人美版第五册
一、我的小天地( 2课时)
教学目的：1. 简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。
2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。
3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。
教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。
教学难点： 绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系 教具准备： 第一课时 教学过程： 一.组织教学：
1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍. 二.导入新课：
引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》
今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.
学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么?感觉怎样? 2. 从画中、文字中你了解到了那些东西？
教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识： 1. 古典油画的特点
2. 《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点 第二课时 一.组织教学： 二.导入新课：
引导学生观察教材中的图片和小朋友作品
同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。
提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什 么特点？
2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？
3.你对你的小天地满意吗？
4.你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？
5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？ （学生讨论）
想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等） 三.学生作业：
要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。 教师指导 四.学生作品展示： 学生交流讨论
1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方 五.拓展：
运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。
二、民间面塑
教学目的 初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 教学重点 了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。
教学难点 揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。 课前准备 橡皮泥、牙签等 第一课时 教学过程
一 激情导入
暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？ 二 形象回忆 作品赏析
你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。 除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？
课件 不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。
请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。 三 小组探究
为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力
联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条 扎眼 看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？ 第二课时
一 回顾上节课内容 二 动手操作
介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。 三 自主创作
结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。 四 互相交流
面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。
谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。 五 课堂延伸
由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。
三、冰棒棍玩具
一、教材分析 （一）教学内容与目标 1．显性内容与目标
应知：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。 应会：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。 2．隐性内容与目标
（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
（2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。 （二）教学重点与难点
重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。
难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。 （三）学习材料
冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。 二、教学设计 教学活动与方法 教学程序 教师活动 学生活动 教学意图 稳定学生情绪。
组织教学 语言表述。 导入新课 提问：谁能说说冰棒经学生分组观察冰棒了解冰棒棍组过组合之后有什么特棍的组合。 探究式学习活动1 探究式学习活动2 提问： 探究式学习活动3 （1）说说你熟悉的人点？ 结合手中材料，学布置学生研究教材第7生分析、研究，了培养学生自主页。 解用冰棒棍设计人学习能力。 物、动物的一般规律。 培养学生的想象能力。 小组同学互相启发物、动物的运动方式。 谈话。 （2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？ 教学程序 教师活动 学生活动 教学意图 合后的活动规律。 探究式学习布置学生研究教材第6小组中进一步谈息培养学生的造活动4 页：冰棒棍玩具制作的的创意和设计。 型能力。
步骤。 布置作业。 创作实践 教师巡视辅导。 活动 小结。 美术实践活。 提高学生动手能力。 课后拓展 提问：说说制作冰棒棍学生发表自己的看 培养学生可的体会。 法。 持续发展的思想。 四、植物籽粒拼图
教学目标：
1、认知目标：了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。
2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。
3、能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。
教学重点： 在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。 教学难点： 制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。 教具准备： 课件。
学具准备： 各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。 教学过程： 一、创设情境
1、师：（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。
2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽„„）。
3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观察与思考，让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同。 4、思考这种豆子象什么？
5、孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！它变成豆子手链，变成一幅幅精美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！ （出示课题）
二、感知探索
1、欣赏分析植物籽粒拼图。
2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？ 3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？
4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。 三、实践创作
1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。
2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。 3、实践创作
学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。 四、展示评价
1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。
2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。 五、延展
用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛
五、面具
教学目标：
1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习） 2、培养学生的想象力和造型能力。（接受、练习）
教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。
教学难点：五官的粘贴。 课时安排：一课时
课前准备： 教师：不同形象的面积眼范作若干。
学生：对开的报纸或其他纸一张（开张不可太小，否则作出的面具无法戴），16开纸一张（白芷或彩色纸均可，作五官装饰用），剪刀、胶水等。 教学过程：
（一）上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：
教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。 （二）介绍制作步骤 1、制作面具底坯。
用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。
2、想好做成什么样的面具。
3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。
4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。 （三）教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。
要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。 （四）展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。
1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。 2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。
