一、研究背景
2006年元月，我镇青城西路13号发生了重大火灾事故，一家三口瞬间被淹没在熊熊大火之中。一名男子跳楼逃生被摔成重伤，一对母女因缺乏正确的自救常识而被活活烧死，女孩年仅8岁。此事让所有热爱生命的人感到震惊，更让一群天真烂漫的孩子感到震撼。生命是可贵的，但也是脆弱的。当我们在享受现代物质文明的同时，也承载着由此带来的巨大风险。各种不测事件向人们滚滚袭来，给人类造成了永远的伤害，只有具备自救意识，并掌握自救技巧的人，才能在灾难和危险中找到解救自己的按纽。这次意外事故的发生，引发了我们对如何护卫生命的许多思考，“护卫生命”的主题研究活动由此而产生。
二、研究目标:
情感与态度：培养学生积极乐观的生活态度，提高承受困难和挫折的能力。 行为与习惯：会正确进行火警报警，增强学生的消防意识，提高生命的能力。 知识与技能
１、通过活动让学生了解常见火灾的起因及危害。
２、认识常见的灭火器并会简单使用手提式干粉灭火器。掌握几种正 确而简单有效的扑救方法。
4）过程与方法：课前调查、总结、交流、讨论。通过创设问题情景让学生在体验中提高认识，掌握技能。
三、研究过程：
（一）、揭示问题，引导探索。
师：通过上次的学习，我们知道了“火”的起源，带“火”字的成语……还了解到了火是人类从野蛮到文明的重要标志。火是光明的象征，给人类带来了温暖，健康和智慧。但火是具备双重性格的“神”，它既是人类的朋友，却又是人类的敌人，不适当的使用火，会使这个朋友成为我们的灾害。今天就让我们一起走近“火灾”认识它，了解它，预防它好吗？
1、学生小组讨论：我们可以从火灾的哪些方面着手研究。提出自己最想知道的问题。
2、归纳形成主要问题：
①引起火灾的原因是什么。②火灾的危害有哪些。③怎样预防火灾。④火灾发生时，怎样自救。
（二）、积极探索，自主发展。 1、走近火灾，感受危害。
（1）以小组为单位，交流从网上查找到的有关火灾的案例、图片、资料。 （2）出示一组2005全国火灾情况汇总数据，让学生再次感受到火灾给人民的生命财产带来的巨大危害。
①全国共发生重特大火灾283起，死亡501人，受伤282人，直接财产损失18656.8万元。
②全国农村共发生火灾86538起，死亡1593人，受伤1340人，直接财产损失52210万元。
③村民、居民住宅共发生火灾55456起，死亡1795人，受伤1008人，直接财产损失21988.3万元。……
2、探究原因，预防火灾。
（1）、大组讨论交流，这些火灾是怎样形成的。（课前已做调查） （2）、讨论交流：从哪些方面来预防减少火灾的发生。 ①小组交流课前调查结果（部分学生答案） 序号 1 2 3 4 5 …… 火灾预防方法 躺在床上不吸烟，不乱扔烟头。 小孩不随便玩火，玩弄电线。 在商场里要遵守消防安全制度和有关规则。 不把易燃物品带到公共场所， 冬季要安全使用电热毯，开的时间不能过长 …… ②交流归纳汇总
序号 1 火灾预防方法 正确使用电器设备，及时更换老化的电线，及时掐灭烟头不随便乱扔烟头…… 遵守消防安全制度和有关规则，妥善保管实验用的易燃物品，不玩火，不随意焚烧杂物…… 遵守消防安全制度和有关规则，不把 适用范围 家庭 2 学校 4 易燃物品带到公共场所，不玩火,不随意焚烧杂物，定期检察电线线路，…… 公共场所 5 6 不玩火，不抽烟，杜绝明火…… 不玩火，不随意燃烧纸钱，不扔烟头 易燃物品堆放处 森林 3、讨论：发生火灾后该如何扑救。 （1）小组讨论交流。 （2）教师重点介绍： ①灭火器的正确使用
②火警及时报警119 ③用湿毛巾捂住鼻嘴防止毒气吸入。
4、实地演示，护卫生命。
（1）教会学生正确使用灭火器。方法是老师示范演示，学生模仿。全班同学模拟指定地点用灭火器灭火。
（2）模拟119报警情况。重点说明：火灾的具体地理位置，火势如何，如有可能的话要简单说明火灾的原因。
（3）教会学生有秩序地在短时间内逃离现场。重点训练紧帖墙壁，捂住鼻嘴，有秩序的撤离。（现场模拟演示逃离过程。）
(三)、总结提升，珍爱生命
师：同学们，虽然在这个世界上充满着灾难和危险，但这并不可怕。只要我们增强预防意识，掌握应对技巧，就能找到把我们自己从危险和恐惧的威慑中解救出来的各种“按钮”，让自己的命运由“被动”转化为“主动”为自己赢得更多的生存机会。
《学生双休日生活情况研究》活动方案
