花的变化教学设计初一

课题： 花 的 变 化 主 备 人： 建桥 学科： 美 术年 级： 七年级

课型：设计·应用 课时安排： 2课时 此为第1 课时

一、 教材分析：

本课属于“设计·应用〞领域，以花卉的装饰变化为例，展开对根底图案的学习。自然界中的花卉千变万化、绚丽多彩、充满生机，是装饰图案最常见的题材。本课以丰富多样的植物花卉为题材，让学生们体会图案的装饰变化是形成图案之美的重要根底，从而学习装饰图案的根本技法。

三、教学目标：

情感目标：领略感悟花卉图案设计的艺术美，感受生活中的艺术趣味 认知目标：通过欣赏，简单了解花卉图案设计的根底知识

技能目标：根据物品，尝试用喜爱的方式设计制作一幅花卉图案，要求新颖美观 。 创造目标：培养学生的创新思维，拓展和提高学生的综合能力 四、教学重、难点:

重点：花卉的装饰变化、设计式样的构成规律。 教学难点：装饰变化的设计创意。 五、教学准备：

教师：优秀学生作业、多媒体课件 学具：彩纸、剪刀、胶棒、色彩相关工具 学生： 六、教学过程：

导学环节 教师活动 〔欣赏花卉图片〕牡丹的华美，百合的高雅，水仙的圣洁„„自然中的花卉千变万化，绚丽多彩，充满生 欣赏图片，感机。花卉的形态丰富多样，从结构上看：有单瓣花卉，受自然界中花卉的美妙。 复瓣花卉；从形状上分：有球状、喇叭状，碗碟状等多样的根本形态。另外，花卉还具有丰富的细节和异彩分呈的部结构。〔出示花卉图案〕 学生活动 一、 创设情景， 激趣导入。 1 / 5

这节课我们来学习一种新的表达方式——图案。板书课题： 二、欣赏美感 悟美 一、欣赏比拟。 1．多媒体展示花卉图片和图案作品图片，观察大自然中多姿多彩的花卉，欣赏艺术家笔下的花卉作品。 2.通过我们的观察和比照，你能看出这些“花〞与大自然中的花有什么不同呢？〔分析真实花卉和图案花卉的区别与共同点，发现图案花卉的装饰特性与变化规律。〕 它们是经过装饰变形的花卉，更典型、更概括、更美；突出表达花的形象特征，更加理想。 师补充总结：写生是原型的再现，图案是对原 型的表现，即艺术加工与提炼。写生和原型很 像，写生是原型的再现。图案是对原型的夸变 形。 二、花卉的变化 学生观察，找1.以某一种花卉为例，抓住它最主要的特点进展快速、出可以去掉的局大胆的装饰变化，渗透花卉变化的意识，积累花卉变部。 化的最初经历。〔教师演示〕 2 / 5

2.学习花卉装饰变化的根本方法：夸变化、丰富变化、 构成变化。 夸变化＝减化〔提炼〕＋夸〔强调〕 去除花 卉的次要特征，保存其根本的、主要的特征。 教师：为了使花卉的形态更加突出，形象特征更 加典型，要将自然写生素材中不规那么的局部规那么 化；繁琐雷同的局部，或者是某些细节简化、单纯化。 仔细观察这个写生的画面，哪里可以去掉繁琐与雷同， 哪里可以规那么化？请同学到大屏幕上给大家指出来 夸——强调个性与特征 运用加强的手法突出对方的特征，把美的东西、 有特征的局部强调出来，但是夸要适度，不过分。 丰富变化＝添加＋组合 用点、线、面或其他形态装饰，使得图案更加生 动和丰富，更具有装饰性。 把花的复杂外 轮廓规那么化，减3. 图案构成形式一般有单独图案、适合图案、化花朵的筋脉和其连续图案。 图案设计常用对称、均衡、比照等手法。 他细节。 单独纹样骨式： 讨论交流 学生依据骨式 尝试创作 适合纹样骨式： 连续纹样骨式 3 / 5

师小结：变化是图案设计的灵魂。运用写生变化创造的图案叫依物造型。运用主观想象、联想创造的图案叫依情造型，如龙、凤图案。图案最根本的方法就是用夸和变化的形式去适应装饰的需要。 同学看到这里，我们是不是也很想来自己来设计一幅花卉图案？请同学以这些花卉为对象，并用自己喜爱的方式，进展尝试练习。 三、创造美 学生进展设计练习 〔配上欢快的背景音乐〕。 4 / 5

四、展示美 作业展示及总结：展示所有作品， 1、学生展示自己的作品； 2、同学之间交流经历和感想； 3、自我评价自己的作品； 4、教师选择局部学生作品进展点评。 同学作业展评、互评 说感受 说想法 板书设计： 6．花的变化 花卉与图案 花卉装饰变化的根本方法：夸变化、丰富变化、构成变化。 夸变化＝减化〔提炼〕＋夸〔强调〕 夸——强调个性与特征 丰富变化＝添加＋组合 图案构成形式一般有： 单独图案 适合图案 连续图案 教后反思： 这一课的教学中，我采用小组合作展示活动的方式和师生互动、生生互动的教学措施。要想把课上好，针对七年级学生的特点教学中重在激发学生学习的兴趣，课时有限教师应该掌握教材的脉络，熟悉教学容，提取精华，在教学中尝试一些方法。教学过程以学生的学习兴趣为出发点，尽量准备充足的相关图片吸引学生去看、去听、去思考、去体验，满足学生感知。

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