3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。
（五）下课，清洁教室。 （六）课后小结。
六、红色的画
一、教学内容与目标： １、显性内容与目标：
应知：认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识一到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。
应会：以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己 的感情。 ２、隐性内容与目标：
通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 二、教学重点与难点：
重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。 三、教学准备：
课件、色相卡、各种工具和材料。 四、教学过程： １、组织教学：
调节学生情绪，准备上课。 ２、导入新课：
欣赏自然风光、居室环境、人物服饰等图片。（课件） 提出问题：
我们的生活中到处都是绚丽多彩的世界，这中间色彩起着重要的作用，今天我们就来研究下有关色彩方面的知识。导入本课内容。 ３、讲授新课：
（１）课件出示红、黄、蓝三种颜色，让学生说说是什么颜色。 （２）讲解什么是“原色”
红、黄、蓝三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，因此我们把这三种颜色称为“原色”也叫“三原色”。这节课我们注重研究一下红色的画。课件出示课题：《红色的画》。
（３）展示以红色为主的图片。（课件） 提出问题：（师生共同研讨）
Ａ、这些图片的色彩与前面的图片色彩有什么不同？（以红色为主）你看了这些图片后有什么感受？（热烈、喜庆、奔放）
Ｂ、这些图片中哪些物体是红色的，除了这些你还知道哪些物体也是红色的或者含有红色成分的？（出示色相卡）
Ｃ、这幅作品全部用的都是红色的吗？（师生共同分析）
师小结：以红色为主的画，并不不是全部都是红色的（如果都是红色的，整个画面就不美观了。），也要有其他的颜色，但是主要的是红色的。 （４）小组讨论：
你认为都用哪些内容可以用红色的画面去表现？应当如何去表现？
五、学生作业，教师巡回指导。 作业要求：
创作一幅以红色为主的画。 指导要点：
Ａ、选材方面：选择能烘托节日喜庆气氛的场面、场景。还可以选择红色的物象来表现。
Ｂ、用色方面：画面的颜色一定要以红色或偏红色的为主来表现，其它颜色也要有。 六、小结：
（１）组织学生展示、交流、讲评，指出其作品的优点、缺点，提高学生对作品的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题，进一步加强学生的理解。 （２）欣赏大师之作，鼓励学生课后继续探索学习。
七、黄色和蓝色的画
一、教学内容与目标： １、显性内容与目标：
应知：通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果。
应会：试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主和以蓝色为主的画。 ２、隐性内容与目标：
培养学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验中提高对色彩美的认识。通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现能力。 二、教学重点与难点：
重点：认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。 难点：绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。 三、教学准备：
课件、图片，各种颜色的水彩笔，油画棒。
四、教学过程： １、教学准备：
请学生收集有关黄色画面和蓝色画面的图片，收集生活中常见的黄颜色和蓝颜色的实物。 ２、导入新课：
出示黄色和蓝色的两组画。 提出问题：
第一组和第二组画面有什么不同？导入本课内容，并出示课题：<<黄色和蓝色的画>>。
３、讲授新课：
（１）黄色和蓝色的画常常带给我们什么样的感觉？使我们联想到什么？ （２）一年四季中哪个季节使可以用黄颜色来代表的？哪个季节可以用蓝色代表。一天中哪个时间以用黄颜色来代表的？哪个季节可以用蓝色代表。 （３）出示课件：欣赏黄色和蓝色的画
提出问题：（学生探究并以红色为主的画联系起来讲解）
Ａ、黄色的画为什么称其为黄色的画？蓝色的画为什么称其为蓝色的画？你是怎么理解的？
Ｂ、画面上都有哪些地方运用了黄色或蓝色？这些颜色都一样吗？（出示色相卡，认识深浅不同的黄色和蓝色。） Ｃ、画面中还用到了哪些颜色？ （４）继续欣赏： 提出问题：
Ａ、这些画都表现了哪些内容？
Ｂ、你最欣赏其中的哪一幅画，谈谈你的感受？ Ｃ、你打算怎么样去表现？ 五、学生作业，教师巡回指导： 作业要求：
创作一幅以黄色为主或者以蓝色为主的画。 指导要点：
类同第６课红色的画。 六、小结：
（１）组织学生展示、交流、讲评，指出其作品的优点、缺点，提高学生对作品的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题，进一步加强学生的理解。 （２）欣赏大师之作，鼓励学生课后继续探索学习。
八、机器人
一、教学内容与目标： 1、显性内容与目标：
应知：了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。 应会：能用绘画的方法画一个机器人。 2、隐性内容与目标：
启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
二、教学重点与难点：
重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。
难点：生动地表现机器人的功能和作用。 三、教学准备：
课件、绘画工具和多种制作材料。 四、教学过程： 1、组织教学：
检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪。 2、导入新课：
找学生装扮成机器人与大家见面交流。 3、讲授新课： A、出示课件：