主题背景：资料显示，小学生在双休日所从事的有意义的活动不多，生活内容不丰富，生活的质量不高，课业负担繁重，并且在很大程度上还带有许多不自由的性质。如何让学生度过有意义的双休日，让学生在双休日中快乐的成长，选择学生双休日进行研究具有很高的价值。
学生分析：从主题内容看：学习生活能量来自生活质量的改善，以双休日生活作为研究内容能激发学生探究生活的兴趣。从活动环境看：五年级学生随着年龄的增长，开始关注生活，但对自我生活的安排上还处于一种强制的或不确定的状态。了解生活，改善生活质量是他们内心的渴望。从发展的角度看：从活动主题看，活动能满足不同学生的发展。活动主题较宽泛，研究的内容多；从学生情感看，能满足不同学生的情感需求，提高生活品味。
课时活动目标：
1、知识技能目标：了解人们双休日的生活情况，在调查分析的基础上发现一些有价值的问题，并能选择自己喜欢的活动主题进行研究。
2、过程方法目标：能从不同角度来审视公共活动主题，提出自己的看法，并能作出科学合理的分析。
3、情感态度价值观目标：在关注他人，审视自我生活中能感受生活的美好，从而产生热爱生活的情感，
教学重点、难点：如何引导学生在活动中关注他人的生活、审视自己生活，在思辨中发现有价值的公共问题，并能在活动中改变生活习惯，提高生活质量，是本次活动的重点和难点。
教学媒体与资源选择：多媒体 课件PPT 活动时间：一课时 活动地点：教室
活动方式：调查、讨论、辩论 活动过程：
一、观看生活，引出话题。
1、播放双休日图片剪辑，观看并引出话题。
（生活中一些司空见怪的现象，常常因为某种原因而不被我们关注、重视，乃至使我们的生活一直处于一种单一的僵硬的状态，对于生活中一些美的东西往往易被我们忽略。此环节的多媒体安排至在通过视图片剪辑让学生重温生活的美好，让学生经历一次自由的幸福的心灵旅游；而从活动课程选题视点看，也有助于学生从立体的角度来观察生活，拓宽观察的广度。此时教师的任务是让学生进入生活情景，重温幸福生活，感受生活美好，拓宽观察面。）
二、走进生活，生成主题。 1、你们双休日在家都做些什么？ 2、有没有兴趣做个小调查？ 3、出示调查表。 双休日生活方式调查表 序号 1 2 3 4 …… 4、实践活动
①现场调查。②填写数据。 5、分析调查数据：你发现了什么？ 6、学生交流。
（教师的指导任务是让学生在调查分析中引导学生讨论获得丰富的人间性，并能产生感兴趣的活动主题。此环节设计体现三点，1、视角的转变：美好的生活令人神往，改变自身生活质量、提高生活品味是我们不断的追求。此项设计旨在让学生回归现实，审视生活，实现从对个人生活向身边群体乃至整个生活环境的关注。2、媒体功能：本次活动中涉及到数学统计方面的知识，数据统计时运用多媒体，能有效的帮助学生科学、直观的解决统计问题。体现了多媒体的实效性。3、课程价值：综合实践活动一项主要功能就是通过实践活动帮助学生唤醒、
生活方式 全班人数 对应人数 激活、梳理知识，运用知识解决问题的过程，并用实践活动的方式来提高学生综合运用知识的能力。）
三、探究生活，二次生成。
1、你对上面那种生活方式最感兴趣？说说理由。 2、分小组讨论感兴趣的话题。 预设：学生对游戏最感兴趣。
3、讨论：你们为什么对游戏感兴趣？你们为什么对游戏不感兴趣？ 辩论：正方；玩游戏对我们有益 反方：玩游戏对我们无益
4、播放关于游戏的视屏剪辑和相关资料，引导学生在交流中能辩证的看待游戏。
5、思考：如何让游戏成为的朋友？
6、分小组讨论，如何和游戏交朋友，我们可以从哪些方面来研究它？ 预测：小学生适宜玩那些游戏？
玩游戏活动中的不安全因素调查。 网络游戏的危害 游戏的演变…… 7、小组交流，相机归纳并板书。
（指导教师的任务是：激发研究兴趣，鼓励学生提出问题，指导学生对问题讨论、筛选，初步形成子课题。）
四、享受生活，选题分组。
1、在小纸上写出自己感兴趣的主题。 2、按相同主题分小组。
五、教师小结，明确下节课活动任务。
《神奇的太阳能》综合实践活动设计
活动目标：
1.经历太阳能开发利用的学习与实践过程，探究其原理，懂得合理、科学使用太阳能的方法以及重要意义。
2.加强对我国能源资源的利用情况和基础知识学习研究，加强对能源利用技术等高科技发展信息的了解。
3.在动脑动手参加实践中，设计太阳能利用的器具，培养自主学习、合作学习的精神。
4.体验探究学习的乐趣。帮助学生树立为社会服务的意识、科学意识，提高创新实践能力。 活动过程
一、准备活动：搜集资料信息
