核心素养下小学语文阅读教学研究

1. 引言 1.1 研究背景

研究背景：随着社会的发展和教育理念的更新，教育工作者对于学生的核心素养培养越来越重视。核心素养是指学生在学习以及生活中必须具备的基本能力和素质，包括文化素养、信息素养、创新素养、思维品质等。在这一背景下，小学语文阅读教学作为学生语文素养的重要组成部分，也受到了广泛关注。

小学语文阅读作为初中意义的语言技能，既是学习语文的重要方式，也是培养学生语感、文字理解能力和思维品质的有效途径。当前小学语文阅读教学普遍存在的问题是注重知识灌输，忽视阅读策略的培养，导致学生在阅读中缺乏主动性和深度性。

对于小学语文阅读教学的核心素养研究，将有助于更好地发展和完善教育教学工作，促进学生全面发展。通过深入研究核心素养与小学语文阅读教学的关系，探讨有效教学策略和评估方法，将有助于提高语文阅读教学的质量和效果，引领小学语文教学走向更加科学和有效的道路。 1.2 研究意义

小学语文阅读教学在培养学生核心素养方面具有重要意义。语文阅读是学生获取知识、提高思维能力的重要途径，通过阅读学生可以

获取不同领域的知识，提高自己的认知水平。语文阅读可以培养学生的审辨能力和批判性思维，帮助他们在阅读过程中理解、分析、评价文本内容。最重要的是，核心素养是21世纪教育的重要目标，培养学生的综合素养和能力是教育工作的核心任务之一。研究小学语文阅读教学如何促进学生核心素养的培养具有重要的现实意义和教育意义。通过对语文阅读教学的深入研究，可以探索出更有效的教学方法和策略，为学生核心素养的培养提供有益的借鉴和指导。 2. 正文

2.1 核心素养的内涵

核心素养是指在学习、生活、工作等方面所必备的基本素养和能力。核心素养包括了文化素养、学习素养、创新素养、社会实践素养等方面。在小学语文阅读教学中，核心素养的内涵主要包括以下几个方面：

1. 文化素养：通过语文阅读教学，培养学生的文化素养，包括对国内外优秀文学作品的欣赏和理解能力，对语言文字的运用能力，以及对中国传统文化的传承和发展能力。

2. 学习素养：语文阅读是学习的基础，通过阅读，学生可以培养自主学习的能力、批判性思维能力和合作学习的能力，从而提高学习效果和质量。

3. 创新素养：语文阅读可以激发学生的创造力和想象力，培养学生解决问题的能力，促进学生对知识的创新和应用。

4. 社会实践素养：通过阅读丰富多样的文学作品，学生可以拓展自己的视野，了解社会、了解人性，培养自己的社会责任感和民族意识。

核心素养在小学语文阅读教学中扮演着重要的角色，是培养学生综合素质、促进学生全面发展的重要途径。教师在语文阅读教学中应该注重培养学生的核心素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。 2.2 小学语文阅读教学特点

1. 知识面广泛：小学语文阅读教学内容涵盖了诗词、散文、小说等多种文本形式，同时还涉及了历史、地理、文化等方面的知识。教师需要具备丰富的知识储备，才能有效地指导学生进行阅读学习。 2. 内容丰富：小学语文阅读内容多样，既有经典文学作品，也有原创文本，还包括课外阅读等。教师需要结合学生的实际情况，设计多样化的阅读材料，满足不同层次、不同兴趣的学生需求。

3. 阅读能力培养：小学语文阅读教学注重培养学生的阅读能力，包括字词的识别、句子的理解、篇章的把握等方面。教师需要通过多种教学手段，引导学生提升阅读技能，培养他们的阅读兴趣和习惯。 4. 文学情感培养：小学语文阅读教学旨在培养学生对文学的欣赏、理解和感悟能力，激发他们的学习兴趣和情感体验。教师需要通过引导学生品味文学作品，引发他们对美的感知和审美情感。

5. 学习方式多元化：小学语文阅读教学注重培养学生的自主学习能力和合作学习精神，鼓励学生通过阅读活动和讨论分享，互相学习、

合作提高。教师需要针对不同学生的学习风格和个性特点，灵活运用各种教学模式，推动学生的全面发展。以上是小学语文阅读教学的几大特点。在课堂教学中，教师需要结合这些特点，设计富有启发性和创造性的教学活动，激发学生的学习热情，提高他们的阅读能力和文学素养。。

2.3 核心素养与小学语文阅读教学的关系

核心素养与小学语文阅读教学的关系是非常密切的。核心素养包括批判性思维、沟通能力、合作精神、创造力等方面的能力，而这些能力恰恰是小学语文阅读教学所需要培养的。通过阅读，学生可以培养批判性思维，学会分析、评价、推理，提高辨析能力，培养批判性思维。阅读也可以培养学生的沟通能力，通过阅读学生可以提高语言表达能力，改善语感，提高语文素养。

