教学目标：
1.会认“盐、屹、昂、”等12个生字，会写“潮、据、堤、阔、笼”等15个字。正确读写“笼罩、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地、横贯”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文3-4自然段。边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
3.感受大自然的壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，能与他人交流自己的阅读感受。
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文3-4自然段。边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
2.感受大自然的壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，能与他人交流自己的阅读感受。
教学过程：
第一课时
一、情景导入
1.同学们喜欢旅游吗？那么谁来介绍一下自己曾经到过哪些地方旅游呢？ 预设：北京、桂林、九寨沟、泰山……
那么今天老师也借助教学来带领大家进行一次特别的旅行，让我们一起观赏一下钱塘江的壮丽景象！（播放视频：钱塘江大潮）
预设：看到了钱塘江大潮的美丽景色，原来大潮来临时是这样的雄伟、壮观。 2.今天我们也来学一个与钱塘江大潮有关的课文。对于钱塘江大潮，你的了解有多少？谁来介绍一下你搜集到的关于钱塘江大潮的资料？
预设：钱塘潮是世界三大涌潮之一，是天体引力和地球自转的离心作用，加上杭州湾喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。浙江省海宁盐官镇为观潮第一胜地，故亦称“海宁潮”。
让我们轻轻翻开书，到课文中去体验钱塘江大潮独特的美吧！ 3.板书课题，读题。（观潮） 二、初读感知
听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。 1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？ 出示生字，指读。（出示文本信息）
盐 屹 昂 顿 鼎 沸 贯 浩 崩 震 霎 余 注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 提出要求：一板一眼 字正腔圆 2.请展示你的识字绝招。
学生自己的识字方法，结合具体的汉字介绍。 3.多音字：
蒙：（méng）蒙蒙细雨 （mēng）蒙骗 蒙人 （měng）蒙古 外蒙 号：（háo）号叫 怒号 （hào）口号 号召 闷：（mēn）闷热 （mèn）烦闷 4.词语积累。
请你找一找描写潮水的词语，把它们画出来。 预设：
风平浪静 横贯江面 浩浩荡荡 漫天卷地 风号浪吼 白浪翻滚 滔滔不绝 汹涌澎湃 三、朗读品味
“八月十八潮，壮观天下无。”钱塘江大潮壮观、雄伟、气势磅礴，让我们一起在朗读中体味这一奇观吧！
（一）朗读课文，初步感知课文内容。 1.自由朗读课文，把课文读正确、流利。 2.小组之间比赛诵读。 3.交流自己的心得体会。 （二）品味朗读。
1.课文是按照什么样的顺序描写钱塘江大潮这一天下奇观的？ 根据课文内容填空。
课文描写了作者观看钱塘江大潮的 ，展现了________、________、_______的景象，突出了大潮的奇特与壮美。
预设：
课文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮来后的景象。突出了大潮的奇特与壮美。课文是按照时间顺序组织文章的。
2.请你根据作者的写作顺序划分段落。 预设：
第一部分（第1自然段）：开篇点题，总述了钱塘江大潮被称为天下奇观。 第二部分（第2自然段）：主要写了潮来前钱塘江的景象和观潮人翘首以盼的场面。
第三部分（第3、4自然段）：主要写了写潮来时的壮观景象。 第四部分（第5自然段）：主要写大潮离去时的景象。 3.请你朗读潮来前的情景，在朗读中展开想象力。 预设：
朗读提示：语速放慢、语调平缓，读出潮来之前钱塘江的宁静。 重读“昂首东望、等着、盼着”，读出观潮人的热情、急切心情，同时感受大潮的奇特。
4.感受来潮时的场面多么壮观！请你读出来。
朗读提示：语速加快，语调激昂，读出钱塘江大潮的声势浩大。 5.激情过后，钱塘江恢复平静。请你读一读。
朗读提示：语速逐渐平缓，读出人们对钱塘江大潮退去时的留恋、不舍之情。 6.可以通过朗读向大家展示这场壮观的钱塘江来潮盛况吗？通过课文朗读，最令你印象深刻的画面是哪个情景？请你讲一讲。
四、学写生字
课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字，相信你也可以写得很好。 1.课件出示：
会写的字：潮 据 堤 阔 盼 滚 顿 逐 渐 堵 犹 崩 震 霎 余 注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。
2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.重点讲解，“堤”字偏旁是提土旁，不要写成“土”；“震”字上部不要写成“雨”；“渐”字三部分都要写窄、紧凑，“车”撇折的撇长折短；“余”字“人”要舒展，下边是两横、下横要长，竖钩在上横处起笔。
4.学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
