开放教育形成性考核
终身学习与职业发展
（本 科）
学校名称： 学生学号： 学生姓名： 考核成绩：
内蒙古广播电视大学
内蒙古广播电视大学形成性考核
姓 名： 学 号： 得 分： 教师签字： 终身学习与职业发展 第1-2章
作业1
一、填空： （每空3分，共计24分）
1、 欧盟（EU） 将1996年定为“终身学习年”。
2、看待终身教育的一种方式，是把它看作 当代教育理论 和 实践 的一些趋势的合理化。
3、终身教育是一套面向教育实践的 组织方针 和 程序指南 。 4、高等教育的重要性在于它为终身学习提供了必要的 组织框架 。
5、许多院校采纳 核心课程 课程的观念，为学生提供知识和研究领域的入门基础。 6、终身学习背后的理念十分简单，即 有目的 的学习而且贯穿人的一生。
二、不定项选择题：（每题3分，共计18分）
1、库姆斯提出的教育需要应对的挑战包括（ABCD ）。 A.学习需求的改变 B.工作需求的变化 C.教育对象的变化 D.新型职业模式的出现 2、（ A ）认为终身教育的组织从横向和纵向整合得以体现。 A.戴夫 B.朗格朗 C.夸美纽斯 D.韦尔纳 3、加德纳所说的“智力”不包括（ B ）。
A.直觉智力 B.知觉智力 C.音乐智力 D.空间智力 4、依据克罗普利的观点，具有教育作用的场所包括（ ABCD ） A.博物馆 B.动物园 C. 酒吧 D. 图书馆 5、终身教育的内涵不包括（ D ）。
A.一套教育目标 B.一套实现目标程序 C.价值理念 D.学校教育 6、下列属于核心课程范畴的是（ ABD ） A.外语 B.数学 C. 烹调 D.科学史
三、判断题：（每题2分，共计14分）
1、“终身教育”仅仅是“成人教育”的另一种表述方式。（ × ） 2、终身教育等于终身学校教育。（ × ）
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3、在终身教育制度中，每一个人的教育将持续整个一生。（ √ ） 4、就目前而言，高等教育入学机会的不平等情况是不存在的。（ √ ） 5、娱乐场所也具有教育性。（ √ ）
6、原则上所有成年人都应参与终身学习。（ √ ）
7、根据帕杰宁的划分，终身教育的观念采用的是效用价值模式。（ √ ）
四、简答题：（每题6分，共计24分）
1、简述终身学习的特征。P11 答：（1）有目的—学习者意识到他们正在学习； （2）有具体的目标，且目标不是含糊的概述；
（3）这些目标是进行学习的原因，也就是说，学习动机并不是简单地出于厌倦生活； （4）学习者有意在相当长的一段时间里保持并且运用所学的知识 2、终身学习的需求体现在哪些方面？P13 答：人口变化
高等教育客户的变化 社会变化
对特殊群体的态度变化 文化观的变化 工作的变化
3、现存教育制度的缺陷是什么？ 答：（1）阻碍进行终身学习所需的技能的开发和态度的形成； （2）片面的促进智力的发展。
（3）重视某些学习形式而忽略其它学习形式
4、根据布朗等人的研究，去情景化学习和情景化学习的区别是什么？P35
答：去情景化学习是在正规教育制度中进行，其基本假设为知识脱离其应用情景而独立存在；情景化学习与各种日常生活背景相互交融，并且是日常生活的结果之一。
五、论述题
1、终身学习的使命是什么？其含义分别是什么？P19 答：（1）促进个人发展：使人从社会经济因素的制约中解放出来，激发和改善终身学习的动机和自我形象，提高非工作时间的质量，使退休生活变得充实而富有乐趣。
（2）促进社会发展：提倡革新，提高生产率和经济竞争性，实现社会进步。
（3）掌握电脑化的世界：信息社会的出现使得社会生活越来越依赖信息的创造和控制，要适应这样的社会变化必须掌握技能。
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终身学习与职业发展 第3-4章
作业2
一、填空： （每空2分，共计30分）
1、最明显的学习结果是 获得知识 。
姓 名： 学 号： 得 分： 教师签字： 2、终身学习的认知因素规定了学习的能力 ，非认知因素规定了学习的 意愿 或 准备状态 。
3、儿童的学习很大程度上在于 形成和积累 新的模型。
4、阿尔贝克—尼克森认为，课程内容应该以 时间 、 空间 和 变革 之类的主题为导向。
5、增加高等教育入学机会的一种途径是提供 部分时间制 学习机会，使学习者个人在不放弃工作的同时参加学习。
6、可能有助于加强高等院校之间合作的一项策略是，在高等院校之间交换教学和行政人员 。 7、让学习者本人和 广大社区成员 参与决策是终身教育的一项重要原则，有助于加强高等院校与公民之间的联系。
