一面五星红旗教学设计

　　教学目标

　　（1）会认13个生字，会写18个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（3）默读课文，理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重与热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

　　（4）了解面包店老板态度变化的原因，体会人物内心情感的变化。感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

　　教学重难点：教学重点是识字、写字，正确读写词语，引导学生了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。难点是感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

　　教法：创设情境导入新课，朗读体会法，课件演示法。

　　学法：采用听读、自由读、个别读、集体读、选择读等朗读形式，

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、课前诵读《红旗飘飘》

　　2、引入：喜欢刚才诗吗？能说说有什么样的感受吗？

　　（这种引入即让学生掌握怎样诵读，避免了单纯的技术性的指导。又让学生感受到国旗的神圣和尊严。）

　　今天我们就学习一篇有关国旗的感人故事故事。板书课题。

　　二、初读课文，理清脉络

　　课文讲的是什么故事呢？下面让我们自由读一遍课文，要求读准字音，读通句子。

　　交流讲的什么故事。

　　（了解课文的主要内容是理解课文里人物的基础。）

　　三、品读课文，读中感悟

　　想有更深的感受，还要让我们再次走进课文，注意把带“五星红旗”“国旗”的句子画下来，多读几遍，画出留学生神情动作的词，体会一下他的想法，并写在课本的空白处。听清老师的要求了吗？下面开始吧。

　　（这样要求比让他们画感受深的句子要降低了难度，更易让学生接受，这样的要求也相对明确，有利于学生的自学。）

　　学生读书后，小组交流。

　　全班交流，交流预设：

　　1、展示：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗便出发了。

　　为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

　　（当初我带上国旗实行漂流计划，是表明自己是中国人。结合全课“我”对国旗深沉而真挚的感情来体会，“我”在漂流出发前带上国旗，就是表明自己是中国人，也希望国旗能陪伴自己度过困难；在漂流遇到危险时，“我”首先想到的是把国旗系在脖子上，表明我怕国旗丢失，这是对国旗的尊重和爱护，对祖国的眷恋和热爱，对亲人的思念。）

　　2、当老板问那是什么时，我怎么做的？

　　展示：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。

　　为什么说“经过河水的清洗”？

　　展示：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。

　　有什么感受？（非常困难，急需帮助）猜一猜背包里会有什么？带着自己的体会读一读吧。

　　联系上文讲“我”遇到的危险和下文讲“我”遇到的困顿境地，说明五星红旗依然保持着她的尊严，表达了“我”对国旗热爱的一片赤子之心。

　　板书：鲜艳  依然鲜艳

　　3、当老板提出用红旗交换时，

　　展示：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

　　我为什么愣了一下呢？（换不换呢？）久久地凝视着这面鲜艳的五星红旗，我的心里会想起什么呢？现在你就是那个留学生，你想到的也许就是留学生想到的，你能把他的话叙述出来吗？（有一点是肯定的，“我”根本不会答应面包店老板的要求。）

　　学生交流。 （这绝对不行，五星红旗是国家的象征，代表着民族尊严，我不会这样做，红旗是无价的，就是更多的面包也不能换。红旗能鼓舞我克服困难，战胜困难……）

　　再指名读这一句话。

　　他会想到许多许多……下面让我们欣赏几幅画片。

　　展示画片：1、天an门庄严的升旗仪式 。2、奥运赛场上， 刘翔夺冠后身披国旗庆祝胜利。 3、登山队全体队员不畏艰险、 让五星红旗在世界最高峰上迎风飘扬 。4、四川大地震时飘扬在废墟上的五星红旗。  5、神舟七号宇航员在太空挥动国旗。这一次挥动国旗，是中国人对自己的超越；  这一次挥动国旗，是中国人对梦想的执着；  这一次挥动国旗，是中国人与宇宙的第一次直接握手； 这一次挥动国旗，整个人类都在眺望。在出现险情时，宇航员坚定地说：“即使我们回不去，也要让五星红旗在太空留下永远的瞬间！”

　　看到这里，你还想说什么呢？齐读。

　　4、“我”怎么做的？

　　配《我的中国心》音乐读。

　　展示：我摇摇头，吃力的穿上大衣，拿着鲜艳的五星红旗，趔趔趄趄的向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。大家一起来读一读，从中你体会到什么？（“趔趔趄趄”这个词体会到“我”当时非常虚弱，走路都很吃力，可我也不愿用红旗换面包。从“摇摇头，吃力”这些词语中体会到他拒绝得很坚决。）

　　如果老板拿出再多的面包，换不换？读；

　　就是自己饿晕了，换不换？读；

　　就是自己丢了性命，换不换？读！

　　看着留学生趔趔趄趄的身影，你想对那个留学生说些什么？

　　这个面包店老板会想什么呢？

　　展示：却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”

　　冲我竖起大拇指，说：“安心养一样，费用由我来付。”

　　对比读一读，有什么发现，有什么疑问？为什么老板的态度有这么大的转变呢？

　　（被留学生的爱国情感感动了，深深的理解了这位留学生的行为，从而给了“我”更多的帮助。只有维护国家尊严的人，具有民族气节的人，才能获得别人的尊重。）

　　把心里想说的告诉那个面包店老板吧。（

　　再齐读。

　　4、面对着老板无私的援助。

　　展示：这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。

　　板书：心爱

　　齐读。

　　配《红旗飘飘》音乐总结：红旗从来没像现在这样美丽，心中装着五星红旗，无论在国外、抑或是在国内，你都不会孤独，你都会浑身充满力量。

　　四、作业布置：收集关于国旗的故事和资料，或是中国留学生在国外生活的资料，并和同学交流交流。

　　板书：

　　26、一面五星红旗

　　鲜艳

　　依然鲜艳

　　心爱