以“问题”为核心的立体探究──《钓鱼的启示》教学例谈

　　江苏 孙建锋  

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　　教学过程 

　　第一课时

　　�牐犚弧⒓し⑶槿ぃ�诱导学生写课文标题

　　�牐犑Γ盒∨笥衙呛�!我们今天一起学习《钓鱼的启示》，老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采!

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　　�牐牎昂诎濉笔褂萌ǖ囊字鳎�充分调动了学生主动参与学习的积极性及表现自我的欲望，这种亲身体验是主体参与学习的一个重要表征。

　　�牐牰�、突出主体，指导学生读课文

　　�牐犑Γ呵氪蠹易邢付量挝模�用心体会。我相信你们经过十分钟的练习，一定能把课文读得正确、流利。

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　　�牐犎醚�生在练读中把课文逐步读正确、流利。具体做到：“不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”

　　�牐犎�、营造氛围，调动学生朗读兴趣

　　�牐犑Γ耗忝强梢愿�据兴趣，选择自己喜欢读的内容和方式去读。

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　　�牐犙�生有了自主选择的权利，有了自由朗读的空间，他们将更乐于参与读书。同桌、小组竞赛读书，这样，有助于学生在与同伴的交往中，培养学生合作精神和竞争意识；有助于因材施教，弥补一个教师难以面向众多学生的教学不足，从而真正实现每个学生都得以发展的目标。

　　�牐犓摹⒆远林室桑�培养学生问题意识

　　�牐犑Γ合旅妫�咱们仔细读课文，将自己的疑难问题写在黑板上。

　　�牐犐�：边默读，边思考，然后，陆续将问题写在黑板上。

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　　�牐牬丛焓加谖侍狻Ｓ辛宋侍獠呕崴伎迹�有了思考，才能有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。

　　�牐犖濉⒏直拭韬欤�辅导学生练写生字

　　�牐犑Γ鹤邢付烈欢量魏笊�字，认真看一看字型结构，然后用钢笔描红、临写、注意书写姿式，做到头正、身正、臂开、脚平放；手离笔尖一寸、眼离本子一尺，胸离桌边一拳。(教师可以放《渔舟唱晚》的古筝曲，或其它轻音乐，让孩子在优美的音乐伴奏下，舒畅、愉悦地练字。)

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　　�牐牬瓷枨榫常�激发学生识字、练字的兴趣，培养其综合素质。

　　�牐牭诙�课时

　　�牐犚弧⒛�读课文，引导学生批注

　　�牐犑Γ汉⒆用牵�《钓鱼的启示》一文中有许多印刷的空白，这是有待咱们开发的“黄金地段”，咱们可以充分利用，在此批注，写下自己的理解、感受、欣赏、评价。

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　　�牐犎醚�生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。

　　�牐牰�、交流“批注”，教师与学生对话

　　�牐犑Γ汉⒆用牵�看了你们书本上密密麻麻的阅读批注，我知道你们的批注是“丰收”的。下面，大家和我一起交流批注成果，好吗?

　　�牐犐�：自由交流

　　�牐犑Γ�(创设对话情景，主持对话)

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　　�牐牻淌Ω�着孩子的思路走，与学生真诚对话，学生就会真正感受到自身的价值，感受到共享知识的甜蜜，感受到心灵成长的幸福。

　　�牐犎�、自由选择“自助餐”式作业 

　　�牐�1.小组间开展写字或默写比赛。(两天内完成)

　　�牐�2.摘录文中优美词句。(当天完成)

　　�牐�3.将文中某句话改造成自己的一句格言警句。

　　�牐�4.你可以独立为自己设计一项作业 。(本周内完成) 

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　　作者单位 江苏省铜山县实验小学  

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