班级：中一 时间：2015年9月 （小一）班 情 况 分 析 活动区 总类 区角 活动 总目标 在小班的游戏活动实践中，我们发现幼儿“一窝蜂”现象和在材料的使用上因使用不当给下次使用的小朋友造成不便的情况较为严重，而且在期末考核时也发现各区域游戏的目标达成度不够高，因此，在本学期开学前，我们两位老师经过仔细研究，制定本学期游戏。 理发屋、探索屋、聪明屋、读书角、巧手园地 1、培养幼儿的想象创造能力。 2、培养幼儿会看书、爱看书的习惯。 3、培养幼儿使用礼貌用语的习惯。 4、培养幼儿的动手能力和跟同伴合作的能力。 5、培养幼儿不损坏材料、遵守规则的意识。 1、提供各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。 2、培养良好的观察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。 4、理解角色的职责，按角色规定、要求进行活动。 5、在看书时能较自觉的保持安静。 6、教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。 分 目 标
九色鹿幼儿园区角活动月计划
班级：中一 2015.9 （ 9）月份目标 区角 投放的材料 指导要求 正常开展区域活动，聪明屋 明确活动规则 拼图、母鸡下蛋、七巧教会幼儿正确操板、毛毛虫、迷宫。 作数学的游戏。 正常开展区域活动， 系鞋带、编辫子、贴画 为幼儿讲明操作明确活动规则 巧手园地 各种纸、彩笔、颜料、方法、注意事项 剪刀、橡皮泥等是美工区必备的材料 正常开展区域活动，读书角 明确活动规则 各种绘本图书 指导幼儿边看边翻书，提醒幼儿不要将书撕破，学会谦让。 让幼儿学会哪里的东西放哪去。 正常开展区域活动，探索屋 明确活动规则 万花筒、电话、月亮船、沉与浮。 正常开展区域活动，明确活动规则 理发屋 各种理发工具模型、假发、发夹、皮筋等。 指导幼儿用“请、谢谢、不客气、没关系、对不起”。
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班级：中一 2015.10 （10）月份目标 区角 投放的材料 拼图、母鸡下蛋、七巧板、毛毛虫、迷宫。 指导要求 指导幼儿安静拼拼图，不把拼图弄乱。 培养幼儿的合作意聪明屋 识。 1．使幼儿了解各种材 教师着重指导他料的特性，学习利用巧手园系鞋带、编辫子、贴画 们如何充分使用工具进行立体造型活各种纸、彩笔、颜料、工具、材料和发挥地 剪刀、橡皮泥等是美工技巧，减少直接的动。 区必备的材料 指导，并积极鼓励2．发展创造力、想像他们发挥想像力，力和不拘一格的表现创作出与众不同力，体验成功。3.学的作品。 习观察和感受周围事物，并用美工材料表达个人情感和思想。 培养幼儿学会正确地探索屋 与人交往。 万花筒、电话、月亮船、知道幼儿正确使沉与浮。 用玩具。 有序的阅读图书，有良好的阅读习惯，会采用问答的方式进行故事讲述。 对角色区的活动材料感兴趣，会正确操作和摆弄，乐意开展角色游戏。 各种图书 读书角 理发屋 各种理发工具模型、假知道幼儿游戏规发、发夹、皮筋等。 则。使用钱币。 指导幼儿能看图说故事。 九色鹿幼儿园区角活动月计划
班级 ：中一 2015.11 （11）月份目标 让幼儿明白一些各个部门之间的联系，熟悉每个区角的操作流程。 要有创新能力，尝试一些新的游戏环节，丰富游戏内容 培养幼儿合作游戏的意识，懂得谦让，不抢玩具。 学会与顾客交流，并正确地进行交易。 区角 投放的材料 指导要求 让幼儿知道每个服务过程之间的联系。 指导幼儿采用皱纹纸对动物头饰进行装饰。 各种理发工具模型、假理发屋 发、发夹、皮筋等。 系鞋带、编辫子、贴画 巧手园各种纸、彩笔、颜料、剪刀、橡皮泥等是美工地 区必备的材料。 拼图、母鸡下蛋、七巧板、毛毛虫、迷宫。 聪明屋 使幼儿对数学活动感兴趣。 探索屋 万花筒、电话、月亮船、沉与浮。 靠垫等 知道幼儿正确记录。 1、培养幼儿良好的阅 读习惯。 2、有序的阅读图书，有良好的阅读习惯，会采用问答的方式进行故事讲述。 幼儿自由取放图把自己的图书按编号放回到原处。 读书角 幼儿读物、桌子、椅子、书阅读，看完书后九色鹿幼儿园区角活动月计划
