从近年高考英语试题看阅读理解的训练

从近年高考英语试题看阅读理解的训练

作者：钟云云

来源：《教育界》2012年第27期

【摘 要】新课改的成效显现出来,在试卷上也有了相应的变化,但阅读理解题占卷面分的比例却是越来越大。本文通过总结近年的高考真题,提出了几点建议,旨在让学生能从中学到对自己有用的方法,提高自己的阅读分数。 【关键词】高考 阅读理解 真题 特点

新课程改革到目前已有九年之久,而改革的目的也逐渐在高考试卷上显现出来。从近几年的试卷可以看到,阅读理解和写作的分数占卷面分的比例不断的提高,尤其是阅读理解。因此就有这样的一种说法:得阅读理解题者得天下。现分析近三年的高考英语阅读题目:

1.内容难度不大,相比2007、2008、2009年的试题难度有所降低。从2007年的高考命题改革开始,连续两年的高考阅读文章,都是议论性比较强的文章,一般学生对于议论文的处理是最不熟练的。往往会忽视各段之间的关系,从而导致抓不住重点而做错题。但是,这两三年的叙述和说明的比重较大,这种体裁的文章,学生容易找到感觉,能快速地找出文章的主旨大意,因此得分率较高。

2.词汇总体难度都不大,常见单词比较多,而超纲单词减少了,从而也避免了偏怪词和生僻词汇的出现,但是要求学生能读懂文章中一些俚语表达。比如2011年阅读理解B篇里有个短语“so-and-so's fault”,2012年阅读理解的A篇就介绍了人们相互之间常说 “Have a nice day”这一习惯。

3.重视各种体裁,各种话题,各个方面的短文阅读,因而阅读的范围扩大化。同时还注意文化的渗透,以及外国生活的方方面面。比如2012年阅读理解的A篇介绍了外国的俚语“have a nice day”以及D篇美国体育节目的商业化。

4.阅读理解题除了考查学生的思维能力,还考查到学生做题的严谨性。想取得高分,必须在细节上取胜。其中2010年的阅读理解题的三篇文章中细节理解题占15题中的7题,2011年占20题中的6题,而2012年阅读理解题就占20题中的14题。

5.将近一半的题目答案在文章里没有直接出现,而是需要学生对文章的信息再次加工,深层次的理解,这就避免学生出现 “投机取巧”的心理。 针对这几年的高考阅读题给高考生提出几点建议: 1.打好扎实的英语基础,扩大词汇量

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有的考生说看不懂文章讲什么,那首先要问他里面的单词到底认识几个,脑袋里没有一定的单词储量,阅读理解根本无从谈起。也有的考生做题速度相当的慢,往往一场考试下来,可能还有两三篇阅读题没时间去做,这其实还是词汇量不足在作怪。每一个高三备考的环节都要经过三到四轮的复习阶段,而第一轮便是回归课本。这一环节就要把课文里的单词都牢牢地记住,四会、三会、乃至二会的也要知道是怎么用的,这一步骤做好了,后面的复习就会轻松很多。 例如:(2011年广东高考英语31题)

The underlined word swimmingly in Paragraph 1 is closest in meaning to _______. 填空的选项有:early, sweetly, quickly, smoothly.

这里有一部分的考生选择了sweetly,显然对swimmingly的理解不夠。原文是这样:if the cat is adopted before the dog, and if they are introduced when still young, if is highly probably that the two pets will get along swimmingly. 这里指的是猫和狗能够顺利的和睦相处,答案是选smoothly。这里如果考生平常能够留意到swim的衍生词,并且理解好单词在句中的意思,这一题应该不会失分。

2.精读真题,从真题中学习单词,增加词汇量

精读真题中的问题以及选项,耐心总结适合自己的解题技巧。每篇高考真题都是很宝贵的资源,千万不能随便做完、对完题目就扔在一旁,而去对付更多更难的题目。我们的阅读方法分为泛读和精读,然而对待高考题我们要牢记文章中的每一个生字,正确并且准确的理解文章中的每一句话的含义。但这还不够,因为有的同学读懂了文章,但选不对答案,原因在于他没有好好地钻研文章后面的问题和选项,很多同学都忽略这一步,对真题囫囵吞枣,所以无论他们做多少篇的阅读练习,成绩仍然难以提高。

3.巩固语法知识,掌握大量的固定句型,惯用表达形式等

因为我们知道英语的逻辑性很强,其语法结构比较规整,可以从中找出一定的规律。虽然近几年的阅读理解题难度降低,但还是会出现一些长难句,这就会影响到对文章的理解。因此如果考生掌握足够多的英语句型,在脑子里形成一个理解语句的框架,那么也比较容易捕捉到句子表达的意思,阅读效率自然也就跟着提高。 4.扩大阅读面,加强知识储备

要想拿到更高的卷面分,提高自己的英语水平,仅仅停留在课本的复习和平常的做题练习上是不够的。因此同学们须扩充自己的阅读量,拓宽知识面。在扩大自己的词汇量之余,还积累了相关的文化背景知识。上文提过近几年的高考阅读题比较重视文化的渗透,因此同学在平时的英语阅读当中,要有意识地积累文化知识,比如一个民族的历史、风俗、宗教、传统、思想感情、思维定势等,并与我们自己的文化进行对比,找出这两种文化的共性与个性之处,这样自己便获得了更深刻的认识。

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总之,面对高考,英语教学的主要目的就是让考生在考试中如何拿到高分。考生必须要扎实地掌握基础知识,没有必要过多地钻研所谓的高、精、深类的题目,相信自然会水到渠成。 【参考文献】

[1]谭云杰. 英语方法论[M]. 中南大学出版社,2002.

[1]李柏榆. 英语报刊阅读教学模式的探究[J]. 教育导刊,2009(8).