一、师生问好
二、师：我们来猜个谜语，好么？（生来本无形，走路却有声，夏天无它热，冬天有它冷）
生：风
师：同学们真聪明，生活中风是无处不在的，但它却看不见，摸不着，可是居然有三个小朋友把它画了出来（板书：画），这街课我们就来学习 15 画风 （板书课题）
谁愿意读一读课题（2-3人）
你们想认识画风的小朋友么？（想）那就请这三位小朋友亮相吧（出示带有拼音的画面）请你和他们打个招呼吧！（生：……）
陈丹，赵小艺，宋涛一看我们二年三班的同学这么有里买，这么热情，他们也非常高兴，他们三个表示要和你们做永远的朋友，那你们也能永远记住他们吗？（能）（出示无拼音画面）谁还认识他们？这位是——陈丹 这位是——
这个字读？（丹）谁来组一个词？那这个字呢？（涛）组词？
这个字——陈，你是怎么记住的？剩下的几个字你有办法记住么？
师：同学们真聪明，只用了一会的工夫就记住了这么多生字，还结识了三位小朋友，那我们就看一看他们是怎么样画风的吧！ 请同学们看大屏幕听老师读课文！
（……）
(1)师：你们想学他们画风的方法么？（想）那就请你们打开书大声地读课文，不认识的自己互相问一问，开始
（……）
(2)师：你们学会他们画风的方法了么？那他们是怎样画风的呢？请你快速读课文，把他们画风的句子用浪线画出来。
（……）
(3)谁来说一说赵小艺怎么样画风的？（第一次：旗帜 第二次：风车转） 赵画了两次风，老师这有一个风车，一面旗帜，你能让它转起来，票起来么？（出示风车，旗帜）
生：动（风真的吹动了旗子，吹转了风车）
师：现在我们一起来把赵画风的句子读一读，请同学们看大屏幕 （生读）
师：你能根据赵画风的这两句话，完成下面这个句子吗？
风来了，风把_______吹_______了,风藏在_______里
(先根据第一句填,再根据第二句填)
这两句话就组成了一篇优美的小诗,谁能读出诗的优美?
(4)赵画这样的风,陈在赵的启发下又画了怎样的风呢?谁来说一说?(弯弯的小树)谁能把这句话再读一遍(弯弯应该怎么读?为什么?)
生:重读,为了突出是风把小树吹弯的
师:现在我们就是一棵小树,你认为你读出了风的感觉,你就弯一弯你的腰! 谁来读?(你认为他读出了风,你就弯一弯腰)
(5)宋又画了怎样的风呢?胶乳老师就是宋,现在正准备画风呢,请你们大家用朗读告诉我,我应该怎样画风?(生读)
师:我明白了,应该这样画(出示动画)
宋涛就这样画出了风(幻灯)那你能根据他画的风完成这句话吗?
(同上)
师:赵,陈,宋开动脑筋画出了风,我们同学仔细分析,描述的风,他们画了一幅幅画,我们也写了一首小诗,谁愿意朗读一下(课件出示,生 3-5人)师:他们都画了风,那你最喜欢谁呢?
(赵:第一个画风,爱动脑筋;宋:爱提问<提了什么问题?读出语气,他画风了吗?你也爱动脑筋>;陈:她不会的知识，通过动脑筋,向别人学习,也学会了)
小结:宋善于提出问题,陈能正确正视自己,善于向别人学习,赵不仅能思考问题而且能解决问题,他们三人敢想敢做,相互协作的精神,是值得我们大家学习的.
三、拓展
1、你会画风吗？请你画一画。
2、你会描述风吗？请你说一说。（同上）
3、你能用你的肢体演一演风吗？
四、思考：你知道生活中还有什么是看不见摸不着却无处不在的？把它展示出来！
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