《让世界充满爱》

　　富阳市初中青年教师教学汇报课教案

　　《让世界充满爱》（选自人音版音乐实验教材15册）

　　执教人:永兴中学  朱红

　　一、教学内容

　　1、学唱歌曲《让世界充满爱》

　　2、欣赏《我们同属一个世界》

　　3、补充欣赏歌曲：翁倩玉《爱的奉献》

　　二、教学目标

　　1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。

　　2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》的第二部分。并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。

　　3、了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。

　　三、教学重点

　　用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》第二部分

　　四、教学思路

　　本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地歌唱中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲。

　　五、教材简析

　　1、《让世界充满爱》是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的aba三部曲,a部温馨抒情，b部在调性上与a 形成对比，最后四个乐句完全再现。

　　2、《同属一个世界》1984年，为非洲难民而作的作品，由杰克逊和里奇共同创作。 歌曲主要由三部分构成，曲调流畅，是典型的摇滚乐的演唱风格。

　　3、micheal jackson是20世纪这1xx年间极具代表意义的歌手。1958年8月29日，micheal jackson出生于美国印地安那州。

　　4、[组歌]多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。注重充分发挥各乐章的特点，因此各段更具有独立的意义。

　　六、教学过程

　　设计意图

　　一：感受爱，发现爱——导入（情感激发）                                                                                  

　　1、 导入 ：地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，而比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是善良的人走到一起呐喊着《让世界充满爱》

　　2、 出示课题：让世界充满爱

　　二：歌唱爱，抒发爱——《让世界充满爱》

　　1、欣赏flash《让世界充满爱》思考：歌曲可以分为几部分？

　　2、介绍作者及相关知识

　　组歌: 多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。

　　3、学生跟随钢琴轻声用“lu”哼唱a段，用“la”哼唱b段 ，

　　要求：轻声，但积极的状态，有气息支持

　　4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方

　　a：弱起小节

　　b：切分

　　c：长音的保持                                                                         

　　5、处理歌曲（情绪，力度，声音）

　　讨论与归纳：

　　力度：mp——mf——mp

　　情绪：第一段：温馨、亲切

　　第二段：热切、真挚、充满期待

　　第三段：抒情

　　6、实践与创造：

　　讨论：歌曲的演唱形式

　　完整演唱

　　三：分享爱——《我们同属一个世界》欣赏                              

　　1、  导语：                                                       

　　2、介绍《we are the world》背景 及作者

　　3、欣赏

　　①分段朗诵歌词，根据歌词内容，选择每段歌曲的情绪

　　a 段叙述式的温情，柔缓

　　b段号召式的慷慨，激昂

　　c段无奈、忧伤——坚定、积极

　　总结：旋律为歌词服务，旋律的走向要与歌词紧密结合在一起

　　②完整欣赏

　　③演唱风格：典型的摇滚乐风格，自由、不拘一格，强调歌手的即兴发挥，和演员个性的张扬。因此，在长达5分钟的同一曲调反复时，没有一句是完全重复的

　　④学唱b段歌词：we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let’s start given

　　⑤欣赏中文版的《we are the world》(爱)

　　导语：这首作品已经不仅仅属于杰克逊，也不单属于美国，它已经成为整个人类的音乐财富。

　　第四环节：欣赏 《爱的奉献》

　　导语a:都说爱是人类共同的语言，你能用几种语言来表示“爱”

　　导语b:表现同样主题的音乐作品可以以不同的风格呈现给我们。象表现人类之爱，可以是刚才那样的激昂，高亢，也可以是温情默默的

　　欣赏歌曲                

　　第五环节：总结 

　　爱，让世界大同；爱，带来和平；爱，带来欢乐和希望；献出你的爱，让世界多一份温暖。      

　　用谈话式导入

　　使学生自觉进入教师需要的情景

　　具有强烈视觉冲击的flash作品的播放，能极大调动学生的情绪

　　分别用不同的母音哼唱，一方面进一步使学生熟悉旋律

　　分析歌曲，通过学生自主参与与讨论，探究了解音乐要素在表现歌曲情感的作用，使学生能在理性上把握歌曲。

　　通过学生对歌曲的艺术实践、比较提高学生对歌曲的处理能力喝审美能力

　　通过朗诵歌词使学生充分感受到作品的震撼力

　　通过视频欣赏，强化音乐对学生的听觉冲击，让学生在欣赏过程中感受到歌手的热情及为帮助他们付出的努力

　　通过讲解及欣赏使学生对摇滚风格有所认识

　　音乐无国界,表现爱的主题的作品更是如此

　　让学生的情绪得到进一步的升华，深化本课主题——让世界充满爱，让我们学会给予