小学生英语学习情况调查结果分析

小学生英语学习情况调查结果分析

调查目的：

笔者所任教的班级是聋健合一的班级，班级中有弱听学生10名，自三年级起开设英语，经过近三年的教学实践，发现投入的时间精力很大，但收效甚微，历次的测验、考试平均分均不及格。究竟是学习的态度或目的性不明确，还是学习方法不对路，也或是其他什么原因。为深入了解弱听学生学习英语效果低下的根本原因，从而有针对性地开展教学研究，笔者于2月中旬设计封闭式调查问卷，对弱听学生进行小范围的调查。 问卷设计：

根据新课程的三维要求，笔者从调查对象的价值观、学习能力和知识基础三个方面入手，分别围绕学习英语的目的性、态度，学习的方法、巩固提高的方法以及有效利用学习帮助等方面设计三类20题，每题干设计三个有效选项，并组织学生在不记名、不指导、不商量的一定控制范围内进行答卷。 相关数据统计： 选 数 据 序 号 类 别项 各选项之百分比 A 人次 （人） B C 比例综合人次 比例综合人次 比例综合（%） 比（%） （人） （%） 比（%） （人） （%） 比（%） 33.3 11 89 67 56 0 78 89 22 56 11 11 33 89 11 22 67 0 45 33 28 47 50 5 5 1 2 1 9 2 1 4 2 6 5 6 0 8 7 3 1 5 6 56 56 11 22 11 100 22 11 45 22 67 56 67 0 89 78 33 11 55 67 49 51 36 1 3 0 1 3 0 0 0 3 2 2 3 0 1 0 0 0 8 0 0 11 33 0 11 33 0 0 0 33 22 22 33 0 11 0 0 0 89 0 0 23 2 14 2 3 5 18 4 6 7 8 9 10 11 13 14 15 16 17 19 1 2 20 3 Ⅰ 1 8 6 Ⅱ 5 0 7 8 2 5 1 1 3 8 1 2 6 0 Ⅲ 4 3 数据分析：

调查问卷中，第一大类共设计四个题，主要涉及学习英语的兴趣、动力、态度和情感。11

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 -

从综合比值上分析，50%的学生学习英语的态度端正，目的明确，对学好外语抱有强烈的愿望。36%的学生学习英语的目的不明，兴趣不大；14%的学生对学习英语抱着无所谓的态度。这一结果和平时的观察比较吻合。其中，在第三题“学习英语的目的性”调查中，11%的学生是为了考大学做准备；56%的学生是凭自己的喜好，从此处分析判断，这类学生由于仅凭自己的喜恶学习英语，由于目的性不强，学习的劲头很容易波动，需要教师加强课堂教学的吸引力度，否则，他们很容易因为不喜欢而放弃英语的学习，这是我们不愿看到和接受的。第五题“课后的复习态度”89%的学生选择“认真复习”，说明复习态度认真，但和并不理想复习的效果联系起来分析，恰恰说明复习巩固的方法需要改进和优化。

第二大类共设计13个题，主要涉及“学习英语的能力、方法与策略”。从综合比值上分析，47%的学生自己有一定的学习方法，51%的学生学习方法策略单一。如第16题“订正错误”，89%的学生只按常规量订正，而不是以记忆和领会为重；第17题“背诵单词”，78%的学生只背诵简单的，说明在有难度的单词面前，他们缺乏方法，有畏难情绪。这恰恰证明指导他们形成有效记忆单词的策略迫在眉睫。

第三大类共设计三个问题，主要涉及学生的知识基础。从综合比值的数据分析发现，只有28%的学生的知识基础扎实，49%的学生需要巩固提高，防止过度遗忘而掉队，而23%的学生基础薄弱，需要给以更多的扶持与帮助。从第一题调查看，89%的学生是在九岁以后才接触英语的，而现在使用的教材对他们有更大的难度，他们没有认识字母的基础，也没有充分的机会接触和巩固单词，更没有接触其他语音资料强化单词的机会。因为他们生理有缺陷，这是我们无法改变的事实，我们唯一能做的是另辟蹊径，找寻符合其自身特点和需要的行之有效的办法。

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