部编本人教版四年级语文下册《语文园地四》教案教学设计

检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 课 题 教学内容 教学目标 教学重点及难点 第四单元 语文园地 第一课时 总（9）课时 第（ 8）课时 1.交流明贬实褒的写作方法，学会用这种方法说话或作文。 2.学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。 3.了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人。 词句段运用（积累表示动物的词语，用所给短语写一个片段，了解语气助词的作用） 教学准备、课件、生字卡片。 资源 教学过程 一、交流平台 二次备课 （个性化修改） 1. 猫的性格实在有读描写动物的文章，如何体会作者的表达的思想感情呢？很些古怪。 多时候看似讨厌，实则喜欢，比如： 1.读读上面的句子，体会作者分别表达了什么情感？ 小组讨论交流。 2. 鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足！ （1）第一句话表面上看起来好像对猫不喜欢，但是恰恰表3. 如果赶上这么一达了作者对猫的喜爱之情。 场用以耀武扬威的（2）第二句话看起来对鹅的傲慢很不以为然，其实表达的乱子，你就甭想有鱼是对鹅的“高傲”的喜爱之情。 （3）看似不喜欢这场“乱子”，但是其实很喜欢。 2.正像以下同学讨论的一样： 咬钩了。 刚：从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上字 里行间却藏着对它们深深的爱。 丽：读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：“我们家那傻孩子……” 彤：我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。 3. 从妈妈的“我们家那傻孩子……”你发现了什么？ （板书：明贬实褒的写法） 4. 练一练：运用“明贬实褒”的方法，写句子。示 二、识字加油站 （表面上看是不喜欢我，责怪我的调皮，实际上也表达了妈妈对我的喜爱之情。）“这种方法”是什么？（实际喜欢，表面却说不喜欢，是师：识记生字的方法很多，换偏旁的方法可以帮助我们识记一种明贬实褒的方生字。 1.认一认 （1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。 （2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音。 （3）组长记录小组同学的发现。 小组派代表汇报交流。 法。） 2.教师小结，指导：每一行的两个带拼音的字与开头的字是 同一字族的字。 3.拓展 类似的一组字，你还知道哪些? 三、词句段运用 （一）你知道下面这些词语是哪一类人吗？ 请 清 情 晴 蜻 抱 跑 泡 饱 刨 咆 1.出示：词语 2.读一读这些词语。 3.说一说，这些词语分别说的是那一类人？ 千里马 老黄牛 千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。现在常用来比喻百灵鸟 领头羊 人才;特指有才华的青少年。 铁公鸡：一毛不拔的吝啬鬼。 老黄牛：比喻默不作声、踏实工作的人。 百灵鸟：歌声甜润、清脆的歌手。 应声虫：随声附和、没有主见的人。 领头羊：就是做什么事情都有带头作用的人。 纸老虎：外强中干、没有真本事的人。 小蜜蜂：形容非常勤奋的人，乐于奉献的人。 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗 狐狸精——喻专事迷惑人的女人 老狐狸——喻变色龙：指那些善于变化,见风使舵,言行不一,出尔反尔,没有非常狡猾、诡计多端诚信的人。 哈巴狗：驯服的奴才。 的人 小绵羊——喻4.这些词语，有什么共同的地方？（都是带有动物的词语，老实听话、性格驯服其实分别比喻一类人。）（板书：词语的比喻义） 5.你还知道哪些带有这样的词语？ 四、课堂小结： 这节课我们交流了明贬实褒的写作方法，学会用这种方法说话或作文。学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。 的人 替罪羊——喻代人受过的人 安全教育：走路要走人行道，注意看交通指示灯。 请 清 情 晴 蜻 抱 跑 泡 饱 刨 咆 板书设计 千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗 学生大部分学会交流明贬实褒的写作方法，学会用这种方法说话或作教学反思 文。学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。 了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人。 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。

部编本人教版四年级语文下册《语文园地四》教案

检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日

教学单元 课 题 教学内容 第四单元 语文园地 第二课时 1.掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。 总（9）课时 第（ 9）课时 教学目标 2.了解语气助词的作用。 3.学会把片段写美观，大方。 4.积累和理解古诗《蜂》。 教学重点理解并积累古诗《蜂》。 及难点 教学准备、课件 资源 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、导入课文 这节课，我们继续学习“语文园地”。 二、词句段运用 （二）体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照 着写一段话。出示：61也句子。 1.读一读上面的句子，注意每个句子中的冒号，用法相同吗？学生小组讨论，说一说。 教师小结，指导：这些句子中冒号用法相同都是“用在总结 性话语的后边，表示引起下文的分说。” 2.选一选，写一写。 请在所给的三个短语“爱臭美的小狗”“粗心的小杰” 冒号：用在总结性话语的后边，引起下文的分说 示例：小杰性格很活泼开朗，只是太粗盒，就是把衣服反穿，还浑然不觉。做错题更是家常便饭。 这些词语都是语气词，语气词是表示语气的虚词，常用“热心肠的老奶奶”中选择一个，仿照上面的例句，用上冒 号，写一段话。 （三）如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不心：不是忘记带铅笔同？ 1. 出示：61页句子。 2.读一读这些加点的词语。 3.说一说，这些加点的词语都是什么词语？ 学生小组讨论，说一说。 4.这些语气词能不能去掉？（语气词常常跟语调一起共同表在句尾或句中停顿达语气，所以一部分语气词可以表达多种语气。不难去掉。） （板书：语气词表示多种语气。） 处表示种种语气。常见的语气词有:的、三、书写提示 了、么、呢、吧、啊。1.师：我们时常需要写一段话，或者写一篇文章，如何才能语气词:附着在词语、抄写的美观、大方呢？ （1）字距要比行距小。 （2）字的大小基本一致。 （3）两边留的空白大致相等。 2.写一写 （1） 先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。 （2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。 四、日积月累 1.出示古诗，学生尝试读一读。 2.说一说自己读懂了些什么？ 小组内交流对这首古诗的理解。 选代表展示自己对这首古诗的理解。 3.教师讲解： （1）作者介绍 （2）词语解释 山尖：山峰。无限风光：极其美好的风景。 占：占有，占据。采：采取，这里指采取花蜜。 （3）译文 4.把这首诗再来读一读，相互交流，看谁读得最好。 5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。 句子末，表示陈述、疑问、感叹或祈使的语气。 罗隐（833-909），字昭谏，唐代诗人 五、课堂小结 学习了本学习园地，你有哪些收获？ 安全教育：马路上不追逐打闹。 语文园地 交流平台：明贬实褒的写法 识字加油站：换偏旁的方法识记 板书设计 词语的比喻义 用在总结性话语的后边，引起下文的分说 语气词表示多种语气 字距要比行距小 字的大小基本一致 两边留的空白大致相等 学生大部分能掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。了解语气教学反思 助词的作用。学会把片段写美观，大方并能积累和理解古诗《蜂》。 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。