1.学生到阅览室、图书馆或通过上网查阅太阳能能源的相关资料，了解太阳能这一新型能源的开发和利用情况。（如人类利用太阳能的历史；太阳能利用发展史；太阳能的优缺点等等）
2.学生向家长和安装太阳能系列产品的家庭或单位进行调查访问活动，并做好访问咨询中太阳能系列产品的特性及优缺点的记录。（如太阳能无污染，使用安全，避免了毒、废气体和废渣的产生，可缓解煤、石油、可燃气等能源紧缺状况，减少了对环境的污染，提高了人民的健康水平。但太阳能要受到夜间和阴雨气候的影响，家用太阳能仅利用在提供热水方面，比较单一等等）
3.归纳整理收集到的信息资料。 二、学习活动：实践探究原理
1.以小组为单位，交流、讨论收集到的信息，进行太阳能装置及使用方法的学习研究活动。
2.多媒体演示太阳能家用集热设备装置，进一步探究其科学原理，掌握有关知识方法。
3.师生共同归纳家用太阳能设备和一些小型太阳能仪器设备的优缺点及使用改进方法。（如太阳能受夜间和阴雨气候的影响，这是利用太阳能所遇到的最大限制，但随着科技的进步，这种限制正在逐步缩小。目前，一般家庭太阳能热水器，都有储热槽储存热水，高级一点的储热装置，即使连续一二天阴雨，仍能使用前日储存的热水。还用固体储热和化学储热法。家用太阳能仅利用在提供热水方面，比较单一，应引进广、电转换技术，开发太阳能解决建筑物的取暖等；还要进一步提高太阳能的利用效率和解决冬菊利用太阳能的技术问题，提高整个热水系统的效率等等）。
三、操作活动：创新设计制作
1.科学幻想：创想太阳能装置的未来发展，让学生通过对未来太阳能仪器设备设计，在动脑动手实践中，提高发展创新能力、审美能力。
2.小组介绍：创想设计的作品可以是制作模型，也可以绘制设计图，讲解设计思路和科学原理等。最后通过各自的介绍交流，评选出参加班际交流的作品。
3.班际交流：各小组代表介绍各自作品的设计思路和科学原理。 4.各抒己见：你对哪件作品印象最深刻，说说理由。 四、拓展延伸：关注科技发展
1.你还知道哪些利用太阳能的新兴装置、仪器和家用、工业用的产品，你了解她们的工作原理吗？（让学生了解的科技信息一一介绍，开阔大家视野，增加学生知识面，知道科学技术、能源利用方面的最新发展趋向和水平） 教师收集信息介绍：例如太阳屋、利用太阳能养猪、太阳能保鲜集装箱、太阳能空调热水系统、太阳能受机、太阳能电池、太阳能汽车、太阳能发电；2008北京奥运会召开时，奥运场馆外墙将贴上太阳能电池，场馆周围80%至90%的路灯将利用太阳能技术供电；而奥运会90%的洗浴热水来自太阳能集热技术；神州5号载人卫星也运用了太阳能发电装置等等。工作原理举例：利用太阳能发电的装置及方法是一种新颖的利用太阳能速动空气发电，是利用太阳光能加热空气，使空气气流加速，使装置内部空气产生永久不息的持续性的气流推动发电机组进行发电，它能实现大容量，高效率及低成本的发电，可建造数千千瓦至数万千瓦的电厂。具有经济、环保、安全等等特点，其主要原料是来自大自然中取之
不尽用之不竭的太阳光能及空气。表明本发明可以取代活力、水力、核能发电，对保护环境有着不可磨灭的贡献。
《走进民间艺术》综合实践活动设计
活动目的：
1、培养学生的学习兴趣,根据自己的兴趣,积极参与技术实践,大胆设想，勇于创新，强调学生通过研究与实践，构建一种积极、生动、自主、探究、合作的学习方式。
2、培养学生收集信息、整理信息及与人交往的能力。
3、提高语言的组织及表达能力，主动交流，合作交流，增强自信，展示自我，尊重他人。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
4、引导学生树立正确的劳动价值观，通过技术实践活动深化自己的劳动体验，形成热爱劳动及热爱平凡劳动人民的思想感情 活动过程： 一、课前介绍
剪纸是中国古老的民间艺术,它以美妙绝伦的图案，精湛细腻的技法，丰富的形象语言，反映了我过深邃的思想和文化，具有独特的美学价值和艺术价值。为了传承这一文化瑰宝，我们班开展了“走近多彩的剪纸世界”综合实践活动。在活动中，同学们不仅了解了剪纸的历史和发展，还学习了剪纸的方法和技巧，剪出了一幅幅精美的剪纸作品，让我们一起去欣赏一下那些精美的作品吧。 二、创设情境、引入新知
教师提前收集制作剪纸作品，粘贴到教室里面。 师：同学们，你们发现今天的教室与以往有哪些不同啊？ 学生回答。
师：你们现在欣赏的这些漂亮的剪纸就是我们今天的活动主题。 师:在现代生活中，剪纸除了粘贴在玻璃窗上，还可以贴在墙 壁上、 家具上、悬挂在天花板上等地方。是我国一种民间的 装饰艺术，新年或在喜庆节日用剪纸贴的吉祥装饰物，具有浓 厚的民族传统特色。