（1）展示机器人文字资料。 （2）展示机器人图片资料。 （3）展示表现机器人的优秀作品。
B、提出问题：（引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。） （1）为什么叫机器人？ （2）机器人能做什么？
（3）机器人必须是人的样子吗？ （4）机器人是使用什么材料制作的？
C、展示表现机器人的功能和作用的图片。（让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。） 提出问题：机器人都有哪些功能和作用？
师概括，在各行各业中（农业、工业、服务行业、军事等）都用到了机器人，它的种类非常多。能帮助人们做好多的事情。
D、出示课件：讲解机器人制作的基本方法。（手工制作和绘画的方法） 手工制作：巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。 绘画法：用水彩笔或水粉染料完成。 E、展示学生作品：
（1）分析生活中有哪些废旧物品可以再利用？课本上都用了哪些废旧物品制作的？
（2）绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的？ 五、学生作业，教师巡回指导： 作业要求：
用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。（也可以设计一个多功能的机器人） 指导要点：
（1）制作的时候注意安全。 （2）要巧妙地利用各种材料。 （3）要有创新，设计要新颖。 （4）要体现出机器人的功能和作用。 六、小结：
展示作品，让学生介绍自己的机器人，比比看谁的机器人本领大、谁的最神奇、谁的最实用，能为人们做好多的事情。
教师概括总结本课内容，对学生的作品进行评价，对做的好的同学及时表扬。
九、捏泥巴
一、教学目标与内容： 1、显性内容与目标：
应知：在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。
应会：通过捏泥，体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿。 2、隐性内容与目标：
通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。 二、教学重点与难点：
重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为源泉进行创作。
难点：小器皿的捏制方法及造型设计。 三、教学准备：
陶泥、简单的工具、陶艺作品的课件、百宝箱、收集箱。 四、教学过程： 1、组织教学：
检查学习用具准备情况，，教师分发和好的泥巴，调节学生情绪，准备上课。 2、导入新课：（引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，引发探究欲望。） 出示百宝箱（百宝箱中是搜集的各种造型的生活器皿的泥塑作品。），找学生探索百宝箱里的秘密。（找学生从百宝箱中摸出“宝贝”。导入本课内容，并课件出示课题：《捏泥巴》。 3、讲授新课：
A、提问：这些是用什么材料制作的？这些可爱的造型是受了生活中哪些东西的启发？（引导学生以小组的形式，就这些器皿的形状、制作方法展开讨论。 教师概括总结。
B、教师示范捏泥巴的方法：（课件出示制作方法） 压、揉、搓、捏
学生分组试一试这些方法能做出什么样的形状出来。还可以用哪些方法？ C、课件出示各种泥塑图片学生欣赏古今各种更有创意的作品。让学生说说自己的看法或见解。
D、找学生说说自己想做一个什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？
鼓励学生大胆创意，在自己初步的作品上进行雕饰，制作出与众不同的作品。 五、学生作业，教师巡回指导：
作业要求：
运用自己学到的方法，结合自己的想象，捏一件自己喜欢的小泥塑。 指导要点： （1）要有创新。 （2）注意方法。
（3）注意作品的功能。（用途） 六、小结：
找同学说说你的作品的设计思路和功能，并说出在制作过程中遇到了哪些困难，你是怎么解决的？通过这节课你学到了什么？你还想知道什么？ 教师归纳总结学生的作品，概括本节课的内容。
十、童年
一、教学内容与目标： 1、显性内容与目标
应知：“回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。
应会：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。 2、隐性内容与目标：
通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有不同的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。 二、教学的重点与难点： 重点：
1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。
2、认识中国画、油画、木雕、摄影等不同形式艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同感受。
3、描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。 难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。 三、教学准备：
童年图片资料、水彩笔、油画棒、彩色纸等。 四、教学过程： 1、组织教学：
调节学生的情绪，准备上课。
2、导入新课：
（1）游戏导入：学生边唱边做《丢手绢》的游戏。
（2）每人拿出自己最珍贵的纪念品，给同桌讲讲自己童年的故事。 （3）请学生给大家讲讲自己童年的故事。
教师小结：我们的童年是美好、幸福的。导入新课，课件出示课题：《童年》。 3、讲授新课： 课件出示图片：
艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。 （1）提出初步欣赏的问题：你最喜欢哪幅作品？为什么？（小组进行交流） （2）教师讲解： 《端阳婴戏图》
《端阳婴戏图》画的是什么时代的人物 ？你是怎么看出来的？画面中人物有几个？他们在做什么？你猜得出它们的对话吗？ 《欢天喜地》
