班主任工作经验交流
一年级（1)班
对于一年级班主任来说，培养良好的行为习惯是工作的重点。初入校门的小朋友,自控能力差，习惯形成的反复性强.我从一点一滴，一事一物着手，落实好“勤”、“细\"、“严\".对于刚入学的一年级学生来说,小学是一个全新的环境，一切是陌生的。而小学生活中的种种规范和要求对于他们来说更是难以适应的.他们往往表现为活泼好动，自由散漫，自我约束力极差,并因此影响正常的教育教学秩序.因此，帮助他们及早适应小学生活成了当务之急。为此，结合班级实际,我主要开展以下工作。
1、扎根班级,时时处处进行教育
回忆起开学第一个月的情形,的确相当辛苦.每天大部分时间在班中，从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一教起。一个月下来，这样的努力终于有了成效,孩子们渐渐知道了每天什么时间做什么事。
2、利用品德与生活课、早读、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律.
我除了跟孩子们学习《小学生一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》外，结合学校道德工作的安排和班里出现的一些苗头性问题或者涌现的一些好人好事,及时地进行有针对性的教育指导,大力表扬优秀的学生和事迹，树立榜样带动一片，每周的班会课，主要是进行一周的总结评比，调动学生的上进心和竞争积极性.
班级工作千头万绪，有时难免顾此失彼。而且要建设好一个班级,光靠
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班主任一人的力量是远远不够的，还需要广大任课老师的通力合作，因此，我一方面经常主动寻找机会与科任老师交流,了解上课纪律、学习情况,以便开展有针对性的教育。
教过低年级的老师都知道：孩子小,事儿多,一上课就“告状”.当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是: 要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。
3、和家长成为朋友
家庭是儿童成长过程中的第一站，家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素直接影响儿童今后的发展。因此，学校教育只有取得家长教育的紧密配合才会事半功倍。尤其是班主任工作，更需要家长的理解和支持。因此，我特别注重和家长建立好关系，加强和家长的沟通。
当家长不找班主任时，班主任便要主动与 家长联系,孩子或喜或忧,都及时地通过电话、家访告知家长，让家长同喜同忧。只有家长信任班主任，班主任工作才能很好地开展，学校的活动就能得到家长的支持.
当班主任很累，事情很多,很累心，有时候还会心烦,这都是免不了的，但是当你走上讲台，看到那一张张求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐地谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你，孩子变了，变得懂事听话了„„那快乐是从心
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里往外涌的.
班主任要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是言谈还是行为，都会对学生产生很大的影响。班主任工作是有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很大心血，但是，这一切都很值得,因为，你得到的将是一个美丽的世界!
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月10日
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一年级班主任工作经验交流
一年级（2）班班主任
班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、老师。有方方面面的人际关系，要想把班级工作做得好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。就我个人方面而言，我深刻体会到要想做一个好的班主任，管理好班级,需要做好这样几点：
一、责任心
每一份职业都有其所担负的责任与义务。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。作为班主任，责任无处不在，如果没有责任意识,就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，我们的教育也就不会成功。社会赋予我们教师的责任无疑是重大的。我个人的简单理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对教育负责,就是对社会负责.每个班有几十名学生，这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都达到学校和老师要求的，特别是对于那些学习成绩比较差,而又不守纪律的学生，我们更需要有一颗高度负责的心，不能产生破罐子破摔的念头.我班每天都有不遵守纪律,上课不听讲，下课不能按时完成作业的情况发生，我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好，全部订正后才回到办公室休息。这样长期坚持下来，给学生这样一个定式：不要想着不完成作业就能回家，不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业。
二、爱心
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一位教育家说过：“没有爱的教育就不是教育。”爱,是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣,能开花结果。作为小学一年级班主任，不但要有责任心，还要有爱。
所有学生,无论是智商高低、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要老师的爱，我一直坚信“星星再小,也会发光”,不歧视每一个学生，这也无疑成为我管理班级的教育理念.老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动.他说:“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛．我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中。 我班学生赵俊红每次作业都做得很烂，有几次还不完成作业,我了解到原因是父母都在外地打工，跟着姥姥生活，姥姥不识字，没法给他读题，所以就不会写作业.于是,我每天下午放学后都帮他读题，辅导他写作业，这样使他的学习不至于落下。像父母没在身边,自控能力又差的学生，对她们的关心不能只表现在某一个时间段,而是需要我们长期不懈地关心他们，爱自己的孩子是人,爱别人不爱的孩子才是教师最高境界.付出我们的爱让他们像正常的小朋友一样学习和生活,养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观,从而达到教育的真正目的。
三、耐心、恒心.
班主任教育学生要有耐心和恒心。我们不能指望一种简单的方法解决所有的问题，学生的成长过程，能力、品德、身体发展不是一节课、一次
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考试所能决定的,没有反复的训练或是实践是不能成功的.思想教育、行为习惯的养成过程常常是不断重复、不断推进的过程。不要期望你强调一遍的事,学生们就能做的很好，更不能期望用一遍就能纠正他们的很多缺点和不足。比如，一年级新生入学,对日常行为习惯了解和遵守的意识几乎为零，有些同学上课不会听老师的讲话，往往是老师刚刚落下话音，好多学生马上就会重复问你这个问题,而且是一个接着一个，一个声音高过一个声音的使劲喊着,按下这个，那个又开始说话,弄的老师心力交瘁，苦不堪言，上一节课的感受不是授惑解疑、传播知识,到像是一场唇舌大战，脑袋都大了一圈,有一种一节课胜过一个月的感觉.这样的场景在一年级新生入学的课堂上屡见不鲜，屡教屡犯。每当这种时刻我都会先平静自己的心情，付出耐心和恒心来反复训练、培养学生的良好习惯，教会他们如何听课,如何学习。教会他们安静、有秩序的做事.
四、平常心
我在班主任教育工作中，力求做到：做实事、埋头苦干;“但问耕耘,不问收获\"；不急功近利，而要默默进取;不是看破红尘，而要一种“也无风雨，也无晴”的洒脱和坚韧.抱有一颗平常心尽心尽力做好我的教育教学工作。正如陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”。做班主任虽然辛苦,但教师节一束束鲜花送到你的面前、走在马路上听到一声“老师好”、节假日收到一个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时，所有的辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去。
以上是我个人的一点体会，我相信在座的老师比我做的更好，希望我们在这方面多交流,多沟通，让我们的班主任工作做的更好。谢谢!
