教育案例

一、 个案的基本情况介绍

皮博宇今年七岁，小男生。个头高大聪明可爱。爸爸在外做生意，经常不在家，妈妈精神状态又不太好，爷爷奶奶根本没有时间理会孩子的学习情况。

二、个案的行为表现

学习习惯非常差，上课经常玩东西，把铅笔衔在嘴里，把橡皮擦弄得碎碎的，根本没有规矩；作业书写字迹潦草，不是没有铅笔，就是没有橡皮擦。他是一个聪明的男孩，但是因为没有人辅导，所以成绩不太理想。另外，我感觉他的思想比较单纯幼稚，有时不能控制自己行为，但有改正的愿望。

三、原因分析

孩子比较聪明，在学前教育阶段，习惯方面的问题没有引起家长足够的重视，缺少父母的关爱。认为他聪明，虽有许多缺点，但关系不大，因此没有及时纠正；没有好的教育方式和方法，教育软弱无力，缺乏针对性。

四、采取的措施及辅导过程

首先，加强学校老师与家庭的联系，保持双方教育的一致性、同步性。让家长知道家庭教育的重要性及学校教育的宗旨，明白孩子行为上的偏差在学校生活中显现出来，正是家庭教育的不完善措施造成的，家长不要过于溺爱孩子，讲道理是必要的，但原则问题不能让步。

其次，孩子行为的偏差的形成是一个长期的过程，要纠正不是一天两天的事，而是一个长期的艰巨的工程。那么教师就要需要树立一个循序渐进的目标，切忌不要害怕教育过程中出现反复现象，而因此急燥泄气。在教育中我用显微镜看缺点，放大镜看优点，采取正确引导，逐步纠正，适时激励的手段。

引导他正视自己的缺点，并认识做任何事都要遵守规则。一开始，我采用摆事实，利用浅显的道理引导，使他认识到；没有规矩就不成方圆。学校有学校的规定，上街走路有交通规则，进超市买东西要付钱才能拿出去，否则社会就乱套了。同样，上课想干什么就干什么是不行的。多次的引导，他我行我素、随意性有所改变。

五、教育的效果及引发的思考

经过一个学期的科学的教育引导，他在各个方面都有较大的进步，学习用品都自己带着，作业书写工整了许多，课上也基本能听讲，虽然成绩还是不理想，但也有了显著的进步。