教师招聘教育理论综合知识

（一）

一、单项选择题

1．班主任的工作是从( )开始的。 A．评定学生操行 B．教育个别学生 C．了解和研究学生 D，组建班集体

2. 2007年1 1月10日，国务院决定从2008年春季学期起免除( ) A．城市义务教育学杂费 B．农村义务教育学杂费

C．西部地区义务教育学杂费 D．贫困地区义务教育学杂费

3．采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三水平六阶段理论的心理学家是( )

A．皮亚杰 ； B．斯陶布C．章志光 D.柯尔伯格

4．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( A．充分地传授知识 B，尊重学生人格，关注个体差异 C．培养学生正确的学习态度 D．让学生自主地选择课程

5．品德心理结构中最具有动力色彩的成分是( ) A．道德认识 ； B．道德情感 C，道德意志 D．道德行为 6．“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异( ) A.完全由学生自己决定如何学习 B．将学生按优、中、差分班教学 C．使每个学生的特长都得到发挥 D，大力培养单科独进的尖于生

7．艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是( ) A．均衡发展 B．先慢后快 C．先快后慢 D.先慢后快又慢

8.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是( )

A．形成性评价 B，定性评价 C．定量评价 D.考查性评价

9．感受身体运动与肌肉和关节的位置的肌动觉属于( )

A．远距离感觉 B．外部感觉C．近距离感觉 D．内部感觉

10．对流浪乞讨或者( )的未成年人，民政部门或者其他有关部门应当负贡交送其父母或者其他监护人。

A．离家出走 B．小偷小摸C．逃学旷课 D．打架骂人

二、多项选择题（五个．备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入题干的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共10分）

1．教师辅导学生从活动中自己学习的模式主要包括哪些步骤？( ) A．设置问题情境 B，确定问题或课题 C．总结与评价 D．执行计划 E．拟定解决课题方案

2．教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心？( )

A，科学性原则 B．客观性原则 C，公正性原则 D．准确性原则 E．激励性原则

2．一般认为，态度与品德的形成过程要经历几个阶段，它们是( ) A.顺服 B．依从 C行动 D.认同 E．内化

3．长时记忆包括( )

A．情景记忆 B．语义记忆 C．程序记忆 D.言语记忆 E．动作记忆

4．根据有关专长发展的研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来？(

A．由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富，所以新手教师更倾向于信赖一般的教育技能

B．由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加—I：活动

C．新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用“最优化”的教学方法

D．从教育心理学研究中所得到的一个结论是：专家教师是批判性思维者 E．专家教师的珠盯丌划间in、灵沽、以学生为中心并具有预见性

三、填空题（每小题1分，共10分）

1．课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的_________ 及其进程的总和。

2，从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是_________ 程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。

3．通常认为技能可分为操作技能和_________ 两类。

4．根据柯尔伯格的道德发展理论，前习俗水平主要包括惩罚服从取向和_________. 5，心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是 _________ 。

6．知识学习的类型有_________ 、 概念学习和命题学习。

7．影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和_________。 8．心理健康教育的主要内容包括学习辅导、生活辅导和_________。 9．_________是人类社会特有的一种社会现象，是培养人一种社会活动。 10．教师的劳动具有复杂性、_________ 示范性等特点。 四、名词解释（每小题4分，共20分） 1．问题解决

2．教育影晌

3．教学原则

4．人的身心发展

五、简答题I每小题6分，共30分）

1．什么是教师的职业良心？其具体的要求有哪些？

2．简述中学生品德发展的主要特征。

3．教师成长的历程经历哪几个阶段？

4．简述教学中的因材施教原则。

5．简述教师的劳动价值。

六、论述题（每小题10分，共20分） 1．试论学生不良品德的矫正。

2．联系实际，试论教师主导与调动学生积极性相结合的规律。

试卷一参考答案

一、选择题

1-5 CADBB 6-10 CCDDA 二、多选题 1、ABCDE 2、BCD 3、BDE 4、ABCDE 5、ABE 三、填空题 1、学校目的 2、中等 3、心智技能

