《雪地里的小画家》导学案

《雪地里的小画家》导学案 （第一课时）

教材分析

本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。根据新课程标准中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

学情分析 本班共有55名学生，男生28名，女生27名；其中对于一年级学生来说，已经具备了一些识字的能力，学生有了一定的学习习惯。本课内容非常符合一年级学生的兴趣爱好，给学生提供了无限的想象空间，学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因此在学习中应利用电教媒体力求创设生动的情境，让学生在玩中学，学中玩。

学习目标

1、认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）字的

不同形状以及青蛙冬眠的特点。

学习重点

1、会写“竹、牙、马、用、几”五个字。

2、认识“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”11个字。

学习难点

正确、规范地书写“几、用、鱼”三个字

一、从课题入手，引导质疑。

同学们，我们今天一起来学习第17课，课件出示课题 《雪地里的小画家》， 生齐读课题《雪地里的小画家》。看到了课题，你们想到了什么？在学生思 考的基础上，师进行梳理，归纳出两个问题：

①谁是雪地里的小画家？

②它们都画了什么？

二、初步了解课文内容。

1,借助汉语拼音，边读边画出自己不认识的字。

2、同桌互读，看看小伙伴的读音是否正确。

3、指名读课文，要求读准字音，把句子读通顺

三、认读生字，读准字音。

1、出示生字课件，一起认读。

2、借助拼音自由读生字。

3、指名读、同桌互读、男生女生读。

4、去掉拼音认读。（多种形式认读）

5、巩固认字：

刚才小朋友们都表现的特别好，那么老师再考考你们。课件出示词语。

梅花 用心 几个 成长 下雪啦参加 为了 洞里 睡觉

四、再读、跟读课文、反馈读课文情况。

1、雪地里来了哪些小画家呢？

2、它们各自画的是什么？

3、为什么它们不用笔和颜料就能画出这么美丽的画呢？

4、为什么青蛙没来画画呢

5、哪些动物要冬眠呢？

6、填空练习，巩固课文内容

五、作业设计

它们除了在雪地里作画以外，还可以在哪里作画？ 

哪些动物还可以在雪地里作画？