班级：中一 2015.12 （12）月份目标 学会倾听别人，不随便插话和打断别人的交谈，掌握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。 要有创新能力，尝试一些新的游戏环节，丰富游戏内容 培养幼儿合作游戏的意识，懂得谦让，不抢纸牌。 区角 投放的材料 幼儿读物、桌子、椅子、靠垫等 指导要求 指导幼儿一页一页地翻书，并认识读书角 正面和反面。看书时要安静，不能大声说话。 系鞋带、编辫子、贴画 指导幼儿采用皱巧手园各种纸、彩笔、颜料、纹纸对动物头饰剪刀、橡皮泥等是美工进行装饰。 地 区必备的材料 拼图、母鸡下蛋、七巧使幼儿对数学活板、毛毛虫、迷宫。 动感兴趣。 万花筒、电话、月亮船、知道幼儿正确记沉与浮。 录。 聪明屋 学会小朋友交流，并探索屋 正确地进行游戏，学会不争抢。 让幼儿学会安静地做事 让幼儿知道和朋各种理发工具模型、假友之间相处的正发、发夹、皮筋等。 确方式，学会合理发屋 作。
九色鹿幼儿园区域游戏月观察反思表
班级：中一 指导老师：朱玲仙
内容 时间 分析反思 改进措施 经过观察，我发现小朋友为什么对看书没有正确的方法。他们纯粹是比赛谁拿书快又多。因此我接下来的重点常规就是培养幼儿良好的看书习惯。这样能让幼儿有好的看书习惯，让幼儿能修身养性。 通过适当的引导和提示，让孩子发现自己的闪光点和兴趣所在。提供丰富的材料。让材料和孩子产生互动，在玩中学，学中玩。 区域游戏开始了，我看见张子怡小朋 友第一个搬着椅子走进了语言区，坐好 后在一叠书中慢慢地挑选着，一边挑选，9月10日 一边自言自语道：“这本书看过了，这本书也看过了„„” 9月17日 肖佳怡活泼好动，经常有孩子来告他的状，活动开始时，孩子们自己选择所喜欢的区域进行游戏，肖佳怡开始却无动于衷，后来看建筑工地小朋友完的热火朝天，就去那里游戏，看着别人搭好的楼房，就试图按自己的方式去改建，引起了其他孩子的不满，破坏了别人的操作成果，使得那些孩子手足无措。 谢子豪对新增添的动物迷宫图这一 区域游戏材料非常感兴趣，第一个就选 择了它。他选择的是一个“螃蟹迷宫图”。 可是上面错综复杂的线条令他有点不知9月24日 所措，他摸了摸自己的脑袋，想了想， 就开始试着走起来。可是怎么走都走不 出来。尝试两次后，终于没有了信心， 就放弃了，开始跟一边的小朋友玩了起来。 在开始游戏时，琪琪把好多材料都拿 到自己身边，然后慢慢开始玩。他把一 9月29日 针对谢子豪的情况，我与其家长沟通，家长可以在家尽量多一些时间来陪陪孩子，多参加亲子的游戏，锻炼孩子的意志力和认知能力。 琪琪小朋友在活动中，缺乏交往意识，他只是单独行动，而且喜欢把玩具都揽到自己身边，没有和小朋友共享，也没有合作。这是现在大多数独生子女的共性问题，家庭中独宠的氛围使他们形成了这种习惯。
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班级 ：中一 指导老师：朱玲仙
内容 时间 分析反思 改进措施 10月8日 10月15日 10月22日 10月29日 在益智区这个区角时发现有的幼儿让幼儿学会安静操在具体操作时不能安静操作，经常发生作，安静学习，这样你的打闹的现象。 游戏才会玩的好。 图书室中，幼儿看书出现了争抢的现面对争抢的现象，教象，导致图书被撕破，幼儿没有互相谦师要及时制止，撕破的书让的意识。 幼儿要将其补好，提醒幼儿要互相谦让 在“美工区”中，个别孩子动手能力老师及时指导孩子如较差，手不太灵活，有时不敢动手进行何使用材料开进行游戏，操作，还会分散注意力在交流接耳，不鼓励幼儿大胆作画，提醒想游戏。 不要玩闹。 益智区中，幼儿对扑克牌接龙不是太告诉孩子扑克牌有很感兴趣，游戏秩序较混乱 多种玩法并教给孩子其它玩法，可将牌对折进行堆叠游戏。
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班级：中一 指导老师：李娟娟
内容 时间 分析反思 改进措施 在玩理发店时，如何让孩子学会合作？ 11月5日 11月12日 在益智区中，幼儿总会因为输了而不高兴，影响游戏，合作游戏不配合了，对待输赢很是在意。 11月19日 益智区中，幼儿拼图时很吵，严重影 响了其他游戏的小朋友，没有达到游戏 的目的 11月26日 在“美工区”中，幼儿对动物头饰进 行粘贴很感兴趣。 教师可以充当客人反复地训练幼儿，同时可以找一些大方的幼儿做交流 可以鼓励孩子面对失败，输了没有关系，下一次再努力。 幼儿吵闹时教师应及时提醒并加以制止，要告诉幼儿保持安静，创造良好的阅读环境 为幼儿准备不同难度的示范作品，保持幼儿的积极性，及时增添吸管贴画。
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班级：中一 指导老师：
内容 时间 分析反思 改进措施 12 12 12 12 九色鹿幼儿园区角活动观察记录
观察日期：9月 班级：中一 观察对象： 部分幼儿
