浅谈课堂管理

Ｖｏ１．２４　２００６　Ｎｏ．８　浅谈课堂管理　王子彪　，高德芹　（１．沈阳市中医药学校，辽宁新民１１０３００；２，新民市职业教育中心，辽宁新民　１１０３００）　摘要：课堂管理是中等职业教育日益凸显的问题。课堂管理就是营造有效的学习环境。教师要以职业定位带动管理，激发　学生的求知欲。有效的教学本身就是预防出现纪律问题的最好方法，高超的教学水平是教师进行课堂管理的前提。对学生　进行因材施教、分类管理、高度的责任心是教师搞好课堂管理的基础。适应学生的心理特点，真诚、有效地运用表扬机制是　教师实施课堂管理的切入点。　关键词：课堂管理；教学；纪律　中图分类号：Ｃ，４７１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１—１２４６（２００６）０８—００５１—０２　２．１谦堂管理的内隔　课堂管理是教育教学的重要组成部分。课堂管理问题已成　为关系中等职业教育教学质量的重要因素，是当今社会日益凸　显的教学问题。　现在的中职生，绝大多数聪明、可爱、活泼、好动，学习比较　课堂管理就是营造有效的学习环境，即处理学生日常的不　良行为，维持良好的课堂纪律，保证有效的教学时间。为此。教　师要在开学初制定课堂规则，并在专心致志进行教学的同时明　察秋毫，关注、了解学生的课堂行为，预防和处理学生的纪律问　题，而又尽可能不影响课堂教学。　自觉、主动；但也有相当数量的学生在课堂上表现出自我约束　能力、学习能力和进取意识较差、厌学和纪律松懈的现象。过　去，我们认为此种现象是学生的入学分数低造成的。现在看来，　２．２赦师要有幸ｌ＝高的赦学素质　古人云：“信其道，从其师”。现代青年也敬重知识渊博、教　学经验丰富的教师，不遵从于他们不敬佩、不喜欢甚或藐视的　其实质是由就业学历上移、中职降档、就业前景不明确等原因，　致使处于职教低层、多来自社会弱势群体的中职生经过积累和　认知。逐步由过去的亲近和服从学校教育向违反甚至抵触学校　教师。有效的教学本身就是预防出现纪律问题的最好方法，教　师强行管制课堂只能适得其反。这就要求教师必须从宏观上掌　教育造成的。教师越来越深刻地感受到了授课难、课堂管理更　难。这不但影响了教师的工作情绪和教学行为。而且严重地影　响了教学质量。如何调动学生的主观能动性、搞好课堂管理这　一握所教专业的知识体系；从微观上熟练掌握所教学科的理论知　识和技能，熟悉所教学科与相关学科的纵横联系。这样，教师才　问题长期困扰着中职教师。根据多年的教学经验及对课堂管　能在课堂上将知识自如、生动形象地讲解透彻。精练的语言、完　美的描述会强烈地吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，让　理的探索．笔者归纳出几点建议供同仁借鉴。　１以职业定位带动课堂管理　１．１明确职业定位　学生在愉快的氛围中参与教学、掌握知识。一言以蔽之，中职生　对教师教学能力的要求很高，较高的教学素质是教师搞好课堂　管理的前提。　２．３般师要有国村花般的能力和ｔ心　科技进步、经济发展和产业重组引起技术工人的短缺，护　理、数控机床、汽车修造、计算机应用等专业在２００４年被国家　列为技能型紧缺人才培养培训工程，２００５年，国家又有扩大中　职招生的政策出台。从快速发展的经济形势看，中职毕业生比　素质参差不齐的中职生要求教师提供具有针对性的适宜　教学。教师应通过对教学过程的观察、提问、实验和作业等反馈　及时了解学生的学习情况，备课时适度调整教学以适应各层次　学生的知识水平；授课时回忆相关知识，灵活提问，顾及全班，　相关专业的本科生更容易找到收入较高且稳定的工作。因为社　会需求最多的、具有综合职业能力的、在第一线工作的高素质　中、初级人才是中等职业学校培养的。学生了解就业情况后，才　让每位学生都能感受到教师对他的关爱，尽力保证整体教学效　果。因材施教既能为基础薄弱的学生补课，叉能帮助基础较好　的学生完成新旧知识的系统链接。教师调控教学的能力和爱心　会对前途充满信心，学习态度好转，违纪现象明显减少。　１．２激霞ｉ观能动性　成长发展中的中职生非常关心自己的未来，他们肆意地　会得到学生的敬重及回报——良好的课堂气氛及努力的学　习。　玩乐、违规、茫然或反感是因为感到前途渺茫。学生个体的主观　能动性是其身心发展的动力。教师应引导学生明确学习目的，　展望美好的职业前景，充分调动学生的学习积极性，要让学生　了解学习科学文化知识的重要性和必要性，让学生明白自己在　３高度的责任心是搞好课堂管理的基础　３．１了解学生　比较普遍的情况是一个班级纪律较差的学生往往只有几　做什么，他的同龄人在怎样为实现人生价值而奋斗，应该如何　对自己的未来和家长负责，而不要“白了少年头，空悲切”。　名，另有一部分学生属中间派，如果教师的教学不能吸引他们，　教师的管理不能约束他们，教师的爱心不能感化他们，这些学　生有可能在开课不久就成为捣乱分子。可见。良好的开端非常　一２高超的教学水平是课堂管理的前提　５１—　维普资讯 http://www.cqvip.com

