小学生良好行为习惯养成教育探索

小学生良好行为习惯养成教育探索

著名教育学家叶圣陶先生说过：“教育就是培养习惯，良好的习惯就是人一生取之不尽用之不竭的道德资本。”小学生年龄小，性格还处于成长发展阶段，这个时期孩子的行为习惯具有极强的可塑性，因此，在小学阶段加强良好行为习惯的培养，对于小学生以后的生活、学习、工作都具有非常重要的意义。本文分析了影响小学生良好行为习惯养成的因素，

良好的行为习惯对人的一生有着非常重要的的作用，好的行为习惯能够影响人一生的生活、工作。小学阶段的学生处在人生接受教育的初始阶段，可谓是“一张白纸”，可塑性非常强，是进行良好行为习惯培养的最佳时期。因此，小学教师要充分重视学生的行为习惯教育培养，进行细致的工作，运用科学的方法，从点滴做起，对学生进行潜移默化的教育和熏陶，来促进学生从小养成良好的行为习惯。

一、影响小学生良好行为习惯养成的因素

（一）家庭方面

“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”学校只是学生生活中的一部分，而家庭则是学生成长的主要空间，小学生接触最多、最持久的人还是自己的父母和主要家庭成员，家庭是小学生接受教育熏陶最早、最持久的地方。所以，家庭方面的因素对小学生行为习惯养成的作用非常重要，家长的行为举止、家庭的氛围环境以及家长对孩子的教育方式，这些对孩子的行为习惯养成都具有很重要的原因。现在，有个别家长认为，孩子既然上学了，就应该由老师来教育，同样，孩子行为习惯也应该依靠老师，认为家庭对孩子行为习惯养成无足轻重，平时不注意举止，也不主动引导孩子，这种认识和做法是严重错误的。

（二）学校方面

学校是小学生除了家庭之外最重要的学习生活场所，学校的老师、同学对小学生的行为习惯养成影响非常大。特别是小学教师，他们的教育引导对小学生的行为习惯养成极为重要，俗话说“教不严，师之惰”就是这个意思。

（三）小学生自身方面

小学生性格不成熟，认知能力差，自制能力弱，受外界行为习惯的影响容易，所以很容易形成一些不良的行为习惯。有的小学生天生比较老实，爱思考、爱观察，这样的学生在正确引导的情况下，其良好的行为习惯比较容易养成，而有的小学生天生顽皮，性格倔强，不善于自我约束，爱模仿、爱跟风，这样的孩子如果不注意教育，往往容易受一些不好的现象影响，逐渐成为一种坏的行为习惯。

二、小学生良好行为习惯养成的有效对策

（一）通过学习广告来培养儿童良好的是非观念

小学生良好行为习惯的养成是一个长期的过程，非一朝一夕能够实现，不可操之过急。班主任可以通过学习广告的方式来培养学生良好的是非观念，公益广告就是一种十分宝贵的教育资源，其中包含了十分珍贵的品德教育理念，教师可以在课堂上为学生播放各种公益类广告，组织学生共同观看。在播放结束后要求学生分组进行讨论，并派出小组代表谈谈公益广告的核心理念以及自己的观后感，使学生在潜移默化地过程中吸收公益广告中传达的理念以及价值观，逐渐将其内化成为自己良好的行为习惯。

（二）通过法律教育培养儿童正确的法治观念。

良好的法律意識是小学生养成良好行为习惯的基础，因此，教师必须通过日常教育为学生建设良好的法律意识，培养儿童正确的法治观念，这样才能促进学生良好行为习惯的发展。教师应利用思想品德课程为学生讲解各种法律法规常识，让学生了解基本的行为准则，再通过具体的案例让学生了解法律法规在实际生活中的应用方法，将抽象的法律条例转化成为鲜活的例子，这样才能提升教育效果。此外，教师还可以利用课余时间组织学生共同观看各种普法类栏目，这样也能在一定程度上提升学生的法法制观念，从而约束其日常行为习惯。

（三）教师要通过教育引导加强小学生良好行为习惯的养成。小学生在学校接受的教育主要来自与教师，教师要认清自己在培养小学生良好行为习惯中的重要作用，自觉加强自身的能力素质，更新知识结构，提高个人的人文素养，在教学中关注学生的需求，区分不同层次和不同时期小学生的特点，在教学活动中对学生的学习态度、荣誉感、团结意识等进行有意识的培养。教师也要注意自身的形象，对待学生不能厚此薄彼，加强与学生之间的交流，给学生树立一个积极的典范，促使学生认真严格要求自己，逐渐形成良好的行为习惯。要积极组织丰富多彩的活动，让学生积极热情的参与，比如通过参与公益实践活动等，培养学生的责任意识、互助意识和合作精神。此外，还可以跟校外单位合作建立实践教育平台，让学生参与校外实践活动，在实践中逐步养成良好的行为习惯。要在制度上对学生的行为习惯进行约束，建立评价机制，有计划，反复抓，对学生的表现进行展示，好的表扬，存在不足的继续强化，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。再者，教师要加强与家长的沟通联系，主动将学生的情况与家长进行沟通，一起提高孩子的行为习惯。

三、结语

小学生的行为习惯养的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，关系到孩子未来的人生发展，因此要社会、学校、家长都要高度重视这项工作，共同关注，共同努力，从学生终身发展、健全人格的角度出发，坚持循序渐进，坚持由小处抓起，加持长期、反复、不断的教育培养，相信这样一定能够培养小学生良好的行为习惯，为其终身发展打好基础。