关于高效课堂教学的探索
一、反思我们的课堂教学常常为了完成任务增大课堂容量，忽略了知识的发生发展过程，以腾出更多的时间对学生加以反复的训练，无形增加了学生的负担，泯灭了学生学习的兴趣。本学期，力争做到以下三点：
1、下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案而必须备教材、备学生，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。
2、以市编学案为主，适当删减或增加相应的例习题，设计高质量的有针对性的课堂练习。
3、单就每节课在上课之前对于课堂教学中教、学各个环节，教师对教材、媒介、学生有个精细的设计，包括在反思中遗留问题的讲解都考虑在内。既对实现新课程改革三维目标的高效率、高效益、高效果落实有一个先期的预设保证。
二、作为教师，在课堂上力争做到以下几点
1、先学后讲。这是关于教学顺序的总要求。新授课一般要经过学生自主或合作性的学习、探究，当学生经过集体合作探究仍然不能解决某些问题、理解某些内容时，教师再进行精讲点拨。
2、三讲三不讲。要求教师在学生学习的基础上，重点讲易错点，易混点，易漏点；学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、老师讲了学生怎么也学不会的不讲，充分利用有效时间完成教学过程。
3、及时矫正反馈。学生的提高需要自己的内省和反思，更需要教师的纠正和反馈，教师应该通过检测，及时了解学生学习的状况，将正确的信息及时地反馈给学生，帮助学生更好地纠正学习行为。
4、三布置三不布置。不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业；布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业。
5、创设有效问题情境。思维能力的培养，总是从问题开始。可以以生活中的问题创设，也可以以课堂中生成的问题创设等等。
6、减少无效教学环节。无效教学环节冲淡了课堂教学的落实，有时在环节转换和串联语上花费的教学时间太多，这样势必降低了课堂教学效益。
三、教师要适时的矫正学生学习方法
1、课前预习习惯：预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。
2、课堂学习习惯：上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。要端座在凳子上，起立时要站直；听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；书写时要认真，书写解答过程要规范，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。要集中精力紧紧围绕老师的讲课思路用心学习。
3、对学生的练习应及时反馈：心理学研究表明让学生及时的了解自己学习的结果，会产生相当大的激励作用。反馈可用来提高具有动机价值的将来的行为。因为学生知道自己的进度、成绩以及在实践中应用知识的成效等，会激起进一步学好的愿望。同时，通过反馈的
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作用又可及时看到自己的缺点和错误，及时纠正并激发上进心。
4、课后巩固：坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。假如每次作业都能够做到先复习，然后像对待考试一样对待作业的话，那就等于一天几次考试，就不会出现平时作业100分，正式考试不及格的情况了。
本学期的教学打算
积极做好集体备课工作，达到内容统一、进度统一、目标统一、例题统一、习题统一、资料统一，处理好课本与资料的关系，用好用巧；上好每一节课，及时对学生的思想进行观察与指导，避免课堂教学“一言堂”现象，要注重课堂教学的精讲多练，注重对学生思维能力的培养；课后进行有效的辅导，抓好周练，要求周练围绕上一周所授内容命题，题量适中，难易适当，针对性强，注重基础知识与方法的反馈训练，进行有效的课堂反思；培养学生自学能力，主要是对解题方法的点拨，解题思路的引导，让学生自己学会抓住题目已知条件的关键点，寻找解题的突破口；培养尖子生，复习过程中要选准苗子，培养他们良好的学习品质和学习习惯，培养他们较强的自学能力和应试能力，以及稳定的心理素质和良好的心态。对尖子生每次考试的试卷作好分析与针对性讲评。
教学进度计划表：
2013年度高二下数学（理科）进度表