(学生欣赏作品)
看了这么精美的剪纸作品,你心里有什么感受? (学生谈感受)
三、活动过程的安排，由以下几个阶段组成：
(1)准备策划阶段：包含确定活动主题，选择活动方式，进行活动分工，制订学生活动方案等，主要解决“想了解什么”“怎样去做”的问题。
(2)实践活动阶段：即综合运用各种手段、方法让学生亲历劳动与实践，采访调查，上互联网、上图书馆查阅资料，研究分析等，此阶段可以由一个或多个活动来完成，活动时间跨度可一周或两周甚至更长的时间。
(3)汇报交流阶段：该阶段以成果展示汇报交流为主，在与同学们分享交流的同时，进行分析评价。展示活动可以通过举办成果汇报会，论文答辩会，设立作品展示台，开展技能大比拼，举行擂台赛等形式来汇报交流调查研究的结果，展示活动成果。也可让家长参与评一评自己孩子在实践活动中的表现等。 如：剪纸资料的汇报
师：课前同学们都收集了关于剪纸艺术方面的资料，谁愿意把你知道的讲给同学们听？（学生汇报）
师：你觉得他收集的资料怎么样？他的汇报形式怎样？
师：老师也收集了一些剪纸艺术作品的图样，就放在每一组的桌面上，你们觉得漂亮嘛？（漂亮）
师:是啊,无论是哪一种图案都生动形象惟妙惟肖. 1、实践剪纸
师：想不想证明你也是心灵手巧之人呢？好，给同学们5分钟时间，以小组为单位自学教材后，用你手中彩纸尝试剪出书中作品。(学生自学教材，进行初级创作,教师巡视帮助解决学生在自学创作剪纸时遇到的问题.) 2、展示剪纸作品
师:将你剪好的作品贴到黑板.(评选出最佳作品)
师:这几件剪得都不错,你是怎么剪的,谁愿意教大家剪一剪? 师生共同总结出剪纸的剪制过程: 折__画__剪(板书) 师：请剪制成功的同学举起你的作品。
师：试试看你还能剪出哪些图案？并将你最好的作品属上名字，送给你的好朋友。（用相机将快乐的活动过程记录下来）
四、活动小结:
同学们都发挥了自己的聪明才智，剪刻得图案都很美丽、生动。总之，同学们的作品继承了民间剪纸的特点，并有所发明、创造使我们的民族文化得到发扬光大，希望同学们课下继续进行创作，来美化我们的生活。
《食品安全》综合实践活动设计
活动背景:
2008年我国成功举办了令世瞩目的奥运会、残奥会。但是在人们余兴未尽之时，三鹿奶粉使婴儿中毒事件在此发生，这不得不让国人把食品安全问题推向了一个顶峰。民以食为天，食以安为先。近些年食品安全事件接连发生，这直接影响到广大人民群众的健康与生命安全。因此，重视并大力解决好食品安全问题已迫在眉睫。而对于中学生来说也应该更多的了解食品安全方面的知识。 活动目标：
1、通过活动让学生掌握正确选用食品的方法，学会识别食品的真假，懂得食品安全对身体健康的重要性。
2、通过活动培养学生搜集整理资料能力、辨别是非能力以及小组合作探究能力。
3、教育学生提高法律意识，敢于揭示假冒食品现象，用法律武器保护消费者权益。
活动准备：教师准备：制作食品安全方面的课件 学生准备：搜集食品安全案例 活动流程：这次活动分三个阶段完成
第一阶段：开题并制定活动方案
一、激情导入：民以食为天，食以安为先。近些年食品安全事件接连发生，直至2008年三鹿奶粉引发的三聚氰胺事件，把食品安全问题推向了一个顶峰，可喜的是。2月28日全国人大常委会高票通过了《食品安全法》，但食品安全问题仍然任重而道远。两会期间，食品安全问题无疑成为民生问题中的重中之重，成为代表委员提案热议的焦点。那么今天我们也以食品安全为主题开展一次实践活动，以此提高中学生的食品安全意识。
二、出示活动主题，学生可以围绕活动主题从自己熟悉的领域入手，从不同
角度进行研究，设计相关子课题。如：食品与健康、假冒食品的危害、食品安全法律知识、绿色食品等。
三、活动子课题确立后学生根据自己对子课题的兴趣自由组成活动小组，选出小组长。
四、各小组制定活动方案：在制定活动方案之前教师要帮助学生明确撰写活动方案的具体要求：
1、 内容要清楚、详实：在活动计划中要写清楚活动的具体内容有那些，也可以分步骤把活动的各个环节写出来。
2、分工要细致、具体。
3、目标要明确、全面：学生在确定活动目标时考虑的不一定全面，教师在巡视时应及时点拨指导。
五、各小组活动方案形成后在班内交流，其余小组给予补充。
六、适时评价：在各小组交流过程中针对方案的制定及学生在小组内的表现及时评价，给予肯定或指出不足。
七、各小组重新完善活动方案。
