长好“骨头”
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、现代文阅读（本大题共1小题，共30.0分）
1. 阅读下面的文字，完成下列各题。
2. 长好“骨头”???①结识大张一家，缘于他的儿子亮亮。
3. ???②我们这栋楼在小区最北边，隔着一堵墙就是报社的大院。小区里的孩子放学后经常翻墙到大院里玩耍，于是，墙上不时出现豁口。时间久了，一个瘦弱的小男孩引起了我的注意--他每次都是绕一大圈从报社的正门走进大院。这个小男孩就是亮亮。
4. ???③起初，我以为亮亮胆子小。可是有一次，几个孩子踢球时皮球落到了高高的白杨树的树杈上。那一天，风很大，树梢随风摇来晃去，孩子们都不敢爬树去拿。这时亮亮脱下鞋子噌噌噌就爬了上去，还攀着细细的树枝荡秋千般朝球踹去，看得我心惊胆战。
5. ???④大张一家住在地下室--那里住的大都是报社的临时工。地下室光线不好，亮亮每天放学后都会趴在我家楼门口的乒乓球台上写作业。一天，路灯已经亮起来，他还趴在那里，我便隔窗问他怎么还不回家，他说有一道题没做出来。我问他：“要不要叔叔帮你？”他朝我笑笑，坚定地说：“老师说了，要独立完成作业。”听邻居讲，亮亮成绩优秀，在全年级排名总是第一。
6. ???⑤北京多风，晾在阳台上的衣服经常会被吹落在地上。每次只要我喊一嗓子，亮亮就会欢快地帮我捡起来送上楼。为此，我总觉得欠了孩子一份情。 7. ???⑥不久，机会来了。那些日子，小区里的孩子们流行玩轮滑，亮亮也喜欢。不过，别人的行头，都是正宗的轮滑鞋，配有颜色鲜艳的防护手套、护膝、护肘、头盔。而亮亮的装备，显然是大张给做的--一块木板上用铁丝缀了四个轴承，木
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板的另一面和平时穿的旅游鞋固定在一起。护膝、护肘也都是用三轮车的外胎做的。看着亮亮的另类装备，我心里很不是滋味儿。
8. ???⑦有一次上街，我专门去了儿童用品商店，轮滑鞋、护膝、护肘、头盔一应俱全。我兴冲冲地买给亮亮，孩子很高兴，眼睛闪着亮光，但他摆弄了好大一阵子后还是还给了我，他说：“谢谢叔叔，爸爸不让我要别人的东西。”最后，我只好去找大张。这个憨厚的汉子态度和儿子一样坚定，他搓着粗糙的大手说出这样一句话：“从小，就要让他长好‘骨头’。” 9. ???⑧20年过去了，随着工作的变动，我和大张一家早失去了联系。不过那句“长好‘骨头’”，始终在我的耳畔回响。
10. （1）细读文章，简要概括文中写了关于小亮亮的几件事（不少于4件）。 11. （2）根据“我”与亮亮一家的结识过程，梳理出我的内心变化过程，完成以下填空。 12. 引起我的注意--（▲）--赞赏--（▲）--（▲）--牢记长好“骨头” 13. （3）结合语境，从描写的角度赏析下列句子的表达效果。 ．．14. 孩子很高兴，眼睛闪着亮光，但他摆弄了好大一阵子后还是还给了我。 15. （4）文中多处运用了对比的手法，写出其中的两处。 16.（5）结合文章内容，说一说文中的亮亮有哪些好‘骨头’？
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答案和解析
1.【答案】（1）本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，
理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。第二段写亮亮绕远从正门进大院。第三段写孩子们都不敢爬树去拿。这时亮亮脱下鞋子噌噌噌就爬了上去。第四段写亮亮每天放学后都会趴在我家楼门口的乒乓球台上写作业。第五段写亮亮会欢快地帮我捡起衣服送上楼。第七段写亮亮谢绝我给他买的正宗轮滑装备。综上整理作答即可。
（2）本题主要考查对“我“的思想感情的理解。要结合字里行间和文章的中心思想来理解我思想感情。根据第三段“看得我心惊胆战”，第五段“每次只要我喊一嗓子，亮亮就会欢快地帮我捡起来送上楼。为此，我总觉得欠了孩子一份情”，第六段“看着亮亮的另类装备，我心里很不是滋味儿。”分析作答即可。 （3）本题考查学生对记叙文描写手法的理解能力。“高兴”“眼里闪着光”是对亮亮的“摆弄”写出亮亮拿到正宗轮滑装备时的动作，“还”神态描写，表现出亮亮的喜爱之情。又写出了亮亮不轻易接受他人的东西。 （4）本题考查对比手法的把握。根据文中不同的对比进行概括总结即可。文章第②段中，作者将亮亮总是绕远路走正门与别的孩子经常翻墙进大院作对比，突出亮亮是个走正路的孩子；文章第③段中，亮亮在大风中爬树踹下球与别的孩子不敢爬树的对比，突出了亮亮的勇敢；第⑦段中，亮亮简陋的轮滑装备跟其他人精良的装备对比，表现了亮亮家境的贫困，更是为后文亮亮不接受“我”的馈赠埋下铺垫。 （5）本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。由第二段“墙上不时出现豁口。时间久了，一个瘦弱的小男孩引起了我的注意--他每次都是绕一大圈从报社的正门走进大院”可知亮亮爱护公物；由第三段“孩子们都不敢爬树去拿。这时亮亮脱下鞋子噌
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噌噌就爬了上去”可知亮亮的勇敢；有第四段“听邻居讲，亮亮成绩优秀，在全年级排名总是第一。”可知亮亮独立勤奋；由第五段“每次只要我喊一嗓子，亮亮就会欢快地帮我捡起来送上楼。”可知亮亮乐于助人等。 答案：
（1）①亮亮绕远从正门进大院。②爬高树帮小朋友拿皮球。③每天趴在乒乓球桌上写作业。④经常将我家掉落的衣服欢快地送上楼。⑤用爸爸做的简陋轮滑玩。⑥谢绝我给他买的正宗轮滑装备。
（2）心惊胆战、欠了孩子一份情、心里不是滋味。 （3）这句运用了神态描写和动作描写的方法，“高兴”“眼里闪着光”“摆弄”等词传神地表现出亮亮拿到正宗轮滑装备时的兴奋、喜爱、激动之情。“还”这一动作又写出了亮亮不轻易接受他人的东西，是一个懂事有骨气的孩子。 （4）①以亮亮总是绕一大圈从正门走进大院和别的孩子经常都是翻墙进大院玩耍作对比；
②以亮亮玩爸爸做的简陋的轮滑和别的孩子用正宗轮滑鞋配颜色鲜艳的防护手套、护膝、护肘、头盔作对比。 （5）爱护公物、勇敢、乐于助人、独立勤奋、自立自强（有骨气） 【解析】
本文通过记叙小亮亮的几件事，以及我对亮亮的行为作出相应的心理活动的描绘，表现了亮亮是一个走正道的孩子。由此体会文章的主旨：要培养有独立意识、有骨气、走正道的孩子，做堂堂正正的人。
对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
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