数学选修2-2 第1周 1.1导数与变化率 1.2导数的计算1.2.2第二课时复合函数求导 第2周 小结复习检测 1.3.1函数的单调性与导数 第3周 1.3.2函数的极值与导数1.3.3函数的极大（小）值与导数 第4周 1.4生活中的优化问题举例 单元复习检测 第5周 1.5 定积分的概念 1.6 微积分基本定理 第6周 1.7定积分的简单应用 选修2-2复习与检测 第7周 2.1 合情推理与演绎推理 2.2直接证明与间接证明 第8周 2.2.2反证法 2.3 数学归纳法 第9周 复习准备其中考试 第10周 五一放假 选修2-3第一章 计数原理1.1 加法原理和乘法原理 第11周 1.2 排列和组合 第12周 1.3 二项式定理 第一章小结检测 第二章 随机变量及其分布2.1 离散型随机变量及其分布列2.2 二项分布及第13周 其应用 第14周 2.3 离散型随机变量的均值及方差 第15周 高考 复习检测 2
第16周 端午 中考 第17周 2.4 正态分布 第二章检测小结本章 第18周 复习迎考 第19周 期末考试 七、教学进度安排 周 时间 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 责任人 变化率与导数（4） 知道瞬时变化率就是导数，体会导数的思想及内涵，理解导数的几何意义。 利用基本初等函数的导数公式和导数的运算法则求简单函数的导数。 利用导数研究函数的单调性，会求不超过3次的多项式函数的单调区间。 利用导数解决实际问题中的优化问题。 以直代曲、以不变代变的思想方法，定积分的概念和几何意义。 内 容 重 点、难 点 2.21-2.25 吴书2.28-3.4 3.7-3.11 茂 导数的计算（5） 导数在研究函数中的作用（5） 王生活中的优化问题举3.14-3.18 炎 例（5） 定积分的概念（5） 3.21-3.25 3.28-4.1 陈4.4-4.8 4.11-4.15 微积分基本定理（3） 直观了解微积分基本定理的含义，能用定定积分的简单应用（2） 理计算简单的定积分。 体会微积分的建立在人类文化发展中的意义和价值。 复数的概念，复数的代数形式、向量表示，复数的运算法则和加减法的几何意义。 实习作业（1） 德小结、测验（4） 华 数系的扩充与复数（5） 4.18-4.22 全期中复习、考试（5） 10 4.25-4.29 体 期中考试 11 5.3-5.6 吴书加乘原理（5） 排列与组合（5） 用加乘原理解决实际问题 结合加乘原理推导排列数、组合数公式，正确区分排列或组合。 掌握二项展开式的通项公式，能应用它解决简单问题。 随机变量的含义及超几何分布的概率模型及其应用。 12 5.9-5.13 13 5.16-5.20 14 5.23-5.27 茂 二项式定理（3） 小结（2） 离散型随机变量及其分布列（5） 理解n次独立重复试验的模型和二项分布（5） 15 5.30-6．3 王二项分布及其应用模型及其应用。 炎 离散型随机变量的均理解离散型随机变量的均值与方差、正态值与方差（3） 16 6.6-6.10 分布的含义，并能解决问题。 正态分布（2） 陈17 6.13-6.17 德统计案例（5） 了解回归模型与函数模型，残差变量的解释与分析。 18 6.20-7.10 华 期末复习与考试 3
2013年度高二下数学（文科）进度表
数学选修1-2： 第1周 第一章 统计案例1.1 回归分析的基本思想和初步应用 1.2 独立性检验的基本思想及初步应用 小结复习检测 第二章 推理和证明 第3周 2.1 合情推理和演绎推理2.2 直接证明和间接证明 小结复习检测 第三章 数系的扩充和复数的引入 第4周 3.1 数系的扩充和复数的概念3.2 复数的代数形式的四则运算和几何意义 小结复习检测 选修1-2 模块复习和测试 高考一轮复习 第一章集合与简易逻辑 第2周 第四章 框图4.1 流程图 4.2 结构图 小结复习检测 第5周 第二章 函数、导数及其应用 第6周 第三章 第一节 函数及其表示 第二节 函数的单调性及最值 第7周 第三节 函数的奇偶性和周期性第四节 二次函数 第8周 第五节 指数函数第六节 对数函数 第七节 幂函数 第9周 期中考试 第10周 五一放假休息 第八节 函数的图像 第九节 函数和方程第十节 导数及其应用 第11周 第二章检测小结 第三章 三角函数、解三角形 第12周 第一节 任意角和弧度制及任意角的三角函数第二节 三角函数的诱导公式 第13周 第三节 三角函数的图像和性质第四节 三角函数模型的简单应用 第五节 简单的三角恒等变换第六节 正弦定理和余弦定理 第14周 第三章检测小结 第15周 高考 第16周 端午节 中考 第17周 学业水平测试 第18周 复习迎考 第19周 期末考试
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关于云平台的应用
由于云平台属于新生事物，我们目前还仅仅处于初学阶段，象使用QQ空间一样，一些非常有价值的功能还没有掌握，象视频上传与师生交流等。现在只能坚持每周上传自己的教案及授课课件，向学生公布自己的云平台账号，以便让学生在大休及节假日学习使用.
临沭二中高二、二部数学备课组
2013-3-18
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