静下心来教书 潜下心来育人
----个人师德汇报
教育是育人的事业，教师这一特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长的重任。因此，师德比其他职业道德，有着更强的典范性。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。教师要不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与社会发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献。胡锦涛同志寄语教师：“淡泊名利，志存高远，铸就高尚师德。”
一、爱岗敬业，甘于奉献，树立终身从教的理想
爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，是教师职
业道德建设的基石。对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业。社会与人民对教师寄予厚望，学生和家长对教师寄予厚望，\"振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师\"。教师只有具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛搜集最新教育信息，不断改进教学方法，提高教育教学水平。有了对教育的热爱，才会甘于平凡，默默奉献，从而在三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。在这里，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。不仅仅是为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象有首歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”
选择了这个职业，就选择了清贫和默默无闻，就选择了辛劳。我的亲友和同学，不乏商界精英，也有政界新秀。不能说他们对我没用影响，甚至他们也曾劝说我改换职业，并且承诺在他们的圈子里能给我提供帮助。但我不为所动，选择教育我没用后悔。而且教育就是我终身乐于奉献的事业。
二、育人先育己，身教重言传，为学生树立道德和文明标杆
除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人。教师在教育
中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。为人师表，就是教师以自己的思想、品德和文明习惯为学生树立起道德和文明的标杆。我自己不相信的东西，也不会违心的教育学生，我自己做不到的，也不会强求学生。品行端正，有良好的文明习惯和卫生习惯的人，才能生活的体面而有尊严。我和学生同勉：做一个“善良、诚实、坦荡、宽容”的人。
三、爱作源泉，静下心来教书，潜下心来育人
1.关爱学生，用心培育，引领学生健康成长
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”一个人最崇高的爱是爱别人，
一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以我努力做到真心实意关爱学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，在内心充满对学生的爱和尊重，事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，这样的关爱拉近我和学生间的距离。
2. 耐心细致，公平教育，尊重个性差异
教育是复杂的工作，需要耐心和细心。平时注意全面了解学生动态，经常找他们谈心，交流思想，增进感情，如果有人因病缺课，我尽力争取时间给予补课，做他们的良师益友，对后进生，更是对他们循循善诱，做耐心、细致的教育工作，用真诚去感化他们，因此得到了学生的信赖，他们把我当成知心朋友，有什么心事都跟我谈。记得有一次，我收到一位学生给我的一封信，信中诉说了他因学习成绩差经常被妈妈打骂的苦恼，要求老师给予帮助，我及时找该生谈话，对症下药，指出他在学习上存在的问题，同时发掘他的闪光点，并通过家访，争取家长的支持和配合，使该生慢慢克服了学习上的困难，经过努力，学习成绩有了明显的提高，在家长面前找加了自信。
班主任工作的焦点问题是如何处理好“两极生”。所谓的“两极生”指的是表现好、成绩好的“尖子生”和表现差、成绩差的“后进生”。不管对待哪一种学生，班主任都应能做到一视同仁，站在较高的层次上看问题，特别是务必做到尊重学生的人格尊严，以平等的态度爱护学生的自尊心。作为一名教师，我坚持教育面向全体学生，平等待人，为所有学生提供公平教育的环境。同时尊重个性差异，因材施教。
3. 关注学生生活，视生如子，为他们排忧解难
随着人们生活水平的普遍提高，不少学生家庭情况优越，而且大多是独生子女。孩子在家娇惯，独立生活能力很弱，且因娇惯又导致孩子脆弱、任性、孤独，心理承受力弱。这样的学生在日常生活