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班 主 任 工 作 经 验 交 流
-—培养一年级小学生良好的行为习惯
一年级（3）班
良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期.习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。因此，本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上，在“细、实、活”上下功夫，力求收到较好的成效. 一、起点要低
一年级的学生，只有六、七岁，他们年龄小，依赖性强，动手能力差，没受过正规的教育训练。再加上现在大多是独生子女，长辈宠爱有加，大多没有养成良好的习惯，有的甚至刁钻任性。这时，教育切不可太心急。欲话说：“心急吃不了热豆腐\".只有耐心,对学生所设定的目标要求起点低，教师学会换位思考，站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，学生才能踏踏实实、循序渐进，步步走好。也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心.如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏难情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置较少的作业;在课堂上留下足够的时间让学生做作业；并只提两个小要求：做作业时一不讲话,二不玩，只要做到了,就是认真做作业的好孩子。要求低学生很容易就获得了满足感、成就感.这个要求做到了，再提新要求。这样为学习设置台阶,使其不断进步. 二、要求要细
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一年级学生,天真活泼，以形象思维为主，对抽象的概念理解不够，也把握不好尺度。为此，教师对学生提出的习惯要求不能太空洞，太笼统，要细，要实，要学生一听就懂，知道做法，操作性强。其次，小学生的习惯培养要从点滴抓起.要求学生从自己做起，从身边小事做起;从生活习惯抓起，从学习用品的摆放、坐立姿势、作业、书写的规范到升旗、进出门的礼仪，每一个动作，每一个环节都进行训练，培养他们从小养成文明礼貌、仪表端庄的品质。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐,佩戴好红领巾,……这些看似平平常常的小事,其实是“千里之行,始于足下”,良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的.
三、检查要勤
小学生持久性差，意志薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，培养学生的良好习惯是一项长期的、艰苦的工作。检查是督促学生长久做好一项事情的良方。因此，平时我对于提出的要求勤于检查。采用定时检查和不定时检查相结合，普查和抽查相结合。良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，有文明习惯的培养，有卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由老师来检查的话是不现实的，时间也不允许。为此，平时我大胆任用小干部，并明确分工职责,每位小干部负责检查一个项目，劳动委员负责检查每天班级的值日工作和环境卫生情况，课间侦察员负责课间纪律，体育委员负责检查眼保健操，班长、副班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。这样采用教师查和小干部查相结合,既锻炼了小干部，
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又有效地培养了学生自我管理的能力.检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后对比。
四、评价要快
每个人都急于想知道自己通过努力所做的事会得到人们怎样的评价，一年级的学生更是如此。为了迎合学生的这种心理，在训练、检查过程中细心观察、记录典型情况。好的、进步的及时表扬。表扬方式多样,可以是一种赞许的微笑，一次亲昵的抚摸，一句由衷的赞养，敲一个表扬章，送一颗小红星，贴一张小照片等，可以是当众表扬，也可以是单独表扬；不好的、退步的及时提醒。提醒方式也很多：可以是自身示范,可以是谈心教育,可以是榜样学习，总之要以鼓励为主，激发学生的信心.记得学生刚开始做值日时,地总扫不干净，桌椅总排不整齐。只要学生做了，我就表扬他们，毫不吝啬。即使是很不满意的地方，也用委婉的话语，希望的语言提出，保护学生对劳动的热情,在不断的激励中学生劳动越来越积极，打扫情况也越来越如意. 五、示范要多
一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的.因此,教师要教育学生。而教育学生最有效、最直接的方法就是示范。示范的形式也很多：可以是教师自身的示范，上课用摸布把讲台擦干净，脏东西不乱丢,板书注重干净整洁，学生渐渐地形成讲卫生的好习惯，平时做作业也能认真书写，注意整洁。可以是身边学生的示范,就是树立身边的榜样，如有的学生读书姿势正确,眼睛看好书本，声音响亮，我就请这些学生当小老师,当众读，其他同
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学向他们学习。
六、帮助要实
学生是一个个的个体，他们之间存在着各种差异,当然习惯方面的差异也是不可避免的。面对一些习惯不好的，要寻找原因多加帮助。可以通过教师的耐心教育，父母的行为指点，学生的榜样熏陶来培养，想方设法，使其上进.如我班有几位同学听课习惯差,上课自控能力差，丝毫坐不定，乱叫乱动,不但自己学不好，还影响别人.通过与其父母接触，知道促使其养成这一不良习惯的原因有二：一是幼儿园上的是新村幼儿园学前教育不正规，自由散漫惯了；二是父母宠爱，认为好动是天性，纵容他.为此，密切与其父母联系，要求在家注意培养其静心做事的习惯.为其设立一个独立安静的小房间；做功课时不允许做做玩玩说说;平时在家让其多进行下棋、画画、写字等安静的活动.同时,在校安排其坐在教室前面，尽量少受干扰；上课作业多督促，多给他们发言机会，并在座位周围安排好同学去经常督促他们；及时鼓励。通过多种方法的帮助，他们有了较大的进步，习惯较以前有所好转.
七、联系要密切
学生良好习惯的培养,光学校注重而家长不配合的话，那是很难取得实效的。而家长有的因为没有比较,对学生的习惯的现状不能正确地认识，因此，教师要及时地与家长联系，反映孩子在习惯培养方面的情况，特别是存在的问题、不足等。这样,有的放矢，双管其下地注重培养，必将比任其自由发展效果要显著得多。
我深知，良好习惯的养成不是一朝一夕的事，我将常抓不懈。
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班主任工作经验交流
班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况.下面我就班主任工作谈几点自己的做法和体会。
一、班级管理。
在开学之初,我们就确立了“行为决定习惯，习惯决定性格,性格决定命运\"班级管理理念。所以,我的班主任工作重点也就是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人.在开学之初，我首先和学生一起制定班级的各项规章制度，比如预习过关制度、值日过关制度、早读制度.还公布了班级的纪律和卫生工作的要求。比如：值日小组早晨值日不彻底、不到位，在卫生委员的监督下，多次重新做了值日，提醒他们应该把值日做好。通过这种方法的使用，全班同学在卫生的行为习惯上都有了一定的进步。早上到校后，都能很自觉的拿起卫生工具，打扫卫生,教室收拾的非常干净，明亮，并且很少需要班主任老师的督导。
二、积极抓好后进生的转化工作。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环.每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，及
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时对后进生加强心理疏导，同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦.对于屡教不改的学生，一方面，是班主任对其进行耐心的教育。”冰冻三尺非一日之寒\"，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。班主任坚信这一点,并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。另一方面，就是结合班上学生的力量，每一个后进生都坐在优等生旁边，以及两名中等生前面，并组成一小队。这样后进生就有很多人的关注，而且只要稍稍努力就不一定是队里最后的一名。而且自己的成败也事关小队的成败，使后进生更有了要转好的动力。我们班上有个小朋友经欺负同学，而且动不动就出口成脏。我多次和他谈话,了解他其实很想要跟小朋友一起玩。教育完这个小朋友之后我也找来他们队的小队长，一起讨论了怎么帮助他的办法，小队长也非常愿意帮助这位小朋友。之后，同桌的小队长会提醒他应该怎么做了。到后来，就慢慢地很少听到有小朋友说他在欺负人了，而且他跟同学相处得也更加融洽了，而且成绩一下上去很多。还有位同学，我注意到上课经常打瞌睡，注意力不集中。最后也是最主要靠他们队的小队长,想出了好办法,就是给他列统计表，才使他晚上要早睡,白天不打磕睡。 在半学期的班主任工作中,我深知自己做的还远远不够,还有很多不足,比如有时缺乏耐心，遇事有时过于急躁，班级管理方法单一.在以后的学习工作中，我应该多向学校其他班主任老师学习，不断完善自己，提高自己，力争把班主任工作做得更好.