观察《欢天喜地》画面上的一群孩子在做什么？与《端阳婴戏图》相比，人物的表现有什么不同？这两幅画创作的时代哪个离我们更近？ 《翻身奴隶的女儿》
画面中的孩子们在做什么？对比《欢天喜地》在构图上有什么不同？这样的构图给你什么样的感觉？这幅画表现的是什么民族？从哪里表现出来的？
播放电影《农奴》片段。（让学生从影视作品中了解当时的苦难生活，使学生感受现在的幸福生活。）
看到了这些后能感受到作者的创作主题是什么吗？前面我们欣赏了三幅作品，大家看看这几幅画象是用什么笔画出来的呢？
我们前面欣赏的几幅画都是用中国的传统技法表现的国画作品。下面我们再看看下面欣赏的作品是什么？ 《冬天的阳光》
这幅作品使用木雕的方法表现出来的。从这幅画中你能感受到阳光了吗？你是从哪里感受到的？你觉得这幅作品表现的是哪里人？为什么？ 《战争中成长》
请你猜猜这幅画是用什么工具画出来的？画面中的小朋友的衣着是什么样的？他的表情是怎样的？他心理在想什么？你看过反映这个时期的美术作品吗？ 播放反映抗日战争时期的影视资料《小兵张嘎》片段。 五、小结：
刚才我们欣赏到了一些美术作品，就像我们眼前展开了一幅历史画卷，了解了不同时代的孩子的童年生活，你的童年有没有最难忘的事情？回去可以自己画画自己的童年生活。
十一、怪兽
一、教学内容与目标： 1、显性内容与目标：
通过观察分析不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受她的艺术特点，能用多种材料表现出特点突出的怪兽，培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。 2、隐性能力与目标：
引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养合作意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。 二、教学重点与难点：
重点：通过各种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受他的艺术特点。 难点：怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。 三、教学准备：
有关怪兽的资料，彩纸，生活中的废弃物等。 四、教学过程： 1、组织教学：
稳定学生的情绪，准备上课。 2、导入新课：
教师播放动画片中有怪兽的片段，提问：动画片里的主要形象叫什么？导入本课内容，课件出示课题；《怪兽》。 3、讲授新课：
（1）提问：动画片里的怪兽有什么特点？为什么叫怪兽？ （2）出示课件，学生欣赏怪兽图片：
小组讨论：这些怪兽有什么共同特点和不同特点？为什么这样设计？它有什么作用？你对我国古代劳动人民创造的这些艺术品有什么感受？ （3）分小组研究：
这些作品如何表现了怪兽的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？
教师组织交流几种制作方法。（绘画法、手工制作） （4）找学生讲故事：
谁能编一个简短的怪兽故事？怎样把这个故事表演出来呢？需要什么道具？ 五、学生作业，教师巡回指导。 作业要求：
小组集体编一个怪兽的故事，并分工合作制作道具，准备表演。 指导要点： （1）注意安全。 （2）注意怪兽的形象。
（3）绘画的同学注意构图，及色彩的搭配。 六、小结：
找学生用自己制作的道具，表演一个故事，师生共同评价。教师概括本节课的内容。
七、拓展延伸：
教师继续引导学生回家继续进行表现。
十二、连环画
一、教学内容与目标： 1、显性内容与目标：
通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。 2、隐性目标与能力：
引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。 二、教学的重点与难点：
重点：连环画的特点及其创作的方法。
难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。 三、教学准备：
彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。 四、教学过程： 1、组织教学：
调节学生的学习兴趣，准备上课。 2、导入新课：
课件展示一本本连环画。
问：你知道到这里面的故事吗？找同学讲讲里面的故事。你知道这样的书叫什么吗？导入本课内容，并出示课件：《连环画》。
3、你知道什么样的画能称为连环画呢？(师生共同讨论） 欣赏《老鼠的梦想》，通过欣赏让学生明白：
a.连环画是由多幅图画连续展开，阐述一个故事过程的画叫“连环画”。 b.连环画包括：图画部分和文字部分。
c.连环画从篇幅上分：长篇连环画（百幅图画以上组成）中篇连环画百幅图画以下，二三十幅图画以上组成）短篇连环画（二三十图画以下组成） 4、继续欣赏连环画：（讲解四格连环画和六格连环画）
你能根据这些画，讲一讲故事的内容吗？画面的安排有什么特点？你能给故事加上封面吗？小组讨论看看这些封面有什么特点？ 五、学生作业，教师巡回指导：
作业要求：个人或与同学合作，自编或选择一个现有的小故事，画成连环画。也可以是你喜欢的成语故事、你学到的寓言故事、别人给你讲的故事等等。 指导要点：
（1）抓住故事的主要情节，再分成四格或六格。 （2）把握住主人公的动作。
（3）整个故事一定要简单概括、完整。 六、小结：
展示各组同学画的连环画，组与组之间互相介绍自己组的画的连环画的作品。 教师总结本节课作业情况。引导学生课后将所画的连环画作品在班级中展览，供大家欣赏。
十三、对印版画
一、教学内容与目标 1、显性内容与目标
应知：初步了解对印版画的简单印制技巧。 应会：学习对印版画不同的表现方式。 2、隐性内容与目标
在教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。 二、教学重点与难点
重点：认识对印版画使造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。
难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。 三、教学准备：
水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。 四、教学过程： 1、组织教学：
检查学习用具准备情况，调节学生情绪。 2、导入新课：
