卡再也忍受不住了，他向爷爷发出了痛苦的哀求，绝望的呼喊：
师：真是“不是无情物，情到深处才反复”。 0、说一说
师：此时，你想说点什么？
师：我想对同学们说：让我们珍惜现在的幸福生活，努力学习，为实现我们国家的富强、民主、文明、和谐做出自己的贡献，让我们远离悲惨生活。 五、好书推荐
契诃夫是一位伟大的作家，他不仅为我们塑造了“凡卡”这样一个令人难忘的形象，还创作了许多优秀的作品。契诃夫的短篇小说在俄国文学史乃至世界文学史上占据着无可替代的地位，被译成一百多种文字出版，至今畅销不衰。主要作品有：《苦闷》《变色龙》《套中人》《醋栗》等。 六、作业
把本课的生词在作业本上抄写两遍，听写一遍。 第二课时 教学目标：
会正确写“礼拜生锈揉皱昏暗眯缝耸肩一缕毒打撇嘴欺负抽噎匣子冻僵逗笑窜过孤儿打搅甜蜜黑糊糊笑眯眯”等词语。
揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。 教学重点：揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。
教学难点：揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果。 教具：多媒体 教学过程：
一、感知凡卡的回忆，体会表达方法 自学提示1：
文中穿插了两处凡卡回忆的内容，和写信没有关系，这就是插叙。自由批注阅读两处插叙部分。 这两处分别写的什么？
插叙这两处回忆的内容有什么作用？ 交流：
一次是爷爷守夜的情景和乡村圣诞节前夜美丽的夜景，一次是跟爷爷一起去砍圣诞树时的“快乐”生活。 通过把凡卡在家乡快乐的生活和现在悲惨的生活进行对比，反衬了学徒生活的苦。
在家乡的生活并不是真的好，这更表明了城市生活的苦。
二、讨论故事结局，感受人物命运 自学提示2：
爷爷会收到凡卡的信吗？画出文中与答案有关的句子。 交流：
地址写乡下是不会把信寄到的。 齐读最后一段，体会情感。 三、续写
师：凡卡的美好愿望就如他的梦一样，只是一个天真的梦而已。梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更加悲惨，因为唯一的希望破灭了，他连梦也没有了。可怜的小凡卡后来的命运会怎样呢？请你发挥想象给课文续写。 四、其他问题
质疑：关于凡卡的信，同学们还有什么问题吗？ 相机说明第10、11、12自然段引号的用法：几段连续引用凡卡的信，前几段只用前引号。
文中写了凡卡的几次叹气？你体会到了什么？ 既然莫斯科这么繁华热闹，凡卡为什么还要苦苦哀求爷爷带他回乡下呢？ 五、听写词语
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