项目编号：

北京城市建设学校 教育教学改革与建设课题立项

申请表

项目名称：中专体育教学中的合作学习的应用研究 项目负责人：李成

申报时间： 2005年11月18日

一、项目概况 课题名称 研究时间 成果形成 中专体育教学中合作学习的应用研究 2005年11月——2006年12月 A研究报告B课程方案C教材D其它 李成 体育教研室主任 性别 男 年龄 37 项目 姓名 职务 从事专业 体育教育 负务责人情况主要承担的工作任姓名 收集研究资料、具体任务分配、培训教师、开题论证、相关管理制度的制定。 对课题研究进行全面总结，形成最终成果。 主要成员情况年龄 职务 职称 教师 高讲 教师 讲师 承担主要工作任务 理论与实验研究 理论与实验研究 签名 高瑞萍 刘洁宇 40 康栋 37 教师 高级教师 理论与实验研究 二、立项依据及目标 1、现状与背景分析（含已有研究成果，实践基础） 合作是人类社会行为的主要组成部分。未来的社会不仅需要人们具有竟争意识，而且需要人际之间的合作。培养中专学生相互协作精神和个人对集体责任感是面向未来的素质教育目标之一，“为合作而教学”己成为教育专家的一个口号。在中专体育教学中如何响应这个口号，追赶整个教育发展的趋势，是摆在体育教学实践者和研究者面前的一个重要的课题。 目前在我校体育教学中：学生的学习往往立足于被动地接受老师的知识传输，缺乏自主探索、合作学习、独立获取知识的机会，也忽视了学生之间的交往。实施以培养创新精神与实践能力为重点的素质教育，一个很重要的着眼点就是要改变学生的学习方式。我们认为合作学习是一种有意义的学习方式。因为合作学习将班级授课制条件下个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”“组，间竞争”的关系，将传统教学中师生之间的单向交流或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，有利于发挥学生学习的主动性，提高教学效率，有助于形成学生之间良好的人际合作关系，可以促进学生心理品质发展和社会技能的进步，同时，还有利于教学的多边互助，使每个学生都获得平等参与的机会，也有利于照顾学生的个别差异，使每个学生获得成功的体会。 本课题是中央教育科学研究所的十五重点科研课题《体育教学中合作学习的应用研究》的子课题。总课题已经在全国100多所中小学进行了实验研究，取得了丰硕的合作学习教学案例和经验，目前总课题在北京市进行推广前期研究的成果，我们经过努力被总课题吸收为子课题成员。 我校体育教研组目前有四位体育教师，都具备丰富教育教学经验，扎实的科研功底，随着新课程的实施，对中专体育教学提出了更高的要求，我们以该课题为体育课程改革的突破点，在研究的同时提高我校体育组校本教研的水平。 2、研究内容、目标、解决的问题及主要特色 实验目标： 应用合作学习方法促进中专学生在篮球、中长跑、排球、体操教学中的学习效果，培养合作交往的积极效应。 研究内容： 一、 制订篮球、中长跑、排球、体操教学的合作学习单元教学计划。并在实施单元教学中解决问题 二、 体育教学中培养学生合作学习习惯的策略。 三、 中专学生合作学习的特点及指导学生进行合作学习的策略。 四、 研究中专体育教学内容与合作学习方式的关系。 解决的主要问题： 一、 中专体育教学中合作学习的实质、要素、功能及基本环节。 二、 建构合作学习的教学组织形式，新的教学组织形式的突破点以及在教学中实施的可能性和条件，从目标、内容、形式、方法、水平等方面建构这一教学组织形式的可操作程序。 研究的基本理论假设 通过合作学习的教学增加学生的交往、促进学生社会技能与情感的发展，。在教学过程社会化、教学动力的产生机制和课堂教学交往方式等方面将突破原有教学组织形式的束缚，促使学生的个性协调发展，促进我校体育课堂教学水平的提高。 研究对象及方法 研究对象：本课题在我校05年级5个实验班中开展研究，以学期为单位，在实验基础上进行专题研究。 研究方法：调查法、实验法、行动研究方法 3、预期效果与具体成果 实验报告、案例分析、个案分析、教学论文 三、项目进度安排 第一阶段2005年9月—2006年1月收集研究资料、具体任务分配、培训教师、开题论证、相关管理制度的制定1)学习掌握有关理论；2)搜集有关文献资料，写出综述；3)调查研究我校学生合作交往意识及行为技能水平状况，体育教师教师与学生、学生与学生的交往方式4）研究并制订篮球球、中长跑、排球、体操教学的合作学习单元教学计划。 第二阶段2006年2月—2006年8月，分专题进行理论与实验研究，在实验单元计划的过程中渗透以下几个问题：1)中专体育课堂教学合作学习的形式研究；2）合作学习的方法与策略；3)合作交往意识的培养及小组合作技能。 第三阶段：2006年9月—2006年11月总结阶段。对课题研究进行全面总结，形成最终成果。1)分析有关资料数据，撰写研究论文；2)拍摄教学实录片；3)总结实验研究成果，完成课题研究报告。 四、需配合的措施与办法（含实践条件） （一） 学习理论。学习有关合作学习的理论，深刻领会其精神实质，转变教师的思想观念，统一思想认识，增强教改实验信心。 （二） 召开专门会议，研究制定方案，指导方案实施，期中、期末进行阶段小结，及时肯定成绩，发现解决问题。 （三） 经验带路。学习先进地区成功的教改经验，观看优质课录像实况，组织议课、评课，吸收先进经验。 （四） 讲座指导。 聘请专家每学期举行一次科研方法、新课程改革、合作学习理论等专题讲座，保障课题的顺利实施。 （五） 教研实施。以实验班为基地，开展经常性教研活动，带动体育教学工作的深入开展。围绕“合作学习”专题，组织体育组教师每人每学期上一节公开课，定期举行“评优”活动。 （六） 总结提高。及时做好阶段性的经验总结工作。 五、论证评审意见 负责人（签章） 年 月 日 六、学校立项意见 负责人（签章） 年 月 日