班主任工作经验总结
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班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，在完成教育教学任务的同时,又肩负着培养教育下一代的重任。因此，在培养符合社会发展需要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高,这是一门艺术。
一、班主任是全班学生的组织者和领导者
班主任对班级的管理是通过培养坚强的班级领导核心,组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动进行的。班级管理既要调动起学生参与班级活动的积极性,又要注重发挥班干部放手治理的主动性和责任心.班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，班干部在班级管理中的核心作用发挥出来了,班主任就能从繁忙的工作中解脱出来，既培养锻炼了班干部又提高了班级治理效益。
二、热爱本职工作，热爱学生，取得学生的信任
作为一名合格的人民教师，首先得热爱本职工作，忠诚党的教育方针,只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家，爱生如子。作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。其次，作为班主任在班级治理中,要熟悉到教师与学生在人格与地位上是平等的关系,尊重学生，学会与学生交朋友。
三、加强素质教育,培养学生全面发展
随着社会的不断进步和发展，现在学生的思想意识也在不断发生着变
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化。在教育教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主任不仅应是一名好老师，学生的良师益友，而且非凡是要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教育，真正成为学生健康成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。作为班主任不能只关心自己教的这门课,还要引导学生学好每门课，牢固把握各科知识，班主任要给全体学生以真诚的爱，要端平一碗感情的水，这是提高学生素质的前提条件。
四、与各科教师密切配合，积极与家长沟通
在校内，对学生教育直接有影响的,除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心,起着协调、组织和领导的作用.要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样,才能全面了解和把握每一位学生的具体情况。俗话说得好,众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。 众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充,作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作,全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药,为每位学生创造一个良好的学习发展环境。
五、班主任是优良班风的培养者
要培养班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝聚起来，靠的就是目标，经常开展活动，创造良好的氛围,给学生以荣誉感，从小培养学生良好的行为习惯。
在教育教学中,常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，对学生的辱骂就是心灵施暴,它可使学生的人格受
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到欺侮，严重的可造成其他后果.我们班主任应时时注重不要给学生施暴。教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格,顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。
总之，创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的，在班主任具体工作中，把握学生的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽\"同施，充分调动学生学习积极性，从小明辨是非,向着正确的方向发展.
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二年级二班班主任工作经验交流
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好！
上周聆听了各位班主任的工作经验交流，受益颇多。从事班主任多年，说句实在话，在培养孩子良好的行为习惯方面做得不是很好.反思这多年在这方面的得失，认为要培养孩子良好的行为习惯，就必须要做到“三心” 即：耐心、细心和恒心。“三勤\"即：眼勤、嘴勤、手勤，，
一、耐心
都说班主任老师是一个班级的灵魂，有一个耐心的班主任就会有一个好的班集体。此话一点不假,特别是培养学生良好的行为习惯，更需要班主任极大的耐心。尤其是对于低年级班主任来讲，耐心显得尤为重要.低年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子们适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我们班主任碰到的首要问题.我认为，良好的习惯是学习的基础。因而，我们就要从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境.利用晨会和班会课让全班同学明确小学生应做到哪些，不能做哪些;在班内不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯.并且，在班中选拔出合适的学生担任班干部，做好带头工作，协助教师完成一些工作 。同时进行培养、指导，鼓励。我们知到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。
我现在这个二(2）班在一年级升二年级时又重新进行编排,学生的学情
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层次不齐,加之更换了班主任，学生总是适应了这个班主任的管理方法后,又要马上去适应另一个班主任的管理模式，对于孩子来说，在刚开始阶段，想要一下改变他们不良的行为习惯，的确是有点勉为其难。因此，开学期间就要花大量时间来训练学生的行为习惯，当然，这个过程不是一次性的，而是反反复复的，一次不行,再来一次，来第三次，来第四次,甚至还要更多次，这就需要班主任的耐心了.
二、细心
一名班主任老师面对的是几十名性格各异的学生，以及每个学生后面不同的家庭。在集体生活中，不同的人有不同的想法，班主任经常会遇到一些琐碎的事，但虽是小事，处理得不好,搞不好会影响整个班级的大局。我们常说：“我们当班主任的，要有一双鹰的眼睛。\"
比如调座位，在开学初简单调座位，而后了解学生，了解哪些学生的自制力比较差，哪些学生坐在一起学习上能互相帮助，哪些学生在性格上更适合坐一起. 同时，细心还体现在上课的时候，班主任能多到班级外看看，观察学生的整体听课氛围，观察个别学生的听课状态，如果发现问题，课后立刻找该生谈话，找到令其分心的真正原因，有时不经意间还能发现大问题。另外就是多与任课老师交流，认真听取任课老师的意见和建议，通过交流了解某个学生或班级的情况，如有问题立即解决。
三、恒心
班主任工作十分繁琐复杂,班级管理要花很多时间精力去做。每天的工作量很大,家访、个别谈话、班级学校活动、教学工作，天天如此，年年如此，甚至假期也在忙，在这时候，特别需要班主任的恒心，持之以恒、坚
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持作好各项常规工作.
四、眼勤
眼勤就是要勤于观察.从学生上课时的表现，到下课时的言谈举止，课间游戏，无不渗透着教育契机.本着小事情大道理的原则，有许多我们平时忽略的一些小事,或许就可以成为学生思想转变的路口，为学生的良好习惯和道德修养埋下伏笔。
五、嘴勤
将学生出现的问题，点滴的进步都及时告知学生。特别是有些行为偏差生，班主任就要唠叨的多一些。 每当发现学生的 小问题都要找他们谈谈,有时就是在走廊上的一两句话,有时需要在一个安静的环境中坦诚交流。唠叨的多了，学生也和你亲了，知道你是关心他，老师有时跟他发脾气也不会冲老师吹鼻子瞪眼了。更重要的是从这些唠叨中学生懂得了道理，学会做个好学生。
六、手勤
所谓“手勤\"，即把看到的、听到的，归类整理，加以记录。学期初要制订好班主任工作计划、德育工作计划,以便有条不紊的按计划管理班级。开展德育活动、主题班会、课外活动、转化后进生、家访等，一定要做好详细记录，以便随时查阅学生的日常表现。再者,将班级学习园地好好利用起来，既美化了班级环境，又发挥了德育阵地的实效性。
眼勤、嘴勤、手勤,归根结底,还是源自班主任的“心勤\"，只有心里装着学生,时刻秉着教育无小事的理念，用心做教育,才能把一棵棵小树苗扶正，让其茁壮成长。
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我想,如果每一个班主任都能够做到这“三心\"和“三勤”，我相信我们的班级就会是一个团结向上的好集体，也能给每一个孩子的成长撑起一方健康、快乐、美丽的天空！
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班主任经验交流材料
尊敬的各位领导、各位老师： 大家好!
从参加工作到现在，间断地做过中学和小学班主任，我深深地感受到：当一名教师不简单，当一名班主任更是不容易.因为班主任工作是琐碎、繁忙的,每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要有如针般的细心,才能创造出让学生茁壮成长的良好环境。今天很荣幸有这么一个和大家交流的机会，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈对班主任工作的认识和感受。权当与大家交流共勉!
一、常规习惯,常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律.