8、高等院校向毕业生颁授适当文凭的具体形式包括授予学位、 文凭 和 证书 。
二、不定项选择题：（每题3分，共计15分）
1、美国SCANS所建议的技能和知识包括（ABCD ）
A.解决问题 B.使用技术 C.交流思想和信息 D.计划和组织资源 2、“参照框架”是（ A ）发明的术语。
A.梅切洛 B.托尔曼 C.马斯洛 D. 弗洛伊德
3、从心理学的观点看，一些成年人所经历的特殊的学习困难领域包括（ ACD ）。 A.认知领域 B.态度领域 C.社会领域 D. 情感领域 4、美国目前广泛使用的大学招生的辅助手段是（ B ）
A.高级水平普通教育证书考试（A Level） B.学术性向测试（SAT） C.中学毕业会考 D.学位课程合格考试
5、可能有利于加强校际合作的“临时机构制”是（ B ）提出的。 A.朗格朗 B.沃克 C.赫梅尔 D.夸美纽斯
三、判断题：（每题3分，共计15分）
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1、与青年人相比较，成年人的学习期望比较现实。（ √ ）
2、一般来讲，过去的学习越丰富，它对新学习的影响越强烈。（ √ ） 3、获取整合信息与综合知识的能力比获取专门的知识技术更重要。（ √ ） 4、事实证明，仅仅按时授课并不能导致学生进行最有效的学习。（ √ ） 5、在终身教育制度中，教师被视为是一切知识的权威之源。（ × ）
四、简答题：（每题6分，共计18分）
1、根据茨梅约夫的观点，成年人的学习应强调什么？P50 答：（1）自导式学习； （2）经验性学习； （3）情景性学习； （4）现实性学习； （5）系统性学习
2、课堂讲学的优势和劣势分别体现在哪些方面？
优势：（1）它比个别教学的效率高，一个教师可以同时为多个学生授课；（2）比较适合学生身心发展的年龄特点；（3）课堂讲学费用低廉，因为它很少需要设备开支；（4）便于知识的系统传授。 劣势：（1）学生的学习主要是接受性学习，学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制；（2）时间、内容和进程都程序化、固定化，难以在教学活动中容纳更多的内容和方法；（3）由于以“课”为活动单元，而“课”又有时间限制，因而往往将某些完整的教材内容人为地割裂以适应“课”的要求；（4）教学面向全班学生，步调统一，难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教。
3、简述成人学习者的特点。P47
答：（1）他们已经拥有相当丰富的实际经验、社会经验和职业经验；（2）他们深知自己的生活目标以及通过终身学习掌握知识和技能与这些目标的相关性；（3）就他们准备加强学习的领域而言，他们通常已经获得了某种程度的背景知识；（4）他们常常认为有必要尽快完成新的学习。
五、论述题：（每题12分，计12分）
1、试述终身学习者的特点。P44
答：根据坎迪、克里伯特和奥利里的观点，终身学习者的特点有：
（1）具有探究精神，其特征是热爱学习、有好奇心、有批判精神并善于对学习进行自我监督； （2）具有“直升机”视野，掌握一个特定领域，同时视野开阔，能够认识到不同领域的相关性； （3）掌握信息手段，包括确定、检索、解译、评估、管理和利用信息的技能；
（4）具有以“深度”学习为重点的学习技能：推演作为特定知识基础的普遍原理以适应新的而不是与过去相同的学习环境的技能；深度学习与“表层”学习相对，后者的本质在于掌握事实； （5）具有一种产生于良好的自我概念、自我组织技能和积极的学习态度的“个人紧迫感”。
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终身学习与职业发展 第5-6章
作业3
一、填空： （每空3分，计30分）
1、高等教育中曾广泛采用的两种较为流行的个别化学习方法分别是凯勒的个别教学系统和波斯特思威特的听觉辅导方法。
2、学生就有关志愿工作经历撰写报告并获得部分学分的方式被称为是 服务性学习 。 3、“从做中学”的倡导者是 杜威 。
4、丹麦的创新型大学奥尔堡大学是以问题学习和小组学习为主组织教学的先驱。 5、 自由大学 最初是为对抗传统教育而诞生于美国的大学校园。 6、如今信息技术最常见的表现形式就是因特网和万维网。
7、教育技术的两大优点是 促进主动学习 和 提供个性化学习的手段 。
姓 名： 学 号： 得 分： 教师签字： 二、不定项选择题：（每题3分，计24分）