多媒体出示：小游戏：“找不同”。
这是两幅极为相似的画面，你能在一分钟内找出他们哪里不同吗？
今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。导入新课，课件出示课题：《对印版画》。 3、讲授新课：
A、课件出示对印版画，让学生欣赏。 提出问题，小组研究：
（1）这些画面哪里一样？哪里不一样？ （2）仔细观察，这些画是怎么样制作出来的？ （3）是先画相同的，还是画不相同的呢？
（4）这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅相比，好在哪里？ B、教师讲解对印版画的表现方式和技法。（教师做简单地示范，做到讲练结合） C、激发学生创新意识，进行新的创造。 （1）对自己印好的的作品再创造。
（2）对好朋友的作品进行别出心裁的再创造。 五、学生作业，教师巡回指导： 作业要求：
利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法印制一幅情趣盎然的画面。 指导要点：
（1）用色要稍微多一点。 （2）色彩搭配和谐、美观。
（3）画面构图合理，画面内容要大胆创新。 （4）对自己的作品进行再创造。 六、小结：
展示学生作品，组织学生自评、互评。找同学说说通过本课的学习与实践，你认为这种表现方法有哪些优点？自己有什么收获。 第14课 爬升玩具 教学内容与目标
应知：了解爬升玩具的制作方法。 应会：进行爬升玩具的创作和设计。 2、隐性内容与目标
感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。 教学的重点与难点
重点：学习爬升玩具的创作、设计。 难点：作品的新颖，制作的精美、实用。
教学准备：本课教学所用的教材基本上以圆筒形为主，可选择直径灾——5厘米左右的纸筒或塑料筒（去底部），若已有现成材料，可用稍厚的纸卷制而成。彩色纸也可用废旧的广告宣传材料代替。
十四、爬升玩具
教学目标
了解并掌握爬升玩具的制作方法。在创作和设计的同时懂得材料的选择与搭配。爬升玩具
充分感受设计制作的乐趣，同时建立自信心。爬升玩具在利用废旧物品的同时提高孩子的
节约意识和动手能力爬升玩具。 教学重点
利用废旧包装纸等材料，用已知的方法设计、装饰爬升玩具。 教学难点
设计新颖、装饰美观。爬升玩具 教学手段
教具：教学课件、实物投影仪、范例等。
学具：废旧硬纸卷、塑料瓶、光盘、广告纸、小食品袋等。 教学过程
一、组织教学 稳定学生情绪
二、激趣导入
有两个同学做了一个爬升玩具，可好玩呢，爬升玩具你想看吗？（通过课件儿展
示：两位同学手拿爬升玩具边唱边玩的录像）
怎么样，你喜欢爬升玩具吗？你知道它怎么玩吗？（教师出示几个爬升玩具，请
每组的代表到前面找玩法。并说一说完后的体验） 也学着做一个吧！
三、探究方法
小组讨论：研究课文的爬升玩具的制作方法，小结。 用什么方法来制作怎么样的玩具？ 还可以有什么方法来做玩具？
四、学生制作
五、课堂小结 作品展评
十五、彩墨游戏
课时：一课时 教学目的：
1、 掌握生宣纸的特性，懂得墨和水能够在生宣纸上渗透，扩散的特点； 2、 能够在生宣纸上随意扩散的墨迹的基础上进行添画，培养学生的想象力和表现能力；
3、让学生在有趣的水墨游戏中体验和发现，培养学生的探究精神，感受水墨游戏的乐趣。
重点难点： 在墨迹的基础上进行想象添画。
课前准备：水墨画工具；欣赏作品；想象演示图；数码相机、电视机
作业要求：将水墨泼在生宣纸上，让其任意渗透、扩散，形成墨迹。再根据想象添画成人物、动物等形象。
教学过程： 一、导入：
1、回顾上节课学习内容：在上节课里，我们通过有趣的水墨游戏，发现了水墨„„ 2、从水墨在生宣纸上具有渗透、扩散的特性导入，用直观演示法展示水墨渗透、扩散的过程，引导学生观察。
3、设疑：水墨的这个特性有什么作用呢？——可以用来画“大怪兽”。“大怪兽”三个字对学生通常具有很大的吸引力。当学生听到这句话时，一下子就来精神了。这个时间就是导入新课最好的时机。板书课题，导入新课。 二、体验：
1、只要把墨倒到生宣纸上，让它自己散开，真的就可以变出一只大怪兽吗？是的，可以。因为在国画当中，有一种技法叫做泼墨画。（板书）说起泼墨画，还有一个有趣的小故事呢：
三国东吴孙权当皇帝时，喜好绘画。有一次，孙权叫一个画家给他画屏风画，画家画着画着，不小心在漂亮的画绢上溅落了一小点墨。画家吓了一跳，他知道孙权性子暴躁，弄污了他的画绢，就不定会被革职治罪。怎么办呢？画家紧张地反复思索对策，突然，他心里一亮，想出一个绝妙的办法。于是，他很镇静地急速挥毫，很快把画画成，他机智地利用这一小点墨，加上几笔，依它的形状，点染成一只小苍蝇，画得又细致又逼真，栩栩如生。过了两天，孙权把这张屏风画要去，伫立画前欣赏，发现屏风上画的是一篮杨梅，篮子旁边的有一个小苍蝇，似乎在爬动。他就用衣袖对着苍蝇挥动一下，想把它赶走，不料苍蝇却动也不动。孙权又用手指去弹苍蝇、苍蝇依然不动，这时，他定睛细看，才看清那是一只画上去的苍蝇，孙权不禁高兴地称赞起来画家来：“真是画中圣后，朕以为那是一只真苍蝇呢！”这就是绘画史上为人津津乐道传作美谈的“误笔成蝇”，这位有高超写实技巧的画家叫曹不兴。
2、回顾刚才的故事，提炼出泼墨画的作画步骤：
泼（把墨倒在纸上）——形（形成一定形状的墨迹）——添（根据形状想象添画）——成（成为一个具体或者抽象的形状）
3、名家作品欣赏。看看大师和小朋友们如何通过泼墨的方法，形成各种有趣的形象的。
三、表现：
同学们看过了这么多有趣的泼墨画作品，肯定也想自己亲自试试。下面我们来看看怎样才能画出一幅好的泼墨画作品；
1、泼：让学生自己先动动脑筋，想想应该怎样泼。然后在师生之间的相互交谈中，帮助学生掌握各种泼墨的方法和窍门。其中需要注意的是，由于教师空间的限制，不赞成学生直接把墨倒到纸上。建议可以用滴、用白云笔画、用纸拓印等方式泼墨。同时也需要让学生知道，不一定要泼浓墨，中墨、淡墨都可以泼。甚至可以通过泼不同深浅的墨，使画面更富于变化。
2、形：水墨在生宣纸上渗透、扩散，会形成各种有趣的墨迹。这是要注意用废纸把多余的墨吸掉。
3、添：这里是本节课的重难点所在。一般我们选择了在墨迹完全干透之后在添画，以防添加的墨线扩散。在等待的过程中，我们会结合添画步骤图，看看大师们是怎样把墨迹的基础上添画的。我们也可以玩“猜一猜”游戏，猜猜大师们可以把这些墨迹变成什么玩意。时间容许的话甚至可以请学生上台尝试一下添画。如果墨迹干了，学生就可以尝试着在自己的作品上添画了。添画之前，不妨把画纸转换一下角度，看看会不会有更多的想法？