作为二年级孩子的班主任,我经常在孩子们耳边耐心教导，并且以身示范,让孩子们耳听目染，学会跟着做。看不懂的就一对一，手把手的教。学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收效不佳，可不能灰心无辄。要知道矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程,就好似一个漫长的较量的过程。我们只有坚持才能胜利，持久才有收获。学生的好习惯和坏习惯不是一天、
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两天养成的,你要一下子让他改正过来,是不可能的.所以一有机会，就对学生进行养成教育,以帮助孩子们养成好习惯,改掉坏毛病。例如刘政、徐德润、任玉林同学做作业动作慢，别的同学的作业快批阅完了，一看他们才写了不到一半，任玉林有时候连一道算式都还没写，后来经过观察，我发现这几个同学写作业时都心不在焉,于是，我就把这几个同学调到了讲桌后的位置，让他们感觉到老师随时都在监督他们,并一发现他们开始做小动作就提醒他们，经过两周左右，我发现这几个学生做作业的速度明显快了起来，看到他们的进步，我就趁热打铁表扬他们,现在这几个同学交作业再也不用老师等了；姜玉玲、柳湘君等同学上课总是坐立不稳，东张西望，我就把一些听课习惯好的同学调过去做他们的同桌,并经常表扬这几个上课时坐得好的同学，现在在同桌的带动下，姜玉玲、柳湘君等同学的这种坏毛病已经有所改变；到最近，孩子们已经知道哪天该哪组打扫卫生了，还知道扫地前要先洒水，安排下的专门提水的学生，每天中午都知道用饮料瓶一瓶一瓶把教室里的水桶装满，放到下午和第二天早上用，擦桌子时,有些孩子抹布上的水太多，讲桌上留下一道道脏水印。我就做示范，把抹布拧干再擦。劳动的程序讲得越清楚，指导越具体，孩子学会、学好的可能性越大，成功机会越多,就越能激发孩子的劳动热情。所以,在平时多提醒，多督促，多鼓励，多表扬，多示范，经过一段时间的训练,你一定能看见成效和回报。 二、注重安全教育.
有句话这样说：教育无小事.而安全，是教育中最重大的事。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别追逐,别打闹!雨天叮嘱学生：别乱跑！放学时叮嘱学生：路上要小
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心，注意安全,径直回家！放假了，要叮嘱学生：上车下车注意安全，放假期间不许私自外出，必须在家长带领下或在家长的同意下外出，还要按时回家。
三、细处关爱,亲近学生，但要在爱中有严，严中有爱。
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄\"他们，所以在体育课上，我经常和他们一起做游戏。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性,表现好的小朋友我会奖励表扬他们。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说,自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。
四、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？
我认为，首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次,要注重细节教育，把该做的事指导到位。又比如扫地，有些孩子直着腰，拿着扫帚满地乱划拉。我就告诉孩子们,扫地要弯下腰去,用扫帚的整个斜面接触地面，从后向前扫。刚开校的几周里,每天下午打扫卫
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生时，我都要亲自在教室给学生教打扫卫生的程序，并且手把手的教他们怎样扫地。这样的身教非常成功.现在再看看他们扫地，一个个可认真了,都扫得特别干净。同样的道理，摆放卫生工具、浇花、洗抹布等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。只要孩子们没有动手做过的事，我都会很细致地把要求讲解到位,学生通过观察、模仿很快就领悟了要领。通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，现在，班级日常管理的各项工作，都有学生组织，管理效果比较好。
五、以“亲”为主，以“勤\"为辅。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。当学生有异常表现或行为时,他能观察入微,及时并耐心地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生,鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱,必然会点燃他们奋发向上的火花.“勤”即工作要勤恳.班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤\"即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心.勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向,以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题,使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中,不会或做得不好的时候,老师要亲自手把手的教
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学生,帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，了解学生在家的表现,向家长通报学生在校的表现,这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习，以适应新形式的需要.
六、捕捉闪光点——鼓励上进捕捉闪光点。
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。因此,引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来。
班主任工作是一项复杂的工作,在班级管理中我还有很多很多的困惑，还需要向各位老师学习很多的东西,争取把班级管理工作做得更好.
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小学班主任工作经验交流
常听老师们说，当老师真累，当班主任更累。这学期我担任三年级一班班主任工作，切身感受到的确当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，我没什么经验可谈，下面我就这几个月来的班主任感受与一些做法和大家交流一下：
一、关爱每一个学生，教学中让学生的优点迸出火花,让所学知识得以致用。
“爱自己的孩子是人，这是人的本能,而爱其他人的孩子你就是神\"，“谁爱孩子,孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”.这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱!耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处，其实每位学生都有各自不同的优点，关键是你能否发现他的优点.我想了解、发现学生的优点是你的工作基础。
绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级，而且还要教好一门学科，如果在平时的教学当中，能够结合自己的学科向学生渗透一些思想教育,那么你的学生会更加崇拜你，会更加喜欢你所教的学科。可以通过这些
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教学的活动，拉近了师生之间的距离,使得班主任今后工作更加顺畅。正所谓“亲其师，信其道，感其诚\"。
二、细处着手，工作更上一层楼 （1）详细了解观察细
学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生,平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。
我利用班会和课余时间与学生多交谈沟通。让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好，甚至是学习上、生活中的烦恼，观察他们的喜怒哀乐。对班级大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了，这样就连那些平时沉默寡言，对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言，和我讲一些悄悄话。有了学生的信赖和拥戴作为前提，开展班级工作就等于有了坚实的基础。 (2）量化管理制度严
在对学生进行了较为详细的了解之后，我就会根据班级目标和学生实际，花费一定的时间，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。对于这些制定出来的班纪班规，我会在班会课上一条一条向学生公布，并征求班级每个学生的意见，只要是所有学生都通过的规定就留下来，没有的通过的规定全部去掉,这样一来，其实这些规定就相当于是全班同学自己制定的一样,他们自己同意的制度，他们自己也就愿意去执行。即使违反自己也心甘情愿的接受处理，不会有一丝的抵触情绪,有的只是后悔和羞愧。
(3)分工到位落实细
仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生，在进行班级工作分配时，我的分工
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很细，根据学校“一日常规检查和要求，细到学校检查的每一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督和补救，每天常规检查二次,大课间补救一次。
三、严格管理，养成习惯 1、突出班主任在班级中的地位
都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软！所以，我非常注意保持在学生面前的“威严”，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长，我想,这本身就是一种教育的失败.该民主时就民主，该专政时就专政。
2、重视开始,争取主动
一般情况下，相对调皮的学生进入一个新班后,总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了;否则，他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点,一般我在接手一个新班的时候,上来总是盯紧靠牢，重视学生行为细节，必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威.别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变，要有耐心,刚开始多一些付出,日后就省劲了，对此我确实有“事半功倍”的良好感受。
以上我与大家共同交流了班级管理工作中一些体会。我觉得在班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生，用“细”观察学生，还要用“严”震住学生。当然，对学生的爱应是“严而有度，爱而有方\"，这样才会收到
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良好的教育效果，实现教育的目标。
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小学班主任工作经验交流
各位领导、老师们:
大家好!今天能有这样一个机会和大家一起交流感到很荣幸.其实在座的各位班主任和老师都是我学习的榜样,谈不上班级管理经验，在这里说一说我对班级管理的一点看法.作为班主任，我们深有体会，工作琐碎，繁杂，学生每天的学习我们要关心,班级的纪律我们要费心，班级的卫生我们也要操心，每天下来我们经常是筋疲力尽，心里唠叨不断，学生难管。现在,我所面对的是三年级小学生，班级人数多,学生活泼好动，自我约束管理能力差，刚开始接这个班真的不知道从何入手，经过这半学期的锻炼，我感触颇深，要想搞好班级工作，应从抓好每一件事,管理好每一天开始.