1、一般来讲，被用于远程教学的手段有（ ABCD ） A.邮件 B.微波和卫星 C.互联网 D.电台 2、校外学位资格制度是在（ A ）建立的。
A.伦敦大学 B.英国开放大学 C. 澳大利亚的戴金大学 D.滑铁卢大学 3、《经验与教育是》（ C ）的代表作。 A.苏霍姆林斯基 B.赫尔巴特 C.杜威 D.马卡连柯 4、下列（ ACD ）是服务性学习的体现。
A.行动研究 B. 校友捐款 C. 参与社区活动 D. 志愿者服务 5、下列哪项不是同伴学习的形式（ C ）
A.辅助教学 B.辛迪加法 C. 问题教学 D. 同伴评价 6、“第三时期大学”是专为（ D ）而设的教育机构。
A.儿童学习者 B.青年学习者 C.中年学习者 D.老年学习者 7、目前美国最大的私立大学是（ A ）
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A. 凤凰城大学 B. 曼哈顿大学 C. 麻省理工学院 D. 哥伦比亚大学 8、计算机辅助教学可以被用于（ ABC ）
A.技能教学 B. 诊断学生的能力倾向 C. 情景模拟教学 D. 医学诊断
三、判断题：（每题2分，计10分）
1、经验教育主要涉及学校毕业生，而学习合作教育课程的学生往往是成年劳动者。( × ) 2、自由大学是向普通大众提供非正规的课程大学。( √ ) 3、与面对面的学习相比，远程学习者担负着更多的责任。（ √ ） 4、知识重构只能通过参加学习来完成。（ × ）
5、计算机辅助教学可以被用于任何形式的教学活动中。（ × ）
四、简答题：（每题6分，计18分）
1、简述远程学习的优势。P88
(1) 取代了19，20世纪的以教师为中心，教材为中心，课堂为中心的旧传统，而是以学生为中心，遵从\"以人为本\"的教育理念。
(2)突破时间、空间的限制，人与人交流不受空间物理特性的约束，学习时间也不必受上下班，上下学，还是白天晚上的限制。 (3) Internet远程教育的重要意义在于教育的广泛性，平等性。监控力度公平化。\"班级里\"没有\"前排\"，\"后排\"之分，老师对待每个同学都是平等的，视听效果也是平等的。
(4) 不仅打破时间和空间限制而且还打破了学生的年龄限制。在当今人才竞争激烈的社会里有很多成年人仍需要继续学习，不断充实自己，网络远程教学就给这些人提供了绝好的机会。其实所谓的这些人应该是我们每一个人，只要有条件，人人都应该\"活到老，学到老\"。\"终身学习\"是现代社会的需要，也是21世纪教育的理念。
2、合作教育的原则是什么？ P103
答：合作教育的原则是：以学生为中心并鼓励自主学习；鼓励对实践进行反思；鼓励转换学习；综合学校中学习和工作中学习的经验；讲究合作；有理论基础；目的明确而富有意义；文献资料着实而有根据。
3、摩根关于设计教学的内涵是什么？ P110
答：摩根关于设计教学的定义有两部分组成：其一是强调学生自行对设计自己的学习活动负责；其二是以学生积极参与解决某个现实生活问题为其理解该问题所含主题或问题本身的最佳手段。
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五、论述题：（每题9分，计18分）
1、试述两种可以促进终身学习的方法。P110 答：（1）设计教学法：摩根关于设计教学的定义有两部分组成：其一是强调学生自行对设计自己的学习活动负责；其二是以学生积极参与解决某个现实生活问题为其理解该问题所含主题或问题本身的最佳手段。
（2）同伴学习：指学生根据特定的学习任务而集体学习，但也有其他方面的含义，包括学生评定中的学生给学生打分，以及在某些情况下学生集体参与实际的课程规划。 具体做法有：①在某些场合，学生对其同伴而言主要起顾问或良师益友的作用。
②另一类同伴学习是让学生发挥同伴的辅导作用，如辅助教学。在某些情况下，这可能就意味着较好的学生充当为班级中其他学生服务的“助教”，在另一些情况下则学生之间的关系是一种平等的关系。 ③“辛迪加法”，整套课程的组织建立在小组学习的基础之上。在这种课程中，班级被划分为各个小组，而班级的主要工作内容就是给各个小组布置作业，小组则在合作的基础上完成作业，教师通常就起提供便利和资料的作用：鼓励学生在必要时要求咨询，同时也鼓励学生自己寻找与作业有关的资料来源。
④让学生参与评价过程，包括自我评价和同伴评价的不同组合形式，以及由教师和学生共同完成的“协作”评价。
2、试述学习技能课程的不足。P131 答：（1）这类课程并未完全融入学生的常规性学习，而是被视为“应急措施”式的解决问题的办法，它要求学生在看法和学习习惯方面有更为根本性的改变。