4、成：添画完成后，同学们的墨迹都变成了各种各样的大怪兽。给你的怪兽起一个名字，写在它的身边吧。教师在这个步骤要抓紧时间给学生的作品拍照，准备下一环节的欣赏展示用。 四、回顾：
1、展示学生的优秀作品，请同学们介绍一下自己的大怪兽。（包括它是怎样画出来的）
2、回顾本节课的学习内容：在这节课里，你发现了什么？你学会了什么？ 3、预留足够的时间给孩子们搞卫生，收拾学习用品。
十六、身边的设计艺术
[设计理念]
新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”在美术教学活动中，我们不妨多给学生提供一种探究的机会，让他们倍受成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。 [教学内容与目标]• 1、显性内容与目标
⑴、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。
⑵、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。 2、隐性内容与目标
⑴、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。
⑵、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。 [教学重点与难点]
重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。
难点：感受艺术设计的审美特征。 [教学流程及设计意图] 一、发现美
1、小朋友喜欢逛超市吗？ 2、超市里有什么？
3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布） 喜欢吗？
（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？ （2）、你喜欢什么？为什么？ （3）、哪个地方最合你的心意？ （4）、你呢，想选哪件？说说原因。 4、奖励糖果，请生自选： （1）、你选的是什么形状的？ （2）、它是啥样的？ （3）、你怎么会选这颗？
看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。
[ 以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。] 二、感受美
1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？
2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。
这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。 （生互相介绍）
师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。
[ 以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。]
三、欣赏美
1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状花纹（师板书）
2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。
3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。 （1）、点击汽车（花朵形）
这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？ 如果你来设计，想怎样打扮？ 还有精彩的地方吗？你会怎么变？
点击汽车（汉堡型）
你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！ 继续点汽车（各款汽车）
这儿还有更多款式新颖的汽车呢！ （2）、点击床（月牙型） 猜：这是什么？
告诉你们吧，这是一张——床！
意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变——变——变呢！ 你还可以把床变成什么样子？ 点击床（各种床）
小朋友真聪明，设计师也想到了！ 看，这些都是！
4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？
[利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有
效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。] 四、创造美
1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！ 2、学生作业，师适时点拨 （播放图片音乐）
[充分利用多媒体计算机，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐，让学生欣赏。在这样美妙的艺术氛围中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发创造思维。] 3、作业展评 （1）、指名评
你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？ 老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。 （2）、集体评
其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。 （3）、师生互评
这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。
我们把最佳创意奖颁给他们。
[作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请他们多谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。] 4、总结：