Ｖｏ１．２４　２００６　Ｎｏ．８　在实践中探索班主任工作的新方法　喻安银　（黔西南州民族职业技术学院，贵州兴义５６２４００）　关键词：班主任；比较法；讨论法；强化法　即对事物的过去与现在、正面与反面进行比较。俗话说；　“不怕不识货，就怕货比货”。应该让学生更好地认识事物发展　的本质和规律，懂得什么是真、蒜、美，什么是假、恶、丑，从而增　强学生的判断力。　中豳分类号：Ｃ，４５１．６　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１—１２４６（２００６）０８—００５２—０２　随着社会的不断发展，对人才的要求也越来越高，这就给　新时期的教育工作者在育人方面提出了更高的要求。如何实现　新时期班主任工作的目标，更好地培养适应社会的合格人才，　就成为摆在中等职业学校教育工作者面前的重大课题。实践证　明．班主任的工作方法正确，针对性强，可事半功倍；方法不对，　比如，我们经常看到学生的作业写得马虎、潦草，甚至抄别　人的作业，对此进行批评，批评也只是暂时性的，收效不大。但　将优秀的作业和差的作业同时展示在学生面前，说出教师的想　法：“当我翻开优秀的作业时，眼睛一亮，心情为之一爽，一行行　整齐的字迹给我一种愉快的感受，使我产生冲动，一口气看完　不恰当，脱离实际，就会事倍功半，还可能使学生产生逆反心　理，严重地影响教育的效果。笔者在近几年的班主任工作实践　中，在使用传统班级管理方法的基础上，根据变化的新情况、新　问题摸索出了一些新的、更有效的工作方法。　１比较法　作业　从中看到这一学生付出的努力和进步，我非常感动，你们　看，这字迹多么工整，真是一种美的享受；但这几本作业字迹潦　草而且不符合要求，甚至是抄别人的作业，太不应该了。以后我　们将从事医疗工作，这个工作不容半点马虎，要求我们具有高　度的责任感，现在我们不付出努力，不认真学习，不积累知识。　重要。为此，教师在开课前就应通过班主任了解班级情况，掌握　学生的特点，以做到突出重点、有备而管、对症下药。　３．２规范蕾理　４．１适应车Ｉ垂人的身心《展穰　肆　课堂管理要遵循社会发展规律和年轻人的身心发展规　律。要从年轻人的身心实际出发，适应中职生的身心发展规律，　尊重学生的人格。满足学生被关爱和被尊重的需要　教师要真　诚、有效地运用表扬、鼓励和鞭策等方法循循普诱，尽量减少批　评。　教师在课堂管理中要全面、深入地研究学生的课堂行为，　分析教学矛盾，解决实际问题。发现学生说话、睡觉或做其它小　动作，教师通过眼神、语言、提问或手势让学生感知违纪即可；　对影响教学的违纪行为，教师要有的放矢、言简意赅地进行干　预和纠正。要动之以情、晓之以理。既要留有余地，又不能让学　生认为教师软弱可欺。经过教育和帮助。个别学生的表现发生　反复属于正常现象。要冷静、耐心地关注他们，锲而不舍地鞭策　４．２呵护有心理问题的学生　溺爱和单亲等问题家庭的孩子离家求学，他们比健康家庭　的孩子更容易出现心理问题，表现出心理应激甚至身心障碍。　教师应善于发现学生的心理问题，保护学生的隐私，必要时要　与相关人员沟通，避免发生意外。同时，要用简洁、明快、充满爱　心的语言鼓励他们，帮助他们树立正确的人生观和科学的世界　观，避免讽刺、挖苦和体罚，能在课后解决的问题就不在课堂处　理。否则，学生会产生逆反心理，给教师的工作带来不必要的麻　烦。　总之，“工欲善其事，必先利其器”。课堂管理的严峻形势提　醒我们，教师仅钻研本学科的知识技能是远远不够的。我们必　须深入研究社会、家庭和同龄人等社会因素对学生的影响，加　强教师的内涵建设，重视任课教师与班主任、学生科的密切配　合，搞好课堂管理才能保证教学质量。　他们，不可急躁或粗暴，和学生对立。解决课堂突发事件后，教　师应马上回到教学中来，以将事件对课堂教学的影响减少到最　低限度。　３．３幡圣反省　如果课堂纪律比较差，教师应深刻反省自己的教学能力、　教学行为和管理方法，深入学生或通过班主任了解学生对自己　的意见或建议。认真分析并积极改正自己的缺点和不足。　３．４分妻蕾理　教师要做学生的良师益友，对违纪学生进行分类教育以区　别帮助。对纪律较差学生的管理是课堂管理的关键。也是帮教　的重点，绝不能放弃对他们的管理。若教师只着重管理比较听　话的学生，就会引起其他学生对教师的反感或鄙视。　４适应学生的心理是课堂管理的切入点　一中等职业教育的健康发展需要良好的课堂管理来保障。需　要全社会的支持来完成。Ａ　５２—