上也要时时关照，正如对待自己的孩子一样。不少孩子的父母常年在外打工，他们是留守孩子，这些孩子常年不能享受父母的温情，独立生活上也会遇到很多困难，我总是抽出时间多陪陪他们，周末有时就把学生接到自己家里。当他们父母生活费没有按时寄到时，就用自己不高的工资给他们垫付生活费，以免除后顾之忧。学生生病时，我就是他们临时父母。一次晚上10点钟了，有个女孩突然感觉身体不适，学校卫生室不能诊治，因这女孩家住离学校几十公里外的农村。于是我就和几个学生一起，送她到十几公里外的医院看急诊，检查化验，等待结果，安置住院。这时家长才赶到医院，而我到家时已经夜里两点多了。第二天早晨又六点中起床赶往学校上班。
四、孜孜以求，奋力进取，努力提高教育教学水平
前苏联教育家马卡连柯说过：“学生能原谅教师的严厉，刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术？”教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础，是从事教学工作的保证，还是教师树立教学威信的源泉。面对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。现代社会、现代教育的急剧变革向教师提出挑战，要求教师承担多重角色，要求教师具有多方面、综合性的能力，因此，教师应树立起\"终身学习\"、\"永远探索\"的思想，在教育实践中，潜心学习理论，运用理论，钻研业务，掌握现代科学知识，发扬探索和创新精神，为教育事业不断攀登，终生奋斗。
因此我积极参加各种岗位培训，积极参加继续教育，认真学习有关教育教学的先进理论。为了提高班主任工作艺术，积极参加班主任培训，并通过各种方式向全国优秀班主任魏书生老师、李镇西老师、任小艾老师、高金英老师等学习。为了教育好我的学生，我不仅用语言去开导他们，用行动去关爱他们，我自己也阅读很多教育方面的书籍，如《名师最有效的激励智慧》、《影响班主任的101个经典教育案例》、《影响教师的101个经典教育案例》、《六位教育家》、《和谐班级的建设》等等，我必须用先进的理论来指导我的工作。虽然我从事教学工作已经有十几年了，但我不敢有丝毫懈怠。
在教研方面，积极参加教育教研活动，并撰写有一定理论水平的论文。我撰写的论文《以化学实
验创设情境，拓展思维空间》获市学科教学论文一等奖，《运用现代教育技术构建新型教学模式》在2002年全市现代教育技术论文评选中获一等奖。《关于中学信息技术教育的思考》获市二等奖，《全面实施素质教育，提高化学教学效益》获市三等奖。多媒体课件《氧气的实验室制法》获市二等奖。较早的将计算机多媒体技术引入教学，积极制作教学课件，并协助或帮助同仁制作课件。负责组建了学校功能完善的多媒体电子教室和校园网，辅导学生参加省、市电脑制作比赛并多次获奖。
一份耕耘，一分收获。在初中化学和数学教学中，获得城区中学化学中考第一名一次、第二名一次；获得城区中学数学中考第二名一次。2005年所带班级获得六安市“先进班集体”，我本人于当年也获得六安市“优秀班主任”。2007年被裕安区教育局授予“教学能手”，获得2009年度区“优秀教师”。
五、团结协作，充分发挥多途径教育功能
1.注重家长沟通，发挥家庭教育职能
家长是教师教育活动的合作者。身为老师，特别是班主任，很多时候都要和家长交流，共同探讨如何使孩子成长得更好。我非常注意和家长说话的时候的语气、语调和表情，让家长感觉亲切、随和而又热情，并给家长留下联系电话，希望多与家长一起共商育人良策，使每个孩子都能健康成长。同时营造宽松的气氛，以平等的身份与家长交谈。与家长以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁。尊重家长，积极接纳每一位家长，把家长当作是自己的朋友，多倾听家长的话，引导家长提出宝贵建议。对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报喜，少报忧，满足家长欣赏孩子优点的荣誉感，提高家长对孩子的期望值，从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。拒绝家长请客送礼，坦率的告诉家长，我会对孩子一视同仁，不会因为家长的请客送礼就多加关照。我尽力把自己对学生的那份爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长觉得是真心实意地关心爱护孩子，我和家长的愿望是一致的：让孩子成人成才，让孩子发展的给优秀。并以平常人的心态，用朋友的方式与家长交谈，这样
就得到了家长的理解、支持和配合。
2.加强团队协作，同事关系和谐
和谐的人际关系是生活幸福感的重要因素，和单位同事融洽相处利于提高工作效率，创造更大工作业绩。友善待人，多帮助别人；相处随和，虚心向同仁学习，尊重他人隐私，当与同事存在利益冲突时，多作谦让。注重协调与班级科任老师的关系，发扬团队协作精神，形成教育合力。经常虚心听取科任老师对本班学生各方面情况的反应，注重维护团队老师的形象，树立老师威信。适时创造机会，加深科任老师与学生感情，邀请科任老师参加主题班会，发挥科任老师的特长，协助开展课外活动。做到与科任老师志同道合，步调统一，目标一致。
做为一个教育工作者，要加强道德修养，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表。要认真钻研教育学、心理学、人才学，关心现代信息，要打破门户之见，相互交流，相互学习，博取众长，使自己的知识专精博览，以适应教育的要求，为培养现代化高素质人才而努力。
“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，教好书、育好人，是我永远的追求。
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