所在活动区：理发店 操作内容或材料名称：理发工具 记录者：朱玲仙 当时情景 游戏开始好一会了， \"理发店”里还是没人光顾，三个幼儿无所事事地玩弄着材料，这时我走进了理发店：\"请问，可以洗头吗?”一听这话，三个幼儿一起上前忙开了。„„ 反思与分析 开始的时候理发店由于没有人光顾，三个幼儿无所事事，没有进入角色，幼儿之间的角色互动也很少，但当老师介入游戏后，幼儿游戏的积极性明显提高，特别是老师用 \"如果„就好了”的征询式的口吻给出新的建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节，将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动的行为。
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观察日期：9月 班级：中一 观察对象： 王悦可
所在活动区：美工区 操作内容或材料名称：图画 记录者：李娟娟 当时情景 反思与分析 区域活动开始了，王悦可随手拿起了桌从案例中，王悦可看了一下周围的小朋面上剪好的皱纹纸看了起来，陈誉菲、王晶，也来到了桌子面前，他们分别找到了自己喜欢的皱纹纸，他们显得非常开心。今天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出美丽的花，桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸。陈誉菲别欣赏着自己拿到的皱纹纸，还念念自语的说着要粘五颜六色的。她们两个已经开始做了，王悦可看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，可是她还是没有动手撕纸。这时候她发现在观察她的我，马上叫道“老师老师，我不会！”我走过去说“一会儿老师要来你的“花园”赏花昂？”王悦可立马提起精神头来了，她看看别的小朋友在把皱纹纸往双面胶上粘，她试着也做起花来。她是我们班最小的孩子，对老师的依赖心理很强，可是当她听到我要来欣赏她的花园时，她显得异常兴奋，好像接受了一个使命一样，一丝不苟的做起来，不一会，她就在白纸上粘了满满的花。她满意的拿着自己做的花，和周围的小朋友比较谁的比较好看。 友，拿着皱纹纸在摸头思考，可是她还是没有动手撕纸。这时候她发现在观察她的我，马上叫道“老师老师，我不会！具有一定的依赖性，还未经过操作就认为自己不会。他被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放弃活动。在我的督促下，一步步完成了任务，体验到成功的喜悦。
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观察日期： 9月 班级：中一 观察对象： 耿田欣
所在活动区：益智区 操作内容或材料名称：拼图 记录者：李娟娟 当时情景 反思与分析 今天在进行区角活动的时候，一些孩子 耿田欣小朋友性格内向，做事情缺乏耐选择了益智区的拼图，这个玩具拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，耿田欣开始烦躁起来，他面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。 心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，所以当她在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助
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观察日期： 10月 班级：中一 观察对象：肖佳依 张子怡 所在活动区：美工区 操作内容或材料名称：橡皮泥 记录者：朱玲仙 当时情景 活动一开始，孩子各玩各的，佳依和子怡在捏饺子、周江波在捏小鸭。周江波捏好一只小鸭后，他兴奋的叫起来：“你们看。像不像小鸭？” “真的很像，就是脖子有点短了。”佳依说。“那，我再加点！”吴庆博看到周江波捏的小鸭很有趣，也有捏小动物的想法了，他说要捏个小兔。接着，其他孩子也捏起了小动物。不一会儿，桌子上的彩泥小动物又多了几只。可是全是趴着的，平面的。只有一只小兔是站着的。佳依好委屈的问：““老师，我的小兔站不起来？” “对呀，只有小鸭站得起来，我们的小动物都站不起来，” 子怡一脸困惑的说。 反思与分析 中班孩子虽然已经发展思维力，但在平时的活动中具体形象思维还是掌控得不好。周江波捏出了小鸭后，接下来孩子们也加入了捏小动物的行列，是模仿行为，也是孩子自发的行为，是孩子对许多小动物都很熟悉，在讨论为什么小兔站不起来，孩子们能认识到大小、轻重、身体与腿的比例关系，并且能自己改正想办法解决问题。
