大班语言活动教案4篇
大班语言活动教案 篇1
活动目标：
1、通过观察图片和猜测故事情节，能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。
2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的，只有做回自己能真正快乐。
3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。 活动准备：
PPT（图片和文字两种形式）、图片、自制绘本 活动过程：
一、游戏导入，引出主题快乐。
1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏，师问：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戏快乐吗？“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐！
2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪快乐吗？猜猜他为什么不快乐呢？”幼儿自由讲述。
3、教师点明主题：这只小猪很难过。他已经难过好几天了，不记得什么叫快乐了！他抱怨说：“烦啊！烦啊！烦啊！烦啊！烦啊！做猪永远不会有快乐！他愁眉苦脸，到处闲逛，想看看别的动物正在做什么开心事。
二、幼儿自主阅读小书，理解故事内容，能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。
1、连续翻阅前4页图片，问：“小猪遇到了谁？他在做什么？他为什么要学长颈鹿呢？他是怎么炫耀自己的？结果怎样？
2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗？他又是怎么做的？我们一起在书中找找答案吧。
3、幼儿带着问题分组阅读，从中找出小猪为什么要模仿这些小动物，他从这些小动物身上找到快乐了吗？ 三、梳理故事内容，明白做自己才是最快乐的。
1、幼儿自由讲述故事内容，描述小猪模仿小动物时的细节部分。
2、小猪想什么办法来炫耀自己？结果如何呢？他快乐吗？为什么？
3、利用小图片来梳理故事内容，找出小猪真正的快乐是什么。
四、教师完整讲述故事内容，幼儿学讲故事中角色的对话，加深对故事内容的理解。
五、迁移生活经验，讨论，我们要怎样做才是真正地快乐？ 活动反思：
《小猪变形记》这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象，猜测故事情节的发展，能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。幼儿参与表演，在与同伴之间语言交流中，大胆的表现自己，发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。
大班语言活动教案 篇2
活动目标：
1、初步理解故事，感受故事优美的意境。 2、尝试用连贯的语言讲述故事的主要内容。 3、体验故事中关心别人、被别人关心的美好情感。 活动准备： 白板软件。 活动过程：
一、导入：兴趣吸引。
师：春天到了，桃树开花了，看，粉红色的桃花好漂亮啊！ 师：小白兔看到桃花会怎么做？ 二、欣赏理解故事。 1、教师讲述故事第一部分。 （1）小白兔住在哪里？那里怎样？
（2）小白兔往信封里放什么？她把信寄出去的时候说了什么？
2、讲述故事第一小段。
提问：（师：我们快来看看下白兔的第一个朋友的谁呢？） （1）老山羊收到桃花瓣，把桃花瓣用来做什么？ （2）老山羊收到花瓣说了什么？ 3、讲述故事第二小段。
提问：（师：接下来是小白兔的第几个朋友呢？） （1）小猫收到桃花瓣，把桃花瓣用来做什么？ （2）小猫要用发夹干嘛呢？
4、幼儿自己看图讲述\"看，小白兔还把桃花瓣送给了谁？那请你想一想，它们收到了会怎么想？怎么说呢？\"请幼儿个别讲述。
5、讲述故事最后一段\" 看，小动物们在干嘛啊？\"\"小白兔和朋友们围着桃树做什么？\" 三、小结。
\"小动物们收到了小白兔寄来的'礼物，它们心里会怎么想呢？\"\"小白兔看到大家都收到它的礼物很开心，它会怎么想呢？\"
四、拓展思维，迁移提升。
师：小白兔还会把花瓣寄给谁，它们会把花瓣拿来做什么？
你喜欢小白兔吗？为什么？ 五、完整讲述。
\"现在请小朋友拿出《幼儿画册》，我们边看图片边听故事，一起来讲一讲。\"
大班语言活动教案 篇3
活动目标：
1.通过单页、多页、跳页等阅读方式，观察、解读画面，逐步构建故事情节。
2.感知绘本中近大远小的视觉现象以及文字表现的特殊方式。
3.大胆猜测、表达故事情节，体验绘本阅读的乐趣。 活动准备：
知识经验准备：已画过自己心中\"可怕的大妖怪\"。 物质材料准备：绘本PPT；音乐。 活动过程：
一、讨论、对比\"妖怪\"，产生阅读兴趣。 1.说说自己心目中的大妖怪。
\"前段时间，我们一起画了可怕的大妖怪，谁来说说你觉得可怕的大妖怪是什么样的？\" 2.看看绘本故事中的大妖怪。 \"你觉得这大妖怪可怕吗？为什么？\" 二、观察、解读画面，构建故事情节。 1.音乐烘托，了解大妖怪的\"可怕\"之处。
\"为什么小动物会觉得大妖怪很可怕呢？\"\"大妖怪是怎么吓唬小动物们的？\"\"为什么这个\"呔\"要这么大呢？你们能来学一学大妖怪出来吓唬动物们的样子吗？\" 2.单页阅读，猜测大妖怪的新乐趣。
\"有一天，大妖怪又重新找到了乐趣，你们猜猜，他发现了什么？又打算怎么做呢？\"
3.多页阅读，感受大妖怪的心情转变。
\"谁来说一说，发生了一件怎样奇怪的事情？\"\"这两页你们看懂了吗？这里讲了什么？\"\"为什么来到山下所有的一切都变得那么大呢？\"\"大妖怪发现周围的一切都是那么巨大，而它自己是那么渺小，心里会怎么想呢？\"\"谁来说说怎么回事？这只大兔子是从哪里来的？\"
4.跳页阅读，讨论大妖怪的变化。
\"谁来说说大妖怪和小动物之间有了什么变化？这中间到底发生了什么事情呢？\"
三、完整阅读绘本，分享交流情感。 1.完整阅读，感知故事的结尾。
\"大妖怪为什么最后会和动物们成为朋友的？\" 2.讨论交流，分享自己的感想。
\"你喜欢这只大妖怪吗？说说你的理由。\"\"如果你是大妖怪，平时你会怎样和小动物们相处呢？\"
大班语言活动教案 篇4
活动目标：
1.欣赏故事，能用普通话大胆表达自己的想法和感受。 2.积极动脑，合理想象故事以外的情节。 活动准备： 1.幻灯片。 2.魔术道具。 3.动物卡片。
活动过程：
1.请幼儿欣赏魔术。（导入） 讨论：老师变出了什么？
2.教师有感情地讲述故事，幼儿倾听。
提问：故事中出现了哪些小动物？变出了什么？（出示卡片） 3. 幼儿再次倾听故事（播放幻灯片）。 讨论：
（1）河马先生是怎么变得魔术？请谁来摸的？ （2）大礼帽和马手绢可以去掉吗？为什么？ 4. 请幼儿完整的欣赏故事。
5.请幼儿一边看幻灯片一边小声的和教师讲述故事。 6.请幼儿展开想象：河马先生还会变出了什么？还会请谁来摸？狐狸逃走后会怎么样呢？
7.请幼儿有感情的和老师一起讲述故事。 教学反思：
课堂气氛较为活跃，幼儿能够用普通话大胆的描述自己的想法和观点，积极性较好。肢体语言较为缺乏，重难点不明确，活
动过程中药注意个体差异，引导幼儿应该开展分组活动，不仅可以调动气氛还能让幼儿加深印象。
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