（2）要把学习技能技巧的教学融入常规的以学科为基础的课程教学会有困难。在很多情况下，教学人员不会有多大兴趣花时间讨论基本的学习技能，要不就是或许他们没有能力卓有成效地讨论学习技能。
（3）学生构成的变化也对学习技能课程构成了挑战。
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姓 名： 学 号： 得 分： 教师签字： 终身学习与职业发展 第7-8章
作业4
一、填空：（每题3分，计27分）
1、创造一种有效地进行终身学习的氛围在很大程度上取决于教师的态度 、 信念 和 行为 。
2、实施终身教育过程中面临的障碍包括 结构 、 机构 和 个人 。 3、评价可以分为对 学生 的评价和对 制度及计划 的评价。 4、终身教育过程最重要的参与者是 学习者自己 。
二、不定项选择题：（每题3分，计12分）
1、认知学徒制是由（ A ）提出的。
A.布朗等人 B.赫尔巴特 C.苏霍姆林斯基 D.朗格朗 2、下列哪些能力与终身学习直接相关？（ ABCD ）
A.批判性思维 B.人际关系的敏感性 C.“自由”的态度 D.独立思维 3、同伴小组学习的受益者有（ D ） A.学生 B.教师 C.导师 D.以上都对 4、当前本科生教学计划的缺陷不包括（ C ）
A.课程负担过重 B.过分强调细节 C.与现实生活联系紧密 D.没有适当的反馈
三、判断题（每题3分，计15分）
1、教师的行为和特征对学生的发展没有影响。（ × ） 2、师生交往数量的好坏要比质量好坏重要得多。（ × ）
3、大学教员抵制变革的行为常常反映出专业人员中普遍存在的偏爱熟知方法的保守立场。（ √ ）
4、目前，评价不仅被视为衡量学生成绩的手段，而且被视为评判高等教育本身的途径。（ √ ） 5、学生往往认为高分可以使他们在就业市场的竞争中获胜。（ √ ）
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四、简答题：（每题6分，计24分）
1、简述哪些因素可以鼓励较高程度的深层学习？ P152
答：（1）良好的教学；（2）教学的开放性；（3）学习自由；（4）明确的目标与标准； （5）职业相关性；（6）校园氛围。
2、根据奇克林和加姆森的总结，“本科教育优秀实践的七项原则”是什么？P154
答：（1）鼓励师生交往；（2）鼓励学生之间进行合作；（3）鼓励主动学习；（4）提供及时反馈； （5）强调任务时间观；（6）表达较高的期望；（7）尊重才能和学习方式的多样化。
3、衡量终身教育制度有效性的标准是什么？P164
答：（1）促进高等院校与工作场所更紧密的联系；（2）重视自我引导学习和独立学习； （3）增加大学行政组织安排的灵活性；（4）加强院校与其他学习机构之间的合作；（5）重视跨学科学习和各种学科领域知识技能的整合；（6）在高等院校中鼓励广泛参与和促进多校化。
4、建立有助于实施终身教育的高等教育制度还需要改变体制的哪些方面？P194
答：（1）只有获得高等教育领导人的支持，并且建立了有助于终身学习的行政机构，变革的努力方能取得成功；
（2）建立整个院校的奖励制度，如果要促进终身学习，那么为改进教学效果而付出的努力应该获得与学术业绩同样的奖励；
（3）还需要形成一种关注教学过程而不仅仅是教学内容的共同理念。
五、论述题：（每题11分，计22分）
1、合作教育的优势表现在哪里？P155
答：（1）理论与实践的联系使学习具有更重要的意义；（2）加强了学生的学习动机；（3）学生获得了更大程度的独立性，提高了他们的责任感和成熟度；（4）学生表现人际交往技能；（5）学生能够更好地理解工作环境的要求；（6）使更广泛多样的学生有机会接受高等教育；（7）加强了学者与雇主之间的联系，从而对课程规划产生了良好效果；（8）提高了高等院校的资源利用效率；（9）合作教育为工商界吸收和筛选潜在雇员提供了途径。
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2、试述终身教育实施过程中面临的问题。P171 答题要点：1、理论基础薄弱 （1）概念问题
（2）抽象理论占支配地位 （3）缺乏研究基础 2、实际问题
（1）实施终身教育的障碍 （2）缺少一致性 3、机构性因素 （1）管理问题 （2）规划问题 （3）学术态度 （4）缺少一种教学体系 （5）评价问题 4、改变体制
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