《彩色的翅膀》教学设计

　　教材简析：

　　课文通过宝石岛观察通讯站信号兵回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。选编本文的目的有二：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。激发学生热爱祖国的思想感情；二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用。

　　教学目的：

　　1、有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件；

　　2、细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真挚热爱之情。

　　教学过程

　　一、情景导向，激趣入课

　　1、出示一组词语：垒田  播种  出土  拖蔓  开花

　　2、读上面词语，按照上面的发展顺序，最后一个词应该是什么？

　　3、可是，出乎意料，一群战士，他们辛苦劳动，换来的却是“一个小瓜也没结”。看到这样一个结果，大家有什么疑问吗？你们的疑问也是老师的疑问，请你们自读课文，看有谁能帮老师解开心中的疙瘩。

　　二、初读课文，整体感知

　　独立、快速地阅读课文，扫清障碍，初步感知课文内容:

　　1、课文主要讲了一件什么事？

　　2、文章围绕着“岛”字写了两个方面的内容：“上岛”与“岛上”。

　　三、点拨导读，侧重体会

　　1、学生选择感兴趣的部分自主阅读，一边读一边把自己的体会或疑问在文中做好批注

　　2、小组互相交流

　　3、全班交流：

　　交流重点：

　　“上岛对话”部分：大家从这一部分中读出了什么问题？他为什么把大提包扔在一边却紧紧抱住一只纸箱子？

　　“岛上尝瓜”部分：哪个地方详细写了战士们尝瓜？他们怎么吃瓜的?他们会怎么称赞，说些什么？我们也来尝一尝，说说你尝出了什么味道？（引导学生读文中有关的句子）

　　这两件事之间有什么联系？你从哪里发现的？小高为什么称小昆虫为小精灵？

　　四、揭示课题，认识升华

　　1、小高的心愿能不能实现呢？请大家读最后一段；

　　2、从这句话中，你体会到了什么？

　　五、布置作业，自主练习

　　1、把你觉得最值得记忆的句子摘抄下来；

　　2、给宝岛战士写一封信，说说你的心里话。