一、学会亲近学生,关爱学生，营造和谐大家庭
一个家庭谁爱孩子，他就喜欢谁，一个班级，就像一个大家庭，谁爱孩子，孩子就会爱他.只有用爱才能教育孩子，要求孩子们，在这个大家庭里,互相帮助着，互相照顾着、鼓舞着,那么才会和谐、温馨、温暖。
1．亲近后进生：后进生在班上虽然人数不多，但不良影响力很大，破坏性极强。后进生转化工作的好坏，直接关系着一个班的班风、学风的好坏。如何做好后进生的转化工作,是每位班主任都必须面对的问题，也是班主任工作中的一个永远探索不尽的问题。
后进生由于种种原因,通常情况下具有是非观念模糊、缺乏求知欲、自尊心差、意志力薄弱等不良习惯。由于身上的毛病、缺点多，常常被父母、老师、同学嘲笑甚至于岐视，很少得到关爱和温暧，普遍地存在自卑心理，
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因而疏远班集体，对老师的爱护和关心表示怀疑,抱有疑惧和对立情绪。只有亲近他们，成为他们的真正“朋友”和“知心人\消除他们的疑惧，才能做好他们的转化工作。陈金稚同学常迟到、不做作业,父母不在身边，爷爷奶奶对此也没有办法。但我们发现她的智力不错，喜欢写写画画,文采也不错。我从她的爱好入手，讲一些有关写作的知识，和她谈心,陈金稚同学很快和我亲近了，有什么心里话也常常和我述说；而且,她的学习积极性也调动起来了。
2．严爱优等生：优等生，谁都爱他们,也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖,被原谅、袒护，但小的缺点也会造成大的隐患.
对这类学生，我从不宠坏他们,更不迁就他们，如我班的李嘉乐同学，成绩优秀,家庭条件优越，家人非常宠爱她,在学校，班上的同学都很巴结她，我就对她说：“李嘉乐同学，不要骄傲,骄傲会落后。\"从那以后，她更爱学习了，也不在家里撒娇了.
3．博爱中等生：中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃，他们是班级的一面镜子，他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面，对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
二、强化常规管理，带动教育教学
良好的常规是进行正常学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋，不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响着班集体的利益。因此,要扎实有
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效地加强一个学生的常规训练，当然是在班上抓,班上的常规也就成了班规了，当然班规的具体内容，每个学期都根据班级的实际和学校要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化,不断提高要求，大致可以分以下几类：
1．建立值日班长制
按学生轮流来当值日班长。班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作，值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，检查班干部的工作情况,这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能。
2．民主选举班干部
为了使更多的学生有当干部的机会,让每个学生都有“我能行”、同时也能时时督促班干部把事情做好,我采取干部定期轮换制的方法，班干部从同学中间选举产生,由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。
3．事事落实到人
明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严，为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
三、强化竞争机制
让学生参与竞争是提高学生心理素质、增长其才干的重要途径，竞争是一股巨大、潜在的，其他任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任
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应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动,必须强调这是“互助”、“友好”的竞争，而不是“敌视”和“保守\"的竞争，其目的是为了取得共同、更大的进步.
1．人人都有一个竞争对手
每个学生自找一名水平相当的对手，让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育,每次考试、比赛之后，谁输了就把个人竞赛中的“红花”送给对方，以便时时激励双方。这次期中考试后，我们班上的王楚鑫一到校就迫不及待地来问我分数,当他知道考了92分，而他的对手施考了90分，比施他低2分，他一蹦三尺高，冲出办公室，边跑边喊：“施栋，你得送我一朵红花。”
2．和外班学生竞争
除了在本半班竞争，还在外班实行竞争，同一年级的其他班，如:三年级有三个班，我班是2班，可以和1班、3班竞争,竞争卫生、纪律、流动红旗.
3．组织都有追击目标
在本班还实行“一帮一”、“一盯一\"、“最佳表现小组\"等进行表扬，鼓励其他小组都朝这个方向发展.
四、塑造自身形象，赢得学生信赖 1．好学上进，不辜负学生
教好书是育好人的前提，同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作的精神,也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力，因此,我不断地给自己充电，参加自学考试，认真钻研教材，努力让学
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生喜欢上课，喜欢学习.
2．尊重学生，不远离学生
俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏”.我努力做到真正爱护我的学生，严格要求他们，关心他们的生活，关心他们的学习，让他们茁壮成长，成为新世纪的优秀人才。
总之，在小学当老师是辛苦的，无味的，但看到一张张乐哈哈的笑脸，有时也很高兴,新时期的小学班主任任务更重，要教育好学生“学会生存、学会学习、学会关心、学会做事、学会生活\"。任务是繁重的，但是,只要我们真诚地捧着一颗“爱心\加强理论修养,我相信，在今后的教学生涯中，我会干得更加出色
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三年级（3）班班主任工作经验交流
本学期我担任三年级三班班主任以来，感觉工作更加繁重,本班的学生聪明,活泼，但也非常调皮，而且正好处在一个转折点上，如何管理好这个班级，就成了本学期我的工作重点。我相信,任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我就谈谈自己的一点体会。
一、关爱每一个学生,教学中让学生的优点迸出火花,让所学知识得以致用。“爱自己的孩子,这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”，因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生,包括那些成绩差、纪律差的学生。班主任还应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处，其实每位学生都有各自不同的优点,关键是你能否发现他的优点。
二、突出班主任在班级中的地位
都说一个班级就是一个家,那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威.一个班必须有主心骨,班主任就是班级的主心骨。所以，我非常注意保持在学生面前的“威严\"，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长，我想，这本身就是一种教育的失败。
三、用爱心为后进生撑起一片天空
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我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生他们更需要老师细心的呵护、理解与尊重……“作为一名班主任，我有责任、也有义务教育管理好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长.
四、注重安全教育.
有句话这样说：教育无小事.而安全，是教育中最重大的事。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置,常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：在楼梯上别打闹！放学时叮嘱学生：回家路上要注意安全，不要在马路边，不要乱摸电器开关，不要去人多的地方等等。
五、勤于用双手给学生做出示范。
在学校，与学生接触最频繁的是班主任,学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样,使学生“耳濡”和“目染”.久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。开学之初，多数学生有随手扔纸团、纸片的不良习惯，我对这些学生既不批评，也不言语，而是躬身－－捡起，送到教室外面的垃圾箱。 从此后，教室地面开始清洁起来。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会，做到手勤。比如，清除卫生死角时，首先要以身作则，不怕吃苦受累；放学了，随手关上一扇门窗；天冷了,为学生拉上拉链，戴上帽子;学生发烧了，用手测一下学生的额温……诸如此类的细节 和动作,都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进一步加深师生之间的情意,进而产生“无声胜有声”的独到效果。
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总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长,关心学生身心健康,关注学生的未来，只有这样付出才会有回报.