4、相对功利取向阶段 5、寻求发展 6、符号学习 7、心向与定势 8、择业指导 9、教育

10、创造性 长期性

四 名词解释

1、问题解决：是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态达到目标状态的过程。 2.教育影响：指教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是形式和内容的统一。从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式。

3．教学原则：是根据教育、教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。 4.人的身心发展：是指人的身体的发展，知识、技能的获得，思想、品德的形成，审美情操的陶冶，也就是德、智、体、美、劳几方面的发展。

五、简答题

1.所谓教师的职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。其要求有：（1）有强烈的教育信念；（2）高度的责任感和使命感；（3）不断反思，经常对自己的行为思想进行道德控制和道德评价。

2.(l)伦理道德发展具有自律性，言行一致。包括形成道德信念与道德理想；自我意识增强；道德行为习惯逐步巩固；品德结构更为完善。

(2)品德发展由动荡向成熟过渡。包括初中阶段品德发展具有动荡性；高中阶段品德发展趋向成熟。

总体来看，初中生的伦理道德已开始形成，但具有两极分化的特点。高中生的伦理道德的发展具有成熟性，可以比较自觉地运用一定的道德观念、原则、信念来调节自己的行为。 3.(l)关注生存阶段；(2)关注情境阶段；(3)关注学生阶段。

4.ci)因材施教原则：是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差

别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。(2)贯彻这一原则的要求：①针对学生的特点进行有区别的教学。②采取有效措栊&，使有才能的学生得到充分的发展。 5.(1)发展价值：，(2)文化价值；(3)政治价值；(4)经济价值。

六论述

1.学生经常违反道德准则或犯有比较严重的道德过错是学生品德不良的行为。通过对学生不良品德心理分析，青少年学生的品德具有很大的可塑性。在有利的条件下不良品德是可以转变的。在教育过程中，根据他们的心理特点应采取如下教育措施：（1）提高道德认识和辨别是非的能力。通过道德教育和自身实践、提高道德认识和辨别是非的能力，形成正确的是非观念。（2）消除疑惧心理，培养师生感情。为了消除学生的疑惧心理和对立情绪，教师要首先从感化人手。要关心、亲近和开导他们，使他们体验到教师的真诚，相信教师的善意，把教师看做知心人。用感人的事例启发他们，使其觉醒过来，接受教育，力求上进。

2.（1）发挥教师的主导作用是学生快速有效地学习知识、发展身心的必要条件。在教学过程中，教师是矛盾的主要方面。教师的主导作用是针对能否引导学生积极学习而言的，而学生的主动性调动得怎样，学习的效果怎样，又是衡量教师主导作用发挥得好坏的主要标准。

（2）调动学生的学习主动性是教师有效地教学的一个主要因素：，‘①学生是有能动性的人（内因），学生的学习主动性、积极性愈大，求知欲、自信心、刻苦性、探索性和创造性愈大，学习效果也愈好。学生的学习主动性、积极性发挥得怎样，直接影响并最终，决定着他，个人的学习效果和身心发展的水平，所以必须充分调动学生的学习主动性、积极性。②教师的外因作用固然重要（外因），但是外因须通过内因起作用，教师传授的知识与技能，施加的思想影响，都要经过学生个人的观察、思考、领悟、练习和自觉运用，自我培养，才能转化为他们的本领和品德，：③学生的学是内因，教师的教是外因，外因只有通过内因才能起作用。学生的学习主动性是以教育为前提的，是对教师的教的积极配合，是在教师指导下自觉、专心、刻苦学习并独立完成作业，背离教师的主导作用，学生的积极性会具有肓目性。同时对于不同年龄的学生，教师的主导作用的要求也应该不同。（3）防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏向。把教师的主导作用与学生的主动性对立起来，强调一个而忽视另一个，导致削弱或破坏师生双方积极合作才能具有的整体功能，影响教育质量。