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观察日期： 10月 班级：中一 观察对象：朱雨晗
所在活动区：美工区 操作内容或材料名称：串珠 记录者：李娟娟 当时情景 玩具架上有一筐管状的彩塑玩具最吸引大家了，分组游戏一开始，那里便挤满了五六位小朋友，朱雨晗也很想参加，可是又很忧郁，在旁观看，没有行动。我走过去轻轻对她说：“朱雨晗，你也想玩那个玩具？”她点点头。“可是这里人太多了，玩具不够用，你看那里的串珠积木不错，可以穿成项链，我们一起去玩好吗？”朱雨晗脸上露出了笑容。拿到玩具后，她非常认真地穿了起来，我不时地鼓励她说：“不要着急，慢慢穿，老师相信你一定行。”过了一会儿，她已经穿成了长长的一串，我帮她把绳子两端系在一起，一条美丽的项链穿成了。这时朱雨晗小声地对我 说：“老师，我想把这串项链送给你。”我故意的大声说：“谢谢你，我非常喜欢，你能帮我戴上吗？”我的这句话引起了其他小朋友的主意，当开心把这串项链戴到我脖子上时，我高兴得说：“真漂亮，你真行！”其他小朋友都投来了羡慕的眼神，旁边的佳佳小朋友对朱雨晗说：“朱雨晗，咱们一起玩吧，你也给我穿一条吧？”朱雨晗开心高兴得说：“好！”这时我看到了朱雨晗脸上的自信。 反思与分析 根据孩子的个性特点，我平时以平等的身份邀请开心一起进入游戏，使她感到安全感，在老师的引导下，她很快找到了自己喜爱的活动，因此使开心在同伴中的地位提高了，在同伴的肯定中，体验到了成功，获得了自信。
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观察日期： 11月 班级：中一 观察对象：周相宜
所在活动区：娃娃家 操作内容或材料名称：娃娃 记录者：朱玲仙 当时情景 娃娃家有洋娃娃、小兔、小狗等玩具，相宜走近娃娃家，拿起小狗摸了摸，又抱起了布娃娃亲了亲，然后拿起了小碗开始喂娃娃吃东西，边喂边说：“吃，吃，快点吃”。反思与分析 周相宜是个情绪化的孩子，她与人亲近、打招呼是推你一下或拍你一下，再加上她妈妈忙着做生意，和她交谈玩耍时间很少，所以她缺乏与人相处的正确方法教师进入角喂了一会儿，就又把娃娃放在小床上拍了拍，色，教她如何去哄布娃娃睡觉。每天午睡时，嘴里说道：“睡觉，快点睡”。突然她把布娃教师多陪陪她，拍拍她，让她感觉到妈妈的娃往地上一摔，嘴里说道：“你不乖，叫你睡，温暖。多引导同伴和她相处，让她学会与人你为什么不睡？” 交往。和家长及时沟通，请她妈妈尽量抽时间陪陪她。
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观察日期： 11月 班级：小一 观察对象：翟鸿亮
所在活动区：建构区 操作内容或材料名称：玩具 记录者：李娟娟 当时情景 “请小朋友把玩具收好。”话一落音，翟鸿亮就很快把自己的积木推倒在地上，还把旁边小朋友的积木都推到，然后拼命的往筐里扔积木一边扔一边紧紧地抓住筐，看见小朋友过来，翟鸿亮还没等到积木全部收好就搬着筐往一边走，想送进柜子。而小朋友也搬着筐，谁也不愿放手。 反思与分析 首先要表扬翟鸿亮非常愿意帮助老师做事情，只要喊道收玩具收什么，他总是很积极收拾好自己组的玩具还要去收拾别的组的。玩玩具是翟鸿亮最喜欢的事情，只要老师一说开始玩玩具，请坐的好的小朋友先拿，翟鸿亮就坐得好好啊！老师真希望我们的翟鸿亮上课时也这样，那就更好了！ 教育措施： 教师要和翟鸿亮多交流，告诉哪些事情是应该做的而哪些事情是不应该做的，如：收积木时应该收自己的，将积木轻轻的一块一块放进筐里，不允许哗啦啦把自己和别人的积木全推倒，而使地上到处都是积木。送玩具也是几个小朋友轮流的，学会商量，不要每次都抢着送，而使得一个也送不成，浪费了时间。建议家长在家时多给翟鸿亮做一些安静的活动。
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观察日期： 12月 班级：小一 观察对象： 所在活动区： 操作内容或材料名称： 记录者： 当时情景 反思与分析
九色鹿幼儿园区域总分布图
（ 中一 ）班 指导教师：朱玲仙 李娟娟
外走廊
娃娃家 玩沙 图书角 益智区 美工区 探索区
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