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班主任经验交流
班主任工作是一门艺术，一项技巧.不仅是教书，还要育人；不仅是老师，还要是朋友。只要用心、用爱，就会得到学生们的爱戴、尊重与支持。回顾过去的班主任工作，我在培养学生健康健全的身心、勤奋学习的毅力、勇于探索的精神方面正积极努力着。四年级是儿童成长的一个关键时期。四年级孩子在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期,生理和心理特点变化明显,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期. 四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变,开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确的引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
“谁爱孩子,孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。” 我认为班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和”爱\"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以，我也是这么做的,每天上课前，我就来到班级，融入学生当中,与他们聊天，和他们交流,在这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中，逐渐创建了良好的班风、学风；了解班级及班级学生主要的优缺
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点并分析其原因所在，了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;同时还研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等)，了解学生个人的生活环境等,以便与我更好地对症下药地教育每一个学生.
“桃李不语，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直坚信这一点.我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身的文化与高尚的道德情操，使学生对你”既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养.
小干部是老师的得力助手，如果学生的积极性能够调动起来，往往提高教师工作效率,减轻教师的负担。创建良好的班风,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着”以点带面\"和\"以面带面”的作用，我称他们是\"班主任的左右手.”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松.
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力.干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即”以点带面”；其三,培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面\"。
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三、以强化行为规范训练带动教育教学工作。
良好的班级常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此,扎实有效地加强班级学生的行为规范训练是非常重要的. “教育就是要养成良好的学习习惯.”四年级仍然是培养学生好习惯最佳时机。所以我根据我班学生的具体情况，提出切实可行的要求,使他们良好的学习习惯由小到大,持续稳定地得到发展。其中最重要的就是让孩子学会主动学习。
四、班级卫生的管理。
班级的卫生代表着班级的形象，学生在一个整洁舒适的环境中,也有一个较好的心情。
为了使班级的卫生干净整洁,我通过班会课对学生进行教育。并且由学生推选出自己心目中在保持班级卫生方面的楷模。我们每一个组选出一名“卫生小巡视员”，分别在课间督促同学的不规范行为.在上午的第三节课和下午第二节课下课时,检查小组的卫生的情况.
五、善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。
诚然，在教育学生”学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活\"的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的.但是，
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只要我们真诚地捧着一颗”爱心\"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的.
以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。
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班主任经验交流
四二班
各位老师、各位领导:
大家好!今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐,因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质.不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
1、 要有一颗爱心。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正,我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生,让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任
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爱心的具体体现。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机,作好学生的思想工作。
2、 为人师表，率先垂范,对学生进行思想品德教育.
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长,在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为,在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格.我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正,俗话说,海宽不如心宽,地厚不如德厚，一个人，要成才,必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事,不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做,什么事不能做，提高他们明辨是非的能力.三是学习要认真,我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易,把你们培养长
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大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财,更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩,用优异的成绩来回报父母.
3、 完善班级管理。
班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力.现在我班的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责;学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导,大扫除把任务分工到人，张贴上墙，卫生委员负责检查。哪里不干净,找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思?他们的理解能力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好,还能干什么事?要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁,何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用,己不正，何以正人？
4、 善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬,学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘.作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克
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服缺点，扬长避短,从而向好的方面发展。我班姜杰、唐荣升学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干?”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了.”他们听了我的话也比较高兴,接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，许浩以前作业写得很不认真，甚至不做作业,现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实,有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想,自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看,是不是有损于教师的形象,如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢?这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础,来自不同的家庭，智力水平不一样,因而学生的发展是多层面的,只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生\"，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的,多考虑学生自身的特点，因材施教。 5、 要有一颗平常心,要会自得其乐.
做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易.有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此,有很多人都不愿意当班主任,我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们
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要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐.以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到较好的效果。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去。
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班主任工作经验交流
随着教育改革的不断深入,新型的教育价值观打破了传统的教育时空观,同时，也改变了传统的师生关系，一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立.这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通。，使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。多年的班主任工作实践使我认识到班主任工作的重要性和意义性。下面，我就班主任工作谈几点做法：
一、把微笑送给学生
很多人在提到教师时，总会与“严肃\"、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑\"的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过:“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的,是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们,而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生,他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨.”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班的杨才川同学，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢?训一通吧,不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点： 比如，爱劳动，每次教室里的饮用水一吃完，他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了.另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在班
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会课上表扬他,然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟!”他总是边红着脸边挠着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值,后来还变得在课上敢于发言,在这次的上学期期末考试中取得了语文82分、数学87分的好成绩。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时,我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴.我想说：微笑,是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。
二、把真情送给学生
真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误,班主任都要一视同仁，不搞特殊化,不偏爱，要尊重学生的人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习,才会有学习的动力.例如，我班姚兴宇同学，没有母亲，独自一人居住，虽有父亲的照顾，但总见他愁眉苦脸，学习上毫无动力，有时交费也总是拖拖拉拉。同学们也不太乐于与他交往。我便召集班干部开了一个会，说了他的情况,同学们便决定齐心协力帮助他，一有机会便找他谈心，和他一起玩耍.处处提醒他。让他自觉。我也对他的一些优点作了肯定，再指出他的问题所在，并对他做出要求：首先,在课堂上认真听讲；其次，回家安排时间复习功课，少看
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电视。还对他的作业进行个别辅导，不断鼓励他争取上进，他取得一点成绩就及时做出表扬，经过多次的努力,现在他在课堂上已经较少说话,数学课还积极回答问题。这些小事常常会发生在你我身边，比如,学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的.我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。
三、把创新送给学生
美国心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”根据这一观点,我在教学中采用了质疑问难的方法,有效地唤醒了学生的创新意识,并在课内课外,通过课堂上的例题和练习题添枝加叶来激发学生的想象，发展学生的创新思维，在生活上指导实践，如在班队会上开展诗歌朗诵会、演讲比赛、歌咏比赛等等、充分挖掘学生的创新潜能。实践证明,“学生的大脑不是一个需要填充的机器，而是一支等待被点燃的火把”。当我们的学生能够发现问题、提出问题的时候，他们的创新意识已经苏醒,一旦他们张开想象的翅膀,创新思维的火把就被点燃，接着就是创新的熊熊火焰，教师只有不懈努力探索，才能让每一个学生都舒展双翅在知识的天空自由地飞翔！但是新世纪教育的挑战不仅是针对学生，更重要的是针对老师，因此，新世纪的教师必须不断充实自己，具有开拓和创新的精神。我除了积极学习教改理论外，还认真撰写教师辅导文章，工作总结与教学论文。 “果实的事业是
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尊贵的,花的事业是优美的，但是让我做绿叶的事业吧!她总是谦逊地垂着绿荫.”纵然岁月消逝了我的青春，但，我依然无悔！我高兴，我是一个班主任。
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五（1）班班主任工作经验交流发言稿
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质.不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的.今天，我谈一谈做班主任工作的一些体会: 一、以身作则，引导学生。
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行,一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的,我首先做到。我曾经在一次班会上郑重地向全班同学承诺：“孩子们，向我看齐！” 二、深深的爱，感动学生.