第二阶段：方案的实施阶段
目的：通过采访、查阅资料、网上查询等多种方式搜集整理资料。培养学生资料的检索能力及小组的合作探究能力。
过程：根据各小组制定的活动方案开始实施，教师应先做好实施前的指导工作。
1、指导学生如何做好活动记录。
2、指导学生记录活动过程中的认识、体会与反思。 3、指导实施方案过程中应注意的安全问题、礼貌问题等。 4、指导如何进行同学间的小组合作。
第三阶段：成果汇报展示
目的：通过这个阶段的成果展示，检验学生对知识的掌握情况以及合作学习、共同探究后各方面能力的培养。
过程：
一、课前导入：我们的主题实践活动已经告一段落，我们在这段时间里一定
了解了很多食品方面的知识，为了使大家的资源得到共享，今天我们利用这节课进行主题活动成果展示。
二、各小组的展示开始：（展示过程略）
展示形式不限：例如：表演、实物展示、实验、演讲、调查报告、视频案例播放或幻灯片都可以。
三、根据各小组的展示情况进行及时评价。评价从以下几个方面考虑： 1、收集和分析利用信息能力 2、发现问题和解决问题能力 3、合作与交往能力 4、创新能力等。 四、学生自由发言：
1、谈本次活动后的收获或感受
2、谈活动过程中存在的问题及改进意见。
《你也能当发明家》综合实践活动设计
设计说明
本次活动分为四个阶段：第一阶段成立课题小组，做好小组计划；第二阶段指导学生开展课题研究（参观科技馆、图书馆查资料、发明制作、科幻画创作）；第三阶段成果展示（故事会------小发明家的故事、科幻画展览、我是小小发明家------成果展示会、科技创意设计）；第四阶段评价反思，活动延伸（活动评价、活动反思、拓展延伸）。
第一课时
一、教学目标：
1、利用学生身边的发明作品的演示，激发学生发明创造的兴趣。
2、初步了解发明创造的两种方法，学会观察并发现身边物品的缺点，展开想象对未来做出美好的憧憬。 3、培养学生与他人合作的能力。 二、教学过程：
（一）实例激趣，引出发明的两种方法。
1、同学们一定读过大发明家爱迪生的故事吧！他一生共有一千多项发明，为人类做出了巨大的贡献。当然，要想当大发明家，还得从搞小发明开始。今天，老师就先给大家介绍两位同学的小发明成果。
2、教师出示奶盒，猜一猜，这是什么？
教师介绍：现在楼道内的取奶盒没有任何提示，不知里面有没有奶。这个取奶显示盒就能比较好地解决这个问题，只要送奶人把奶放进盒内，红色小灯就亮了起来，主人见到红色的亮光就知道奶来了，把奶取出时，亮光熄灭，既省电又方便。你知道它的制作原理是什么吗？ 小组讨论、交流。
教师小结：其实它的制作原理很简单，在奶盒的底部安装一个铁板，在铁板中间装上开关，用导线把电池、小灯连接起来就可以了。奶压在接触电键上，灯就亮。把奶取出时，灯就会熄灭。
世界上任何物品，都不可能十全十美，总存在这样那样的缺点或不足，当我们对物品的这些缺点进行改进，使这些物品在使用起来更称心、更顺手、更方便，这种发明方法我们把它称为“缺点改进法”。
板书：缺点改进法
3、老师这里还有一件作品呢！（出示自动捡球机）同学们猜一猜，这是什么？你知道它是用来干什么的吗？教师扔两个球在地上，谁想上来试一下？（演示）
你们知道它的科学原理吗？ 学生交流。
教师小结：这上面的橡皮筋是有弹力的，相邻的两条皮筋受到压力变形，使乒乓球进入里面。当乒乓球进到里面的时候，橡皮筋又恢复原状。我猜想啊，发明自动捡球机的这个同学一定是一名乒乓球爱好者，他在练习乒乓球的时候，总要弯腰去捡球，他就在想：如果有个自动捡球机该有多好啊！就是因为心中有了这份希望和梦想，经过创造性的思考，才会发明成功。象这种发明方法，我们把它称为“希望列举法”。
我们每个人心中对生活，对未来都有一份梦想，有的梦想经过努力可以实现，比如：这个自动捡球机。当然，也有的梦想暂时无法实现，我们可以用文字把我们的梦想记录下来，也可以用绘画的方式把自己的梦想展示出来。老师这里就有一些这样的绘画作品，咱们一起来欣赏一下。（播放课件，欣赏科幻画）。
老师相信，这些同学的梦想虽然现在还无法实现，但有的梦想总有一天会成为现实。
（二）学生举例，寻找古今中外的发明故事。
1、古今中外有很多发明创造，同学们回想一下，哪些发明属于“缺点改进法” 教师小结：是啊，只要我们找到了物品的缺点，针对缺点进行创造性思考并加以改进，那么，发明的成功率是很高的。
2、那么，哪些发明属于“希望列举法”呢？（学生举例）
教师小结：我们现在享用的各种高科技成果，都是前辈们的梦想和希望，只