核心素养也包括合作精神。在小学语文阅读教学中，学生可以通过小组合作或者讨论的形式，共同探讨文章的含义，提高团队合作能力。阅读也可以激发学生的创造力，开阔想象力，提升审美情趣，培养学生的创造性思维。

小学语文阅读教学应该注重培养学生的核心素养，引导学生通过阅读来发展各项能力，提高综合素养。教师在教学中应该注重培养学生的批判性思维，提高语言表达能力，培养合作精神，激发创造力。只有在这样的教学理念下，才能真正实现小学语文阅读教学的目标，培养学生全面发展的人才。

2.4 有效教学策略

有效的教学策略对于小学语文阅读教学至关重要。以下是一些有效的教学策略，可以帮助学生提高语文阅读能力：

1. 创设情境：在教学中创设生动有趣的情境，可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和理解文本内容。教师可以通过故事情节、角色扮演等方式，让学生身临其境，深入体验文本中的情感和信息。

2. 引导思考：教师在教学中可以采用提问、讨论等方式引导学生思考，帮助他们建立批判性思维和阅读策略。通过提出挑战性的问题，让学生不断思考、探索，从而提高他们的阅读理解能力。

3. 多元化教学方法：在教学过程中，教师可以选择多种教学方法，如课堂讨论、小组合作、展示演示等，以满足不同学生的学习需求。通过多元化的教学方法，可以激发学生的学习动力，提高其学习效果。

4. 激发学生兴趣：教师可以根据学生的兴趣特点设计教学内容，让学生在学习中体验到快乐和成就感。通过激发学生的兴趣，可以增强其学习动力，促进学习效果的提高。

5. 及时反馈：教师在教学过程中应及时给予学生反馈，鼓励学生继续努力，指导他们改正错误，提高其阅读能力。及时的反馈可以帮助学生及时调整学习策略，进一步完善自己的阅读技能。 2.5 评估方法

评估方法是语文教学中非常重要的环节，能够帮助教师和学生了解学习的效果和进展情况。在小学语文阅读教学中，评估方法应当注重多方面的考量，以全面评价学生的核心素养是否得到提升。

可以采用课堂表现评估方法。教师可以观察学生在课堂上的表现，包括阅读速度、理解能力、语言表达等方面，从而了解学生的阅读水平和情况。

可以利用阅读测试评估学生的阅读能力。通过设计不同难度和类型的阅读测试，可以全面考察学生的阅读能力，包括词汇量、阅读理解能力、阅读速度等方面，从而更准确地评估学生的核心素养水平。 可以采用作业评估学生的学习情况。通过布置阅读任务和作业，可以让学生在实践中提升阅读能力，同时也可以通过检查作业的完成情况和质量来评估学生的学习效果。 3. 结论 3.1 结论总结

根据对核心素养下小学语文阅读教学研究的分析和总结，我们可以得出以下结论：

核心素养在小学语文阅读教学中扮演着至关重要的角色。通过培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力、逻辑思维能力等核心素养，可以提升学生的整体素养水平，促进他们综合发展。

小学语文阅读教学具有特定的特点，需要注重培养学生的阅读能力、写作能力和文学艺术欣赏能力。教师需要根据学生的实际情况和需求，采用不同的教学方法和策略，让学生在阅读过程中获得知识和乐趣。

核心素养与小学语文阅读教学密切相关，两者相辅相成。教师应该将核心素养的培养融入到语文阅读教学中，通过多种途径激发学生的学习兴趣，提升他们的学习积极性和主动性。

我们需要不断探索和实践有效的教学策略和评估方法，以提高小学语文阅读教学的质量。通过持续的反思和改进，我们可以更好地推动学生的全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。展望未来，希望能够进一步深化对核心素养下小学语文阅读教学的研究，为教育改革和发展做出更大的贡献。 3.2 展望未来

展望未来，随着教育理念的不断更新和核心素养概念的深入发展，小学语文阅读教学也将朝着更加个性化、多元化的方向发展。教师需要更加注重引导学生主动参与学习，培养他们的独立思考能力和批判性思维能力。教师还需要更加注重对学生个体差异的认识，发掘并激发每个学生的潜能，促进他们全面发展。

在未来的小学语文阅读教学中，将会有更多的跨学科教学和项目式学习，通过跨学科的融合，帮助学生更好地理解文章内容，拓展他们的知识面。项目式学习可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习

动力。还可以结合现代技术手段，例如智能教育平台、虚拟实验室等，为语文阅读教学增添更多新的元素和方式。

未来小学语文阅读教学将更加注重学生的全面素养培养，更加关注学生的个性发展，更加强调实践性教学和跨学科融合。只有不断追求创新，不断适应时代发展的需要，才能更好地满足学生的学习需求，培养出更加优秀的未来人才。