16黄山奇松

　　教学目标：

　　1.能正确，流利，有感情地朗读课文。

　　2.学会本课的6个生字，理解新词语的意思。

　　3.品读迎客松的部分。

　　4.理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学重点：

　　在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇“来写黄山松树的。

　　教学谁备：挂图，小黑板。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、师：同学们，你知道“天下第一奇山”指哪一座山？（生：黄山）板

　　书黄山

　　师：黄山有四绝，以（ ），（ ），（ ），（ ）闻名天下，于是古人赞美黄山

　　“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”今人也说：“感受黄山，天下无山“然而人们对黄山奇松却情有独钟，这节课，老师和同学们一同去欣赏黄山的奇松。

　　2、补板课题：奇松的“奇”用红色粉笔写大。

　　3、师：这里的“奇”你是怎样理解？（生回答）

　　4、师：带着你对“奇”的理解指名读课题，齐读课题。

　　二、初读感“奇”

　　生自由读课文，遇到生字新词，难读的句子和段落多读遍。

　　出示生字新词：誉为，陡崖，屹立，玉屏楼，宾客，卧，枝干遒劲，枝干蟠曲，郁郁苍苍  （指名读，师生评议，齐读）

　　指名学生读课文，要求读通顺。

　　生思考课文主要写什么？请几名学生说。

　　三、品读探“奇”

　　1、读课文的第二自然段

　　师：黄山是松的世界，松的海洋，而最妙的观松处是玉屏楼。在玉屏楼上，你会看到哪些名松？它们给你留下了什么印象？带问题读课文的第二自然段。

　　2、生读文，指名说。

　　四、品读“迎客松”

　　1、过渡：看来这三棵名松已经给同学们留下了深刻的印象。下面就让我们跟随作者的笔墨去感受迎客松。板书：迎客松

　　2、师：请大家自由轻声地朗读第二自然段，边读边画出迎客松的语句。多读几遍，把读后的感受写在书中空白处。

　　3、集体交流：

　　其一：体会迎客松的姿态优美。

　　a师：你从哪些语句中看出？在这句话中哪些词最能体现迎客松的特点？

　　b指导学生理解枝干遒劲，郁郁苍苍，重点理解饱经风霜。

　　c指导学生有感情朗读。自由练读，分男女读。

　　其二：体会迎客松样子的奇特。

　　a师：你从哪里看出来？你还读懂了什么？

　　b师：假如你是这棵迎客松，会怎么介绍自己？（指名说）

　　c正是因为我姿态优美，样子奇特，人们给我取名迎客松，来，迎客松们伸出你们的手臂，读出你们的热情。

　　其三：体会迎客松的象征意义。

　　a师：迎客松近千年如一日，如今……（师引读，生续读）板书象征。

　　b师介绍在中南海大厅，人民大会堂安徽厅挂迎客松的挂图。

　　c师：在这种神圣的地方都有迎客松的倩影，这种心情无法语言表达。但我相信大家会读好这句话。（生齐读）

　　d师：所以人们去黄山就会去看，想起黄山就会想起。

　　小结，对着板书理清脉络。

　　五、全文总结

　　同学们，在你们浏览黄山的途中不仅仅有让你宾至如归的迎客松，还有默默相伴的陪客松，还有恋恋不舍目送你的送客松。陪客松，送客松又会给你带来怎么样的感受？下节课，我们继续采用学习迎客松的方法学习。

　　六、布置作业

　　1、学会用“屹立”“饱经风霜”造句。

　　2、有感情地朗读课文，背诵迎客松的语句。

　　板书                    16 黄山奇松

　　遒劲

　　迎客松                   （象征）

　　郁郁苍苍