“感人心者，莫先乎情”，学习中生活中，努力的做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子.我深信,爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事！我班的张昊天自我约束能力差，爱在班里出风头，课堂不认真听讲，好动，严厉的批评后，看着他满脸的委屈,我是又气又心疼！一次作文课上，题目是《＊*,我想对你说》,他看到题目在哪里发呆，十分钟过去了，他一字没写,老师走到他跟前，问他为什么不写呢?他没吱声，
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经我的点拨指导，他果然动笔写了,经过半小时的写作，我有意识的来到他面前。在他的作文里，他写的是真人真事，我把他的作文在班上向同学们读了一遍，我又对他的写作进行了评价，他很高兴，没想到他的作文竟得到了老师的夸奖，从此他的作文写作水平有了很大的提高，渐渐的也喜欢上了作文，我送出的是真情，收获的是更多的真心回报，每当读到学生们发自真心的感激时,我总有一种幸福的感觉充满心头。 三、优良学风,塑造学生
身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任,因为，优良的学风,是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。针对课程改革的理念,我再班级管理中鼓励学生多问，使学生养成善思好问的习惯。在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离,教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。 四、家校联系，帮助学生
依据小学生自我约束力差的特点，只靠教师的工作是不够的，更应该得到家长的协助.因此，我认真阅读了家庭教育的多本书目,充实的理论支持，多种方法的掌握，丰富了我在具体实施环节的经验。每学期的班级工作中我都有目的地联系学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。利用家长课程、家长会，向家长介绍本班的学习情况，孩子的学习、纪律等各方面的情况，争取家长的意见，以取得家长对班级工作的支持和协助。
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平时的时候，经常有家长将电话打到家里和我了解自己的孩子。这样是我更多的了解了孩子在家里的情况，遇到困难，我就想方设法去帮助。这样教师和家长密切联系，共同教育学生，有效地促进了学生的全面发展。 班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处，请老师们多提宝贵意见。
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班主任工作经验交流
—---—如何抓好班风学风建设
一个好的班集体，需要有良好的班风。良好的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的作风。良好的班风对每一个学生的品德修养有着巨大的陶冶作用,它是扶正抑邪、优化集体气氛的强大力量。同时班风也体现一个班的精神面貌，班风上不去学风也会跟着上不去的。作为班主任,在如何建设一个具有强大凝聚力、积极向上、团结友爱的班集体，形成良好的班风、学风方面,我做了以下工作：
一、 严于律己，身教言传，给学生当个榜样。
“以身作则，为人师表”是教师职业道德之一.班主任的思想品德、工作作风、治学精神及言论行为，每天都在学生的严密监督之下,并对学生起着潜移默化的作用.学生的眼睛是“录相机”,耳朵是“录音机”，录下来的信息储存在大脑里，然后指导他们的行动，因此,我从自身的行为规范做起，时时严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己先做到，凡是禁止做的，自己更不能做，以此来影响学生，感染学生，当学生的表率.例如当我发现教室卫生脏乱时，我并不马上责骂学生，而是先用目光环视教室，并拾起学生随便丢在讲台上的废纸，此时教室里顿时产生了变化,学生们马上检查地面，把乱扔的纸屑拾起，从此班里的保洁工作就好多了。此时班主任以以身示范,就是无声的命令，它是空洞说教无法比拟的.班主任若在学生中没有好的形象,就失去了威信，学生自然不会心悦诚服的.
二、实施目标管理，明确奖罚制度，激励学生不断进步。
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目标是班风建设的方向和动力,对学生有导向和激励作用。班集体只有拥有共同的奋斗目标，才能吸引全班学生,使大家产生积极向上、共同奋斗的动力.而奖罚制度是开展工作的有力保障，奖罚分明才能突出目标管理的有效性。开学初，我根据全班同学提出的意见，制定出切实可行的奖罚制度,并由全体学生共同监督，相互督促.因为这些制度是通过学生自己的意愿制订出来的，在实施过程中，学生们都自觉遵守,自觉执行，这就有利于我对班级的管理。例如座位问题对于家长学生来说都是一个敏感关心的话题，开学初我按学生个子大小排好座位,但同时规定若违反班规（迟到、不按时完成作业、作业质量太差等）一律自动的到本组后面去坐.按照班风标准制定出来的班级规范，一经确认，师生必须处处遵守，不允许有任何违反行为。学生中出现反复发生违反规范的行为是不奇怪的，关键在于出现反复就要反复地抓,坚持不懈，持之以恒，经过这样艰苦地训练，使学生逐步养成各方面良好的习惯，比如读书习惯、讲文明礼貌的习惯、讲卫生的习惯、热心助人的习惯、热爱劳动的习惯等。学生这些习惯的形成过程，也是班级集体好风气形成的过程，久而久之就会形成班级的特点，形成一个良好的稳固的班级集体。
三、精心培养班干部，形成坚强的班级领导核心.聚沙成塔 “众人拾柴火焰高\"。班主任工作不是由自己一个人就能做好的，而应该紧紧依靠集体的力量才能做得更完善.必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。在抓班风建设时，留心发现积极分子,选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干部.一人一职，分配一定的工作，教给他们工作方法,帮助他们总结经验,树立威信，形成核
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心.平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力.对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。任何一个群体中都有相对先进、后进的区分,要在群体中形成一种共同的习惯、风气，总是一个由点到面、由少数到多数、由压力变动力、由不自然到习惯的过程。在这个过程中，注意发挥榜样的作用,班主任的我在班内发现各层次、各方面好的榜样，并通过学榜样产生“新榜样”，以带来“一花引来百花开”的良好教育效果。班级内的班干部等核心骨干，是班集体的中坚力量，是正确舆论的实践者，应该在班风建设中成为模范带头人，凡是要同学们做到的他们必须做到。如此坚持不懈，才能带出一种风气来。
四、尊重学生，严格要求学生，加强对学生卫生纪律各方面的管理。 尊重学生是教育的前提。学生受到班主任的尊重和信赖,才能充分发挥自己的主动性和积极性,但尊重学生并不意味着放松对学生的要求。相反，不断严格要求学生，对他们提出努力目标，才真正体现了对学生发展的信赖和尊重。期中考过后,学生思想松懈，纪律散漫，每天迟到的人数较多，特别是早读课。为了杀杀这股不良风气，我及时制定出一系列的惩罚条例，先扣这些学生的德育量化分，同时实行检讨和思想教育相结合，对于屡教不改的学生，及时与其家长联系，共同配合教育，这样，迟到的学生人数明显少了。另外,我发现班里学习气氛不浓，部分学生学习目的不明确，对学习不感兴趣,学习缺乏主动性。针对这种情况，我及时了解学生学习的思想情况，做学生的思想工作,端正学生的学习态度,指导学生改进学习方法,教育他们养成良好的学习习惯。为了调动学生的学习积极性,我在班里开展
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了“学习标兵”、“学习进步奖”的评选活动，对学习较认真积极的学生给予表扬和奖励，鼓励全班学生努力学好各门功课。学生有了学习的动力,课堂纪律也有了保证，良好的学风自然就形成了。
五、严中有爱，动之以情，做好后进生的思想工作。
作为班主任，要关心爱护自己的学生，尽量多与学生接触，了解学生的内心世界。对于班里的后进生，不能忽视或弃之不理.他们人数虽然不多，但经常扰乱纪律,具有一定的破坏性，影响良好班风的形成。因此我特别注重对后进生的思想转化工作。针对他们的心理特点和存在问题,进行深入细致的教育工作。后进生一般自尊心较强，爱面子,对于老师当面的批评和指责，会产生逆反心理和厌烦情绪，因此,对于这类学生，我没有过多地批评和责骂他们，而是从情感上接近他们,“动之以情，晓之以理”，经常与他们个别谈心,指出他们自身存在的问题，并帮他们定出努力目标，鼓励他们改正.对于他们在前进过程中出现的反复现象，我也耐心、冷静地帮助他们分析原因，鼓励他们继续进步。后进生的转化工作做好了，班里其他工作的进行自然就轻松了。
良好班风、学风的形成并不是一朝一夕、一蹴而就的，而是一个长久的过程，班主任只有掌握了班集体发展阶段的不同特点,采取恰当的方法,才能有效地引导班集体的成长.
