一、说教材
1、教材的地位和作用
《生物的多样性及其保护》单元共三章，这是第三章。通过前两章的学习，学生从学习生物的分类，到认识生物的多样性，逐渐树立起保护和合理利用生物的多样性的意识。《保护生物的多样性》也就顺理成章，水到渠成。本章是可持续发展的重要内容，特别注重情感、态度和价值观的教育。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，对该部分要求“关注我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多样性的重要意义。”意在使学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟生物和人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动。
2、教材特点及处理
保护生物的多样性知识层面比较浅显，无需做过多的挖掘。应把教学重点放在了解生物的多样性面临的威胁及其原因分析，参与保护生物多样性的宣传和行动上。在本章还设置了一个新的栏目“角色扮演”，培养学生收集资料、口头表达能力、与人合作和发扬民主思想的一个好的载体，其意图是让学生通过一个具体事例，来理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。还设计了课外实践活动，让学生参加活动，形成爱鸟的情感，又能获得一定的技能。
3、教学目标分析
知识目标
（1）举例说明生物多样性面临的威胁及其原因；
（2）描述所熟悉的珍稀动植物的生存现状。
技能目标培养学生收集资料、处理信息、语言表达、合作能力。
情感态度与价值观目标
（1）学会关注我国特有的珍稀动植物，增强关爱生命、热爱祖国的情感；
（2）形成保护生物多样性的参与意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。
4、重点和难点
重点：描述生物多样性面临的威胁及其原因；
难点：培养学生收集资料、处理信息、语言表达、合作探究的能力。
二、说学情
从学生知识结构来看，通过一年多对生物的学习，学生已经知道很多生物种类，初步了解了生物的形态特征，收集资料、整理资料、语言表达、与人合作等的能力已经大大加强。学习态度更加主动，参与意识有所增强，初步具备了关注生物圈可持续发展的意识。作为八年级的学生，他们的认知水平和接受能力有较大提高，渴望表达和被人认可。这些都为自主探究学习创造了条件。
三、说教法
以《课程标准》为指南，根据本课题的知识性浅显，事实性、说理性强特点，将本课题安排为一个课时教学。围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“全面提高学生的科学素养”、“促进学生转变学习方式”的思想，采取“质疑导学、自我探究、合作学习”模式，让学生“忙”，让教师“闲”。
四、说学法
在本节课中，学生高效课堂教学模式，将通过“情境导入、目标展示、自主学习、任务探究、知识梳理、达标检测”等环节，来开展协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。
五、说教学过程
我将整个教学过程分为6个环节：
1、【情景导入】设计目的：通过播放《生物多样性受到威胁》视频，激发学习动机和积极参与热情，成为课堂的主人，保持高度的“愤”“悱”状态。
2、【出示目标】设计目的：
紧扣课本栏目，让学生明确学习目标。旨在让学生宏观把握教材，而不是去断章取义，对着填空找答案。带着目标问题，学生才能认真去读书，去归纳，从中培养自我学习的能力，教的目的才能达到。
“通过本章学习，你将知道：
生物多样性面临怎样的威胁？原因有哪些？
保护生物多样性的主要措施有哪些？”
3、【自主学习】设计的目的：
设计了【读一读填一填】，旨在认真阅读课本，细化知识点，勾画关键词，落实知识目标。
1、物种的灭绝是一个过程，但目前人为的活动大大了物种灭绝的速度。物种一旦灭绝便不可。
2、人们把含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，我国现已建成两类保护区：一是保护的自然保护区；二是保护的自然保护区。
3、自然保护区号称是、。
4、保护生物多样性还可以把某些濒危物种，进行特殊的保护和管理；建立濒危物种的，以保护珍贵的遗传资源。
5、为保护生物多样性，还要颁布并实施各种法律和文件：如、《中国自然保护纲要》等。我国还是最先加入国际的国家之一。
设计了【议一议说一说】，让学生仔细阅读课本93页、95页，分析4则资料，小组讨论，归纳发现身边的几种威胁生物多样性行为。培养分析问题能力、语言表达能力、解决问题的能力。
仔细阅读课本93页、95页，思考回答问题。
1、造成生物多样性面临威胁的原因有哪些？
资料1告诉我们：
资料2告诉我们：
资料3告诉我们：
资料4告诉我们：
2、我们应该怎样保护生物的多样性？从课本中找出并标注4、5点措施。
3、【合作学习】设计的目的：
小组合作解决，一个“推测”题，一个课后练习题，达到学以致用的目的。
①执法人员是如何得出这一结论的？你能根据这几种鸟足的形态推测出它们的栖息环境吗？
②作为一名公民，应该怎样保护生物的多样性？
通过推测增强学生参与保护生物多样性的意识，形成爱护动物的情感，又能让学生形成“生物的适应性”观点，思考探究生物的结构、功能和生活习性。
4、【知识梳理】设计目的：
“生物多样性面临4个方面威胁”、“保护生物多样性措施有5个方面”是本节课的主要内容。通过梳理，形成知识网络，建立知识联系，帮助记忆。
5、【达标检测】设计的目的：
一节课下来，学生的参与度和收获是落脚点，检测的相对标准也就是达标检测了。达标检测的内容当然应当围绕学习的几个维度目标设计，从而反馈教学效果。最后给出适当的练习，还有助于及时巩固。
达标检测
1、下列动植物，哪些是我国特有的珍稀物种？
①金丝猴②白鳍豚③银杉④朱鹮⑤扬子鳄⑥珙桐
A、①②③
B、①③④
C、②③④
D、①②③④⑤⑥
2、数千年前我国黄土高原有茂密的森林，后来却成了荒山秃岭，植被减少的原因是
A、地壳运动频繁
B、北方寒流长期侵袭
C、长年干旱，赤地千里
D、过度开发破坏生态平衡
3、导致我国动物数量减少、分布区面积缩小、濒临灭绝的最主要的因素是
A、生物栖息地的破坏和丧失
B、掠夺式的开发和利用
C、环境污染
D、生物入侵
4、下列有关保护生物多样性的观念中，恰当的是
A、物种灭绝后，还可以再生
B、生物多样性的消失对人类自身不会产生威胁
C、引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性
D、与人类没有直接利益及关系的生物，也应该保留下来
5、三峡大坝蓄水后有些生物的生存受到了威胁，为了挽救这些生物，最好采取下列哪一种措施？
A、将受到威胁的生物迁地保护
B、建立种质库
C、建立自然保护区
D、制定生物多样性保护的法律
6、保护生物多样性最有效的措施是
A、建立自然保护区
B、颁布保护生物多样性的法律、法规
C、迁地保护
D、建立濒危植物的种子库
六、说板书设计
板书设计可以很好地帮助学生归纳、理解、记忆知识，教学中不可小视。本节课板书做了如下设计：
生物多样性面临的威胁：生存环境被破坏、掠夺式开发、环境污染、生物入侵
保护生物的多样性
保护生物多样性的措施：建立自然保护区、特殊的保护、建立濒危物种种质库、颁布执行法律、宣传教育
七、说教学效果
以上是对保护生物的多样性这一节教材的认识和教学过程的设计。本着改变课堂教学模式，促进学生转变学习方式的思想，在新课的教学过程中，我利用电子白板，通过展示，充分调动学生的积极性。在热切的参与和激烈的辩论中，使学生主动而轻松的学到了知识，锻炼了资料的收集、整理和语言表达能力。整堂课，突出学生主体，学生由始至终处于一种兴奋的状态，教学目标能得到很好的落实。
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