小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加
五彩缤纷！
[作为审美教育，美术教学在传授和学习知识的同时，更重要的是使学生树立正确的审美观点，培养认识美、创造美、应用美的能力。积极投入、动手参与，才能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程。
十七、电脑美术——一个新伙伴
课时 1课时 教学目标
1. 指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。
2. 指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。 3. 引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。 一、课前准备
1. 教师准备电脑演示示范作品以及电脑软硬件设备。 2. 教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施。 二、课堂教学
1. 引导阶段做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。
复习学过的Windows画图程序的操作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。
教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。 2. 发展阶段
教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。
教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转，拉伸和忸曲等变化的电脑绘画方法和操作。
让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等操作。
鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。按照一定的规则进行复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲的操作，制作出有独特情趣的四方连续纹样。在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。
作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。 3. 收拾与整理
指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。
三、课后拓展
鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。 作业指导要点
1、上机打开电源，操作电脑进入Windows画图程序。
2、用左侧工具箱中的矩形工具先画一个矩形，再用画笔等工具在矩形中进行简单的纹样创作，点取油漆桶，刷子等工具进行上色操作。
3、点取选取工具在画面上选择对象，接着在编辑菜单中点击复制，便可复制对象到系统剪贴板。 教学参考资料
电脑绘画的彩色输出：
在电脑在完成了绘画作品后，除了让其在屏幕上显示外，恐怕我们最想做的还是把作品变成一幅活生生的彩色图片。要做到这一点，就必须依靠电脑输出设备，目前常用的彩色输出设备有以下几种：
1、彩色喷墨打印机：这是最常用的输出方式，“喷墨”这个词清楚地解释了这种打印机的工作原理。一束极细的墨水喷到介质上就是一个像素。喷墨打印机不公有墨，还有喷头。喷墨技术使用很广泛，从小型彩色打印机到大型彩色喷绘机都可以应用。喷墨设备的优点是经济，迅速，适合在平面介质上打印。
2、热蜡打印机：热蜡打印机使用有彩色的色带把颜料转移到输出介质上。成像头产生的热量使蜡熔化到介质上，形成鲜艳明亮的色彩。这种热蜡打印机一般为专业图像或广告商的设计输出使用。
3、彩色激光打印机：彩色激光打印机用迅速产生高质量的彩色图像输出。这种打印机使用激光和干颜料生成图像。激光把颜料加热固定在输出介质上。彩色激光打印机的最大缺点就是价格太高。
十八、各种各样的鞋
教材分析：
本课是以“综合探索”为主的学习领域。通过教学活动，让学生体会和发现鞋给
我们带来的美的享受，告诉我们许多鞋的历史和文化知识。教学中以学生的创造性制作活动加以提炼，尝试应用各种材料进行创作。其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。 教学目标：
1、初步掌握运用各种材料进行创作鞋， 2、培养动手操作能力。 3、体验综合探索活动的乐趣， 4、感受鞋的美， 5、领域鞋的文化。
6、培养自主、合作、探究的意识与习惯。 教学重点及难点：
7、重点：通过体验各种材料的造型表现活动， 8、掌握制作方法。
9、难点：培养学生的审美能力与审美情趣， 10、提高创作能力。 教学过程：
教学程序 教师活动 学生活动 设计思路 一、寻找鞋子，激发兴趣。 师预先在每组周围藏好各种鞋。板书：“鞋”
你能说出鞋可分为哪几个部分？哪些是中国鞋，哪些是外国鞋吗？分一分哪些是古代的，哪些是现代的？ 学生找鞋。
观察汇报、了解鞋的一些知识。
学生找鞋增加了教学的趣味性。学生在认识一般意义上鞋的基础上，让学生认识各国的鞋，提高了学生的审美情趣，使其对鞋有了更深的认识。 二、探索实践，应用创新。 1、要求学生画出一只自己喜欢的鞋子。
2、媒体出示各种材料各种样式的鞋。板书：“各种各样的” 3、教师在每组预设一盒各种材料的盒子， 4、并问学生盒子里有些什么？ 5、以小组为单位讨论。 （合作与单独做的效果。） （准备用哪些材料做怎样的鞋？） 6、比赛（音乐悠扬） （以小组的形式进行创作）
学生自己上台介绍画的鞋。
学生欣赏。
学生汇报每组的学习材料。
学生自己上台介绍，培养了学生的自信心。
以小组为单位进行创作，提高了学生的合作意识，以比赛的形式进行练习，增强了学生的自主性。 三、展评添趣，促进提高。 1、学生作品展示。 2、学生自评。 3、学生互评作品。
4、引申到现实生活中的鞋子。
学生间互评，提高了他评能力，由课堂上的鞋。引申到现实生活中的鞋，主题得到了升华。
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