疫情下的教学心得

疫情下的教学心得

2020年的新年注定是不寻常的，一场突如其来的新型冠状病毒，打乱了所有人的生活。新学期伊始，在“停课不停学”的大环境下，我和学生们开始接受并适应着一种新的授课模式——空中课堂。从最初进入直播间的小心翼翼到现在的操作自如，从线上授课、互动到线下的自主学习、合作学习，我和学生们一点点地摸索着、进步着。回首这段线上教学的时光，对于空中课堂语文教学，我也有了一些自己的认识与心得，现总结如下:

一、备课应更全面、用心。

直播课堂与传统课堂相比，最大的特点就是便捷，它不受时间、空间的约束，可以让老师、学生虽宅在家中，也能通过网络实现在线交流学习。可是，从前课堂教学有四十分钟，现在空中课堂却只有20分钟。不仅如此，教师无法直接关注到授课对象对知识点的接受程度，要凭借学生在评论区或一两个学生连麦答题判断整堂课的授课效果，这较之常态教学是有一定难度的。于是，这对我们的备课提出了更高的要求。我们不仅要备教参、备学生，还应该斟酌自己教案中的每一个字眼是否合适，拿捏好每一个句子的抑扬顿挫，小小的一个标点符号在备课中都应考虑到，因为这直接影响着学生的听课效率。同时，高效的提问、有的放矢地点评就显得更加重要，这些也应该在备课中做好充分的预案。学生们在评论区对于问题的回答，我们虽不能做到一一评价，但是有错必纠、有拓展点定评一定是原则。这样全面而用心的备课，才有可能实现高效直播课堂的效果。

二、建立学习共同体，势在必行。

现在谈到孩子们的学习，尤其是低段孩子的学习，很多人都认识到这不仅仅是老师的教与学生的学这样简单的模式了。通过这段时间的线上教学，无形中让更多的人感受到了

建立学习共同体的重要性。所谓学习共同体，是以孩子学习为中心，老师的教学、辅导与家长的配合、反馈相结合，通过老师与家长的积极沟通，为孩子营造一个最佳的学习氛围，从而使学生处于最佳的学习状态。低段的孩子，普遍因年级较小而会出现自律性不强的问题。此时，家长的及时督促、与孩子沟通发现学习中存在的困惑并及时与老师交流就显得尤为重要了。作为老师，虽不能像在校学习一样直观兼顾每个孩子的学习状态，但通过与每一个家长每日的沟通，就能发现学生普遍存在的问题并在下一节课中突破难点，从而保证空中课堂的教学质量。学习共同体不仅在疫情蔓延的特殊时期需要，在日后正常教学中也势在必行。当学生、老师、家长成为一个共同体，为了一个目的共同奋斗时，必然会起到事半功倍的学习效果。

三、多样的学习形式，为空中课堂保驾护航。

为了保证空中课堂教学的效果录制视频为同学讲阅读、谈写作……小老师的教学形式无疑是最受学生，我们语文组的老师群策群力，在年级、班级开展了多样的学习活动，让学生学在其中，也乐在其中。针对于每节课的重难点、课堂习题中的易错点，老师会在班群中集中时间以语音的形式为学生答疑，也会为学生录制微课进行答疑，这就为学生开展自主学习奠定了扎实的基础。同时，我们培养起了一批班中的语文小园丁，让这些孩子以自己喜欢的形式欢迎的，小老师教的用心，学生听得专注，这无形中也是对在线教学的一种补充。后期我们还准备发挥学习小组的力量，班级中以小组为单位开展组内学习，生生互动，生生互补，老师也可以加入到小组学习活动中来，相信线下的合作学习一定会为线上教学助力不少。

停课不停学，不仅仅是一句口号，相信在老师、家长、学生的共同努力下，空中课堂教学也能结出累累硕果。