要我们努力去追求我们的梦想和希望，我们居住的世界就会变得更美好！ （三）探究发明家的品质，激起发明的欲望。
1、探究发明家的品质。
同学们刚才列举了这么多的发明，那么，你们想不想当发明家？ 同学们想一下，怎样才能当发明家？
教师小结：对啊，当一个发明家要善于观察，发现问题，更重要的是发现问题后，善于动脑解决问题。还有一点就是要有坚定的知识功底并不断动脑去想，善于探究实践，意志坚韧，才能成功。
2、播放新闻，激起发明的欲望。前几天，老师在中央电视台《国际时讯》栏目看到一则新闻，咱们一起来看一下：
（播放电视报道）CCTV.com消息（新闻联播）：2006年6月20号，因为巧妙的发明创造，3名年龄在6到12岁间的小发明家在纽约国际授权商品博览会上分别获得5000美元大奖。 这3位“小发明家”的作品分别是12岁的安娜·林根菲尔德发明的“自己玩儿拍巴掌游戏机”， 刚满6岁的雅各布·施瓦茨发明的“可调节自行车辅助轮”以及拉塞尔.摩尔发明的“怎么折腾也不会掉”的“随身水壶”。孩子的灵感来自于他们的日常生活。比如“可调节自行车辅助轮”就是小发明家施瓦茨因为特别害怕学骑车而想出的妙招。在爸爸的帮助下，施瓦茨将辅助轮制作成3个级别，等用到第3级辅助轮时孩子就能自然学会如何驾驭自行车了。
新闻里的这三位小朋友这么小的年纪就能成为小发明家，老师相信我们在坐的同学也能成为小发明家，同学们有信心吗？
这次综合实践活动的主题就是《你也能当发明家》。 （四）自主选择方法，做好小组初步计划。
同学们想一下，要想当发明家，第一步需要做什么？你认为哪些物品有缺点呢？下面小组讨论一下，把生活中你发现的物品的缺点和你的设想写下来，当然，你也可以把你的梦想写下来。
教师为学生提供“缺点改进法”和“希望列举法”的两种不同的表格，由小组自主选择，讨论研究，记录生活中物品的缺点，或者描绘心中的梦想，教师进行指
导。
学生讨论，小组交流：你们找到了这么多物品的缺点，真是生活的有心人！同学们猜一下，他的梦想能实现吗？老师也相信总有一天，他的梦想会成为现实！ （五）总结：刚才同学们交流的只是最初的想法，怎样才能把这些想法变成真正的发明，等下节课我们继续来研究！下课！
《我们的校园》综合实践活动设计
一、主题引导
学校是充满智慧的果园，点点知识等待去撷取；学校是放飞梦想的乐园，处处散发着青春的活力；学校是我们共同的家园，在这里将认识许多新的同学，共同去学习许多新的知识，去参加许多有趣的活动，共同去经受挫折磨炼的考验，去分享学业收获的喜悦，度过丰富多彩的三年学习生活。同学们，学校的一草一木、会吸引我们，学校的一人一事，会感动我们，学校有着独特的魅力，你想去了解它熟悉她吗？你想用心灵去关心她、扮靓她吗？
让我们共同进入本次综合实践活动主题 “我们的校园”。 二、背景资料
（一）先看两则从网上摘录的文章： 1. 摘录于新华网海南频道“新闻”栏目
据海南特区报报道，9月5日下午2点30分，第一节课的铃声刚响，海口市秀英区某民办学校9名学生突然集体离校出走，学校向海口市公安局海秀派出所求助。记者接到报料后，迅速赶到该校，记者刚走进校门，海秀乡派出所办案民警随后也赶到，随后该校的工作人员也找到了离校出走的7名学生。据介绍，9名离校出走的学生是外地来的住校生，出走原因动机不明。学生出走后，该校迅速派人追寻，截至5日天下午3点30分记者采访结束时，还有2名出走的学生仍未找到。当天下午，找回的一名学生悄悄告诉办案民警，他说他不想在该校读书，想转学回去。他说他们不满意这所学校生活学习环境。（记者王升 来源：海南特区报）
2. 摘录于无锡市东林中学校园网“校园生活”栏目
校园——我可爱的家园
第一次去学校的感觉，依然铭刻在心。学校在市中心的一条小巷里，校门外的嘈杂让我忐忑不安，站在门口迎接我们的老师热情的笑容，一下子让我感到象妈妈一样的亲切，我愉快地踏进了校门。
哎呀，校园真美！虽然学校地处市中心而不宽敞，但每一寸土地都好象经过精心打扮。操场旁，几棵已有二百多年树龄的古树，依然是风采依旧，秋日的阳光穿过密密的树叶，洒满小道，微风掠过，碎金般的光点漾起阵阵涟漪。精巧的假山，涓涓的泉水，铺满每一角落的鲜花绿草，处处让人感到如诗如画般的绿意柔情。
随着时间的推移，我熟悉了这个新的学习环境。在这所有“江苏省艺术特色学校”荣誉称号的学校里，天天充满欢声需笑语，艺术的熏陶让我感觉到学习的轻松快乐。学校的“外语特色”又让我感到语言的丰富多彩，体验现代化的气息。