5.巩固生字：抄写今天学的15个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。
6小组评选最美书写，教师投影展示。
第二课时
一、游戏导入
1.同学们，上课之前，一起观看钱塘江大潮翻滚的浪花！ 出示生字：盐 屹 昂 顿 鼎 沸 贯 浩 崩 震 霎 余 2.一起体会钱塘江大潮奔腾的气势！看拼音写词语。 3.能说会道！
我们一起来说一说：钱塘江大潮闻名中外，请同学在小组之间汇报一下自己眼中的钱塘江大潮是怎样的壮观景象。
二、课文赏析
1.赏析第一部分，说说你的学习成果。 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 这句话是本文的什么句？有什么作用？
预设：中心句。这段话概括地介绍出钱塘江大潮“奇”“古”的特点。起到了总领全文的作用。
2.自由轻声课文，想一想：观潮可以分成几个阶段？
预设：按“来潮前”“来潮时”“来潮后”的顺序，具体写了一场钱塘江大潮的壮观，让读者欣赏到了钱塘江大潮的雄伟、奇特、壮观。
这样写有什么作用？ 预设：层次清楚、条理清晰。
3.小组之间品读第二部分，说说你的学习成果。
（1）写了潮来前钱塘江上的景象和观潮人翘首以盼的场面。 那么有哪些景象呢？
预设：宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
我们可以简单的概括为？ 预设：江面平静、薄雾笼罩。 场面又是什么样的呢？
预设：海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。 我们可以简单的概括为？ 预设：人山人海、翘首企盼。 你还能想到形容人多的词语吗？
预设：人山人海、熙熙攘攘、摩肩接踵、车水马龙、川流不息。 这些都体现了钱塘江大潮的什么特点呢？ 预设：壮美宁静。
（2）朗读下面的段落，说说你还有什么发现。
农历八月十八是一年一度的观潮日。海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。
预设：从这段话里我们可以知道观看钱塘江大潮的时间是农历八月十八，观看地点是海宁县的盐官镇，缘由是：据说这里是观潮最好的地方。
这也提醒我们在今后的课文阅读时候，注意提取关键词，可以让我们的学习起到事半功倍的效果。
4.请各小组运用刚才的学习方法，汇报交流第三部分的学习成果。 （1）自由轻声读一读课文，想一想：课文是从哪些方面介绍来潮时的壮丽景象？
预设：从大潮的声音、形态、人们的反应这几个方面来介绍来潮时候的壮丽景色。
其中大潮的声音、形态是什么描写？ 预设：正面描写。 人们的反应是什么描写？ 预设：侧面描写。
（2）朗读课文，品读描写钱塘江来潮时的声音美的句子。 ①从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
这句话运用了什么修辞手法，有什么效果？
预设：比喻。用闷雷比喻大潮的声音：未见潮形，先闻潮声。 ②接下来发生了什么？
预设：过了一会儿，响声越来越大。
③我们再来看这句话“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。” 这句话运用了什么修辞手法，有什么效果？
预设：夸张。形象地写出大潮到来时的巨大声音：有声有色的描绘，使人如身临其境，惊叹钱塘江大潮非凡的气势！
（3）朗读课文，找出描写钱塘江来潮时的形态美的句子。 ①那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 这句话运用了什么修辞手法，有什么效果？ 预设：比喻。写出了江潮从远处到来时的景象。 面对这样的场景，人们的反应是怎样的？ 预设：人群又沸腾起来。
②再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。 这两丈多高的水墙让我们相到了范仲淹的诗句： 预设：海面雷霆聚，江心瀑布横。 看来我们的同学平时都很善于积累。
③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 自己可以在脑中想象这是一幅怎样的画面。“千万匹”有多少匹？千万匹白色战马“齐头并进”会是怎样的场面？
预设：体会潮来时声音之大，形态之壮观。 5.思考一下：大潮过后还能成为奇观吗？
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。 我们说余波还在漫天卷地——气势依旧；江面上风号浪吼——涛声依旧。 我们忍不住发出怎样的感叹？ 预设：钱塘江大潮真是天下奇观。
6.“霎时”是什么意思？你感受到了什么？ 学生辨析“霎时”和“顿时”的异同。
7.品读古诗，从课文中找出与诗歌内容相关的句子!
浪淘沙 （唐）刘禹锡
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
三、感悟提升
1.读了这篇文，你得出什么结论或者受到什么启发？ 感受到了钱塘江大潮的壮丽奇特； 赞美了祖国的大好山河；
升华了主题：热爱祖国大好河山、热爱大自然…… 2.为宣传钱塘江大潮，请你写几条宣传语或广告。 大潮一起三千里，天下第一看钱塘。
钱塘江大潮，让您的心潮与浪潮一同起伏、澎湃！。 3.你还知道哪些天下奇观？
预设：美国科罗拉多大峡谷、非洲维多利亚瀑布、世界最高峰珠穆朗玛峰、美国肯塔基州地下洞穴猛犸洞、阿拉斯加的冰河湾、贝加尔湖、美国黄石公园……
4.推荐阅读。
阅读《桂林山水甲天下》和《七月的天山》，想象文中的画面。画出描写优美的句子，抄到自己的积累本上。
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