《丑小鸭》教学设计

　　教学目标:

　　1,能正确,流利,有感情地朗读课文,积累好词佳句.2,懂得要善待他人,互相尊重,教育学生要正确认识

　　自己.

　　教学重,难点:

　　1,能正确,流利,有感情地朗读课文,积累好词佳句.

　　2使学生懂得要善待他人,互相尊重,教育学生要正确认识自己.

　　教学方法:情景法,讲读法与探究法相结合

　　教学用具:多媒体教学软件

　　教学过程:

　　一 ,激趣导言

　　同学们请看屏幕.这只小鸭子独自在树林中流浪.它有家不愿意回,有哥哥,姐姐却得不到他们的关爱.他孤独寂寞,在外面流浪又常常遭到不幸.尽管这样它还是坚强地生活着.可谁又能想到,这只大家都不喜欢的小鸭子,却是一只美丽的天鹅.你们喜欢读这个故事吗 下面我们就来学习28《丑小鸭》.

　　同学们,你在读这个故事时,有不懂的地方吗

　　生:我有这样一个问题,,,,,,,

　　二,自主探究,合作交流

　　同学们很会思考,提出了这么多的问题.爱因斯坦就是靠思考,思考,再思考这个方法成为伟大的科学家的.

　　请同学们带着问题默读故事,边读边思考,想想读懂了什么,又发现了哪些问题

　　下面把自己的学习情况向小伙伴汇报汇报.

　　三,读中感悟,交流释疑

　　你喜欢读哪一段,又读懂了什么,谁愿意和大家交流.

　　(以学定教)

　　1,第一段:

　　帮助学生理解"暖烘烘出世",了解小鸭子出世的时间的

　　2,第二段:

　　指导读出小鸭子活泼可爱的样子.

　　帮助学生理解"特别才"

　　思考:大家为什么叫它丑小鸭 从哪些词句看出的 (看图说丑小鸭的样子)

　　仿写训练:看这几只小鸭子长得怎样 (出示图片)

　　3,第三段:

　　帮助学生理解丑小鸭在家里的处境.

　　他们为什么欺负他 你想对这些人说点什么 看图.

　　思考:小鸭子为什么要离开家呢 重点理解"欺负孤单"

　　板书:在家里 孤单

　　他是怎么想的 你替他担心吗 你真是有爱心的孩子.

　　你要是这只小鸭子你会怎么做

　　你想对小鸭子说些什么

　　丑小鸭出走了,妈妈,哥哥,姐姐发现了会怎样呢

　　4,第四段读:

　　帮助学生理解丑小鸭在外流浪的遭遇.

　　理解 "讥笑"用"讥笑"说话

　　板书:在外面 冻僵

　　这时候小鸭子会想些什么呢

　　你又想对小鸭子说些什么

　　5,第五段:

　　看动画,想丑小鸭惊奇什么,羡慕什么呢 用"羡慕"说话 .

　　6,第六段:帮助学生理解"幸亏"词义.

　　板书:冻僵 得救

　　你觉得农夫是怎样一个人

　　讨论:丑小鸭在外边生活怎样

　　7,第七段:

　　看画面:紫丁香开花的时候,小鸭子就成为了一只美丽的天鹅.

　　(1),从哪些语句看出来丑小鸭是一只美丽的天鹅 你能画出来吗 指导学生读出高兴的心情.

　　此时,丑小鸭来到哪,看到了什么 仿说练习.

　　板书:美丽的天鹅

　　(2),是,,,,,,不是,,,,,,你是怎么理解的

　　板书:美丽的天鹅

　　(3),你想对已经成为天鹅的丑小鸭说些什么

　　四,激发想象

　　长成天鹅的丑小鸭,回到了家里,哥哥,姐姐,还有欺负过丑小鸭的小姑娘会说些什么呢

　　五,谈谈收获 明白道理

　　一只大家都认为很丑的小鸭子,却是一只美丽的天鹅.读了这个故事你有什么要问,有什么要说的吗

　　故事中的哪些语言你喜欢,说给大家听听.

　　读了这个故事请你谈谈感受 结合课文谈一谈.

　　生:我们要学会正确认识自己,还要学会善待他人.

　　生:不能以貌取人"外表美只能取悦一时,内心美才能经久不衰."

　　生:,,,,,,

　　师悟:我也要用发展的眼光看待每一个学生,这也是我对故事的新感悟.真正的美在于才华,气质和品质.我们都做这样的人.

　　六,知识扩展.课外延伸

　　你知道这个故事是谁写的吗

　　我知道,,,,,, 我还知道,,,,,,(看屏幕)

　　七,结束语

　　同学们都是善于读书的孩子.安徒生写的童话故事还有很多很多,希望同学们在读童话的时候,不仅要学习知识,更重要的是认识世界,发展思维,启迪智慧,享受审美的乐趣,感悟其中的道理.

　　八,板书设计:

　　在家里 孤单

　　丑小鸭 美丽的天鹅

　　在外面 冻僵

　　九,教学回顾:

　　28丑 小 鸭

　　(教 学 设 计)

　　长春市安达小学