我认识了教我们的老师，结识了许多新同学，在我学习遇到困难的时候，老师会不厌其烦辅导我，当我生病在家的日子，同学们到我家来为我补课，当午餐开饭的时候，老师的叮嘱会在耳边：“多吃点，别浪费！”就像家中每当我端起饭碗爸爸的提醒。当放学回家的时候，老师的叮嘱又会在耳边：“校门外拥挤，注意安全！”，就像早晨临出家门时妈妈的絮叨。
生活在学校这个大家庭里，让我处处感觉到集体的温暖。
东林中学，这所有着百年文化沉积的老校，你给了我关爱，给了我快乐。你是我另一个可爱的家。（摘自无锡市东林中学校园网（http://www.wxdlzx.net）
对以上两则内容截然不同的文章，请你发表议论： （二）你能准确说出自己学校的名称和地址吗？
学校地区的邮政编码 学校的全称 学校的详细地址
（三）画一张学校区域位置图
学校在你家什么方向？在你居住的城市（乡镇）哪个区域？附近有哪些自然山水？学校周边有哪些大的街道或建筑？你怎么样去学校上学的……
当来到一个新的学校，你首先想了解这些吧。
建议：学习《地理》课本七年级上册第一章“地球和地图”有关知识。 画区位图要注意区域范围、图例、方向、比例等要素， 可参照本地区的行政地图，交通地图或旅游地图。 （四）评选“学校十大亮点”
当跨入学校的大门，我们视野里关注的是什么？关注校园，校园的现代设施和环境；关注老师，老师的谆谆教导和关爱；关注同学、同学的孜孜精神和友善；关注自己、自己的拼搏努力和融洽……一句话，想关注的真是太多太多！哪些是最吸引我们眼球的啊？让我们来参与“学校十大亮点”评选活动吧。
1．收集资料：
通过哪些途径，可以收集到学校的各方面资料，从中筛选出学校十大“亮点”呢？
① 观察：参观学校，熟悉校园环境。
② 调查：上学校网站、去学校图书室、校史室查阅资料。 ③ 采访：采访学校领导、老师、高年级的同学。
搜集资料就是围绕一个主题，有目的、有意向的去寻找与其有关的各种信息。 在搜集资料的过程中，要及时地、客观地做好记录。
对那些认为有价值的资料信息，可以做成读书卡片，详细注明来源出处，以便以后再引用。
2．选择参评（集体活动）
经过辛苦的搜集工作，积累了大量的资料信息，必须对这些资料信息进行整理归类，筛选出自己认为最有代表性的，最能突出学校成就特色的“学校亮点”， 积极参与评选活动，把你选择的结果在班级交流，向同学汇报。
把班级集体评选确定的“学校十大亮点”填入下面表格。
学 校 亮 点 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （五）请你来当小导游（集体活动）
资料来源 学校评出“十大亮点”，让我们感到自豪，应该向大家宣传，让社会来了解我们学校。
假设有人要直接到你们学校来参观、访问，接待和讲解的任务落到了你的身上。你准备带客人参观哪几个地方？你不会把“学校十大亮点”里的材料一股脑作为讲解的内容吧？
让我们参加“请你来当小导游”活动。 1．设计
俗话说：“到什么山唱什么歌”。面对不同类型的客人，引导参观的地点和讲解的内容应有不同的侧重点：
假设来学校的客人是以下几种类型的人： 1、多年没来母校的老校友 2、外单位的参观访问团 3、不在本校学习的好朋友
请你选择以上某个类型的参观访问对象，设计一个“导游线路图”，写一篇“导游讲解稿”。
写稿前首先应了解对方的身份，来校参观的目的和要求，构思好草稿并实地考察。最后确定线路和讲稿内容。
2．表演：极参加班级组织的“请你来当小导游”表演活动。请老师或同学扮演来访客人，你当小导游，来者都是客，我们代表学校形象，应该学会接待的礼仪。面对不同的对象，来校的不同目的，我们的讲解也应该有所侧重，有问必答，尽量使客人满意。
（六）自我评价：对自己参加评选“学校十大亮点”活动和“小导游”角色表演满意吗？客人和同学对你的评价怎么样？结合同学评价和自己感受，试对自己的表现作简单评价。
《泉州，我可爱的家乡》综合实践活动设计
泉州系国务院首批公布的24个历史文化名城之一，古代“海上丝绸之路”
的起点，被评为“国际花园城市”、“中国最佳魅力城市”，随着“泉州十八景”评选活动的落实、以“海上丝绸之路-泉州史迹”和“泉州南音”为主题的世界文化遗产的申报活动如火如荼的展开，我们的家乡大泉州越发让我们热爱与自豪。
二、活动目的：
（一）、通过对清源山、开元寺、清净寺、闽台缘等的参观和游览，让学生
对泉州的旅游资源作一定的了解。
