末考试试题及答案
xx年7月国开( 电大)专科?学前儿童艺术教育(音乐)?期末考试试题及答案 (马全力的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明： 号码： 2507；
考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；
资料于2021年9月27日。
一、填空题 1.进行即兴表演的两个条件是与。
经验铺垫 明确的任务意识 2.非 动作可以从四个方面探究，它们是、层次、、。
意识到身体的局部与整体 空间 重量 3.音乐形式的关键经验有节奏、、、旋律、、、织体、。
音色 力度 结构 速度 风格 4.幼儿打击乐演奏的三种主要方式是；
； 。
音色探究中的打击乐演奏 对歌曲与乐器中典型节奏型提炼的演奏 多声部演奏 5.学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是的目标体系；
的目标体系。
以音乐教育内容为结构框架 以学前儿童音乐经验为结构框架 6.幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的、。
形式性 再现性 表现性 7.节奏经验的年龄目标有； 。
稳定的节拍 节奏型 二、名词解释 1. 系统： 系统的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反响。
2.幼儿园音乐课程目标：是实现幼儿园教育目标的手段，是帮助幼儿获得音乐经验，促进幼儿身心和谐开展的各种音乐教育活动的总和。
3.音乐技能：指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达，即音乐能力。
4.表现性评价：指在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务时的表现而进行的评价。
5.邀请舞：是一种找舞伴并与舞伴对舞的 舞。
三、简答题 1.简述在我国音乐教育中出现的制作、知觉、 三大系统别离的状况。
答：在专业的音乐教育中缺失 系统的参与；
在中小学音乐教育中缺失制作系统；
在学前音乐教育中缺失知觉系统。
2.简述符合幼儿趣味的歌曲特点。
答：(1)歌词本身生动、具有儿童语言的口味，幼儿容易朗诵；
(2)歌词所描述的主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演；
(3)旋律音调与词调吻合，幼儿容易歌唱。
3.简述音层厚薄经验的获得机制。
答：(1)在歌唱与打击乐制作活动中分辨出不同的声音；
(2)在打击乐演奏活动中意识到乐器种类的参加与退出；
(3)用语言表达音层厚薄的表现性。
4.简述音量表现性的特点。
答：强的音量往往传达强烈的情绪情感；
中等的音量可以表达温和或深沉的情绪情感；
弱的音量可以传达特别安静的心情，孤独单一的情绪情感等。
5.指出“妈妈用梳子，梳着我的头发；
风是树的梳子，梳着树的头发。〞这句儿歌的原有形象与意象。
答：原有形象：用梳子梳头发。意象：风“梳〞树的“头发〞。
四、论述题 1.论述幼儿园音乐作品再现性的形式规限。
答：幼儿园音乐作品再现特性的挖掘是处理张力的结果，其中再现性是价值范畴，是我们追求的；
而形式性是规限范畴，即所有的再现性内容的挖掘以符合形式性为根本条件，离开了形式规限的再现性往往是离了题的臆想。
2.论述学前儿童音乐教育中的教育性原理。
答：音乐活动的终极目标或教育目标是培养人，培养全面开展的人，即能与自我、社会、自然和谐的人。与自我和谐的人表现为具有主体性(主动性、积极性与创造性)，与社会和谐的人表现为具有合作性、亲社会性，与自然和谐的人表现为爱自然、爱生命。
音乐活动的音乐目标与教育目标不是对立的关系，而是共存关系、张力关系。教育目标是价值目标，音乐目标是规限目标，在张力结构中，教育目标与音乐目标同时实现。音乐教育的本质是教育目标与音乐目标的和合，即同时实现。
五、音乐材料分析题 分析“喜洋洋〞的曲式结构与再现主题内容。
答：曲式结构：(5分) 再现主题内容：
在粮食丰收后的一个晚上，农村男女青年喜气洋洋地敲锣打鼓、跳舞欢庆。有几个男青年敲起了鼓(第一段ab两句)，有几个男青年敲起了钹(第一段c句)，有几个男青年敲起了吊钗(第一段d句)；
然后所有的女青年拿着绸带跳起了绸带舞，先是把绸带往头顶甩(第二段ab句)，然后把绸带往身旁甩(第二段cd句)；
最后男青年又出来了(第三段重复第一段)。
播送电视大学xx-xx学年度第二学期“开放专科〞期末考试 学前儿童艺术教育〔音乐〕 试题
一、填空题〔每空1分，共20分〕
1．加登纳认为要想理解儿童的艺术开展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：一-------------、——---------、————---。