（二）、通过实践活动对学生进行观察、访问、调查研究、分析评价、资料
收集等综合实践能力的培养，使学生养成主动探索、自主创新的良好习惯。
（三）、教师注意引导学生学会分析问题、探索研究的方法，启发学生对泉
州大好的景色作进一步的开发，树立学生自主探索的意识，进行热爱家乡、发展家乡的思想教育。
（四）、培养学生小组合作的精神，学会互相帮助、互相学习、团结合作、
共同进步，知道小组合作的重要作用。 三、活动准备：
（一）、以5-8人为一组，各小组自行组合，各组选出小组长，取个积极向上
的小组名，讨论确定本组的活动子题。
（二）、教师分割活动主题，列出一些活动子题，供各小组选择参考。如：
泉州十八景的评选、泉州历史名人、海上丝绸之路史迹、泉州特产与风味小吃、泉州旅游与交通、泉州民俗风情游等。
（三）、带好规定用品，记好活动日记。有条件学生可以准备相机、DV、画
板等工具，或者进行网上图片打印、报纸收集裁剪。
（四）、指导学生网上搜索资料的基本方法与技巧，尝试在BAIDU或
GOOGLE等搜索引擎中查找所需资料。
（五）、教师提供相关网址供学生参考，如：http://www.cnta.gov.cn/ 中国旅游网http://travel.qz.fj.cn/ 泉州旅游信息网http://www.fjta.com/ 福建旅游之窗http://www.qzwh.com 泉州文化网http://travel.nanan.com 南安旅游网 四、活动方法及过程：
（一）让学生观看有关泉州旅游的相关专题报告和图文信息资料。 （二）让学生收集泉州旅游的相关资料或图片。
1、由学生自己独立收集泉州旅游的相关资料或图片。 2、小组讨论交流收集的资料、图片，互相学习和补充。
（三）学生由家长陪同进行到附近景区参观、调查。
参观泉州清源山风景区、开元寺、东湖公园、西湖公园、海上交通博物馆、
闽台缘、天后宫、府文庙、承天寺、蔡氏古民居等。了解各景区设计的思路和开发的着眼点，调查并记录该景区内的已开发利用资源和可开发利用资源,着重调查该景区已设立的旅游项目,结合自己的资料,为今后研究进一步开发泉州旅游资源报告提供一些可行性线索。
（四）每次参观、调查后，小组交流讨论，学生自己写出感受与收获。由学
生分组讨论交流。
（1）你们在参观、调查中，采用了什么样的调查方法？采用了哪些方式？
克服了哪些困难？
（2）根据调查的结果，你了解了一些什么？有什么收获？
（3）假如你是一个导游或宣传员，你如何面对这些问题呢a.如何获取有关
泉州的旅游信息？b.如果你的亲人朋友或外国旅游团要来泉州旅游，你想怎样设计合理的旅游线路呢？c、泉州的南音申报世遗，如果联合国要来考察，你会怎样做？d.泉州作为“海丝文化”的起点，你会怎样向游客介绍呢？
（4）、通过参观、调查你有些什么新的发现？有什么新的想法？对泉州的旅
游资源的开发和利用有哪些建议？
（5）评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中有什么优点和不
足？在今后的活动中有什么样的打算？
（6）每位学生分别写出每次活动的收获和活动反思。
（五）教师邀请相关专家、导游、本地区规划局、旅游局的市政工作人员等，
解答学生疑问，介绍泉州旅游概况，泉州旅游开发的现状，进一步加深学生对泉州旅游资源的了解，学生尝试模拟作为一个泉州导游或宣传员的角色扮演。
（六）有条件的可以增加学生实地考察的机会，让学生充分的从实际出发，
从现实的可行性角度考虑自己的调查报告，以便让学生提出一些有价值的建议和看法。
（七）教师组织学生进行活动的汇报和交流。
1、教师指导学生将活动的相片和资料制作成课件、电子文稿、手抄报等形
式，组织学生欣赏、评论。
2、教师组织学生对调查的结果进行讨论和交流。
（1）组长组织本组学生讨论、交流、研究收集的资料和调查结果，研究自己小组在活动中存在的不足及学习其他组的什么优点。（采用自由讨论和交流的形式。）
（2）学生独立分析调查结果，填写调查表。
（3）学生采用记叙文、研究报告、小论文等形式，汇报调查结果。 （4）有能力有条件的学生可以尝试制作自己的幻灯片、网站。
（八）教师与学生一起评价作品，对好的作品与创新方案给予鼓励，推荐优
秀作品作为本次实践活动的成果，可制作成手抄报、幻灯片等、并可上传到学校网站进行展示。
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