2．培养幼儿拍感的两个规定性，一是 ------------，二是-------------- 3．要求幼儿理解的段落结构内容是-----------结构、-----------结构、--------一结构、-----------结构、--------- 4．幼儿园音乐作品的四种实用性是、-----------、---------、--------- 5.旋律经验的年龄目标有---------、一--------、--------- 6．力度经验的年龄目标有-----------和----------- 。
7．--------------是一种找舞伴并与舞伴对舞的 舞。
二、名词解释〔每题3分，共15分〕 1．音乐作品的表现性 2．档案夹评价 3．音乐技能 4．自发咏唱
5．学前儿童音乐课程的内容
三、简答题〔每题7分，共35分〕
1．符号运用阶段儿童的艺术感知特征是什么？
2．学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示是什么？ 3．进行即兴表演的两个条件是什么？ 4．器乐曲动作意象有哪三种方式？
5．打击乐器音色经验的获得机制是什么？
四、论述题〔每题10分，共20分〕
1．柯达伊教学法中，歌唱教学的主要方法有哪些？幼儿歌唱教学的要点有哪些？
2．表现性目标准确表述的要求有哪些？举例说明。
五、音乐材料分析题〔共10分〕
写出双圈舞“德国波尔卡〞的动作说明。
代号：2507 播送电视大学xx-xx学年度第二学期“开放专科〞期末考试
学前儿童艺术教育〔音乐〕 及评分标准
〔供参考〕 xx年7月
一、填空题〔每空1分，共20分〕
1．制作系统 知觉系统 系统 2．在歌曲中进行 在动作中进行
3．主副歌结构 二段体结构 三段体结构 盘旋体结构 引子与尾声
4．教育性 说教性 知识性 娱乐性
5．声音的高与低 旋律的上行与下行 旋律的跳进与级进 6．重与轻 渐强与渐弱 7．邀请舞
二、名词解释〔每题3分，共15分〕
1．答：指音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。
2．答：指根据课程目标，有意识地将各种有关幼儿表现的作品及其其他证据、信息收集起来，并通过对档案夹制作过程和记录结果的分析与解释，反映幼儿在学习、开展过程中的优势和缺乏，反映幼儿在到达目的过程中付出的努力与取得的进步。
3．答：指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达，即音乐能力。
4．答：幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。
5．答：指在音乐价值观的指导下，将选出的课程内容要素妥善地 成幼儿园教育活动结构，使教育活动要素在动态运行的教育活动结构系统中产生合力，以便有效地实现幼儿园音乐课程目标。
三、简答题〔每题7分，共35分〕
1．答：这一阶段儿童艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的“直接知识〞，可以借助符号间接地来理解事物、人物了。
2．答：(1)在让幼儿感知器乐作品时，我们有责任让幼儿听到最好的音响效果； (2)在让幼儿感知器乐作品时，教师尽量少用嗓音；(3)在歌唱学习中，教师发出悦耳的声音很重要；(4)对打击乐器的演奏，幼儿感兴趣的是让他自己去探究如何发出好听的声音并演奏，而不是严格地按照教师所要求的拿乐器的方式、教师所要求的节奏型去打击。
3．答：(1)经验铺垫； (2)明确的任务意识。
4．答：(1)依据作品原意进行情节性的动作意象； (2)离开作品原意，进入幼儿能理解的生活情节的动作意象；(3)带有舞蹈意味的无情节的动作意象。
5．答：(1)用打击乐器模拟日常生活音色； (2)探索录音中的打击乐声音是如何发出来的，并实践尝试；(3)即兴创作打击乐器作品的演奏。
四、论述题〔每题10分，共20分〕
答案要点：
1．答：(1)歌唱教学的主要方法有：字母谱与节奏谱； 手势；指挥。
(2)幼儿歌唱教学的要点有：按照准确音调歌唱； 克服幼儿的不良音调；歌唱能力的开展步骤。
2．答：表现性目标的的制定准那么是情境与任务的双维度制定，即交代儿童需要完成的任务情境与具体任务。
举例〔略〕
五、音乐材料分析题〔共10分〕
答：动作说明：
A前半段：全体幼儿拉手朝顺时针走。
A后半段：全体幼儿拉手朝逆时针走。
B前半段：里圈左手搭前面舞伴的左肩，右手拉右边舞伴的手； 外圈左手拉左边舞伴的手，右手侧平举。双圈共同朝顺时针方向走。
B后半段：反向同B前半段。
C段：里圈拍腿二下，拍手一下，拍左右侧一下。
在里圈舞伴的右边，外圈左侧身八拍进里圈，右侧身八拍出里圈。
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