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班主任经验交流
各位尊敬的领导和老师们：
大家好！
首先，感谢学校为班主任创造这个彼此交流、沟通的好机会.刚才听了前几位班主任的经验介绍，让我受益匪浅.现在我就针对政教处提出的交流话题谈一些自己的一些心得体会和个人反思吧！一、学生行为习惯的培养。
我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯;播种习惯,就收获性格；播种性格,就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。我主要从以下几方面做起： 1、习惯训练无小事。
习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累.譬如,下课时关电灯，可以使学生养成勤俭节约的好习惯；放学排队,可以使学生养成按时离校，遵守纪律的好习惯。下课摆放学习用具，可以使学生养成积极主动学习的习惯。我们班每天早上对学生进行零用钱登记，原则上不准学生带钱到学校来,即使带来了也要向老师说明用处，这样就杜绝了学生买零食现象的发生,使学生养成节约、珍惜劳动成果等好习惯。 2、榜样的力量，教师要以身作则.
俗话说,“近朱者赤，近墨者黑。\"儿童时代是模仿力最强的时期,他们的学习从模仿开始,由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，因此,老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要。
首先我从自身开始，身体力行，自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅，坚持
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使用普通话，学生受到这种行为的影响也自觉坚持学习.榜样对学生具有很强的说服力和感染力.我经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟大和古人是怎样的行为习惯，以及他们有什么良好的行为习惯等.
另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的我就充分发挥星卡的激励作用.
3、协调学生的“知\"与“行”。
学生知道了要做什么,也知道了为什么要这样做，但做起来时往往会因为主观的或者客观的原因而不能顺利地进行，如有些学生总是忘记戴红领巾和胸卡,了解情况后得知，学生多数情况是因为换衣服时不注意取红领巾下来，或者取下来随地一扔,第二天上学匆忙就把此事忘了,针对情况，我建议学生放学回家后就把红领巾放书包里,这样就可以解决这个问题了。 4、鼓励上进， 巩固习惯。
为了使学生尽快形成良好的行为习惯，我们班建立了一整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。那个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段,利用每一件事，用规范行为教育，从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会.
二、班级卫生管理。
卫生工作是班级日常事务，得靠每个学生的积极努力与配合。我在确定个人负责制的同时，时刻注意自己的榜样力量.看到地上的纸屑，我都会动手去捡.平时做值日都在旁边指导提醒。经过一段时间，学生的卫生习惯
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有了初步的养成,这时候我放手让学生自己去做。除去每个人都有自己的职责，多鼓励多表扬先进，树立榜样之外,我抓卫生不是抓全班,而是只抓卫生委员一个人。只要班级卫生差了,我就找他。而且我还教给他办法:不要只是自己去捡,要责任下放，你可以把教室分成几个区域,再责任到小队长，小队长再责任到小组长，小组长再责任到每个组员。虽然有点株连九族的意思了。但责任明确了，不负责任怎么办?当然要制定科学严明的奖惩制度.谁的责任感强，可以得到星卡奖励，组员是否可以获奖,组长说了算，这样层层上传。如果不负责任或者有令不行，那么可以增加做值日的次数，作为惩戒。我觉得这种惩戒方式不算是体罚。惩戒之前必须教育他真正认识到自己的错误,这样惩戒才会有效.当然我也考虑到这个学生的家长是否会对这种惩戒方式有不满的情绪,惩戒之前我主动给家长解释清楚，避免不必要的误会和麻烦。再有,每天进了教室我第一件事就是巡视一下，检查卫生,如果不满,就先主动打扫，再追究责任。
三、认真落实量化积分，完善班级管理 1、卫生。
（1)学习用品摆放不整齐，下课后不及时擦黑板的扣1分. （2）每天中午、下午放学后没擦黑板的扣1分。 （3)乱丢果皮纸屑，经提醒仍不改正的扣2分。 （4）抽屉中脏、乱扣2分，经提醒仍未整理的扣3分. （5)不认真做值日的扣2分，并罚值日1次。
(6）值日后桌凳整理不整齐，笤帚摆放不整齐的,每人扣1分。 2、课间活动。
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（1）下课后2在教室内打闹，大声喧哗者扣1分.
（2)校园内追逐打闹，或玩不健康、不安全游戏的扣3分。 （3）上课站队拖拉，进教室推推搡搡的扣2分。 3、学习方面。 (1）作业。
①、迟交作业，一次扣1分. ②、缺交作业，一次扣5分。
③、经调查或任课老师反映有抄袭他人作业者，抄作业和提供作业者扣5分。
④作业质量差，被任课教师罚重新做的扣2分。 （2)课堂表现。
①上课进教室后仍然说笑的扣1分。 ②不专心听讲，被老师点名批评的扣2分。
③不安心学习，随便说话的（包括讨论问题）扣3分。 ④不认真做作业,做小动作的扣1分. 4、文明礼仪。
（1）不尊重老师，顶撞老师的扣2分。 （2）语言不文明，骂人的至少扣1分。 （3）校内外打架的,至少扣5分。 5、其他。
（1）每天放学应按时离开学校,无故不离开学队的扣1分. (2）破坏公共财产或影响教学秩序的，至少扣5分。
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（3）不认真做眼保健操、广播操的扣1分.
（4）参加升旗仪式,集会等大型活动不守纪律的扣1分。
（5)劳动卫生迟到的，拖拉的，每人每次扣1分.，无故不参加劳动的扣5分
（6)严禁学生在任何时间进网吧打游戏与捅台球等不适宜小学生的活动，违者一次扣10分,并要受到学校班级相关处分。 （7）禁止学生在无家长看管下骑自行车，违者扣5分 6、加分：
（1）积极参加学校各项活动的，并积极准备的，每人加2分,获得名次或学校奖励的另加3分。能参加学区或县级以上的给予5至10分的奖励。 （2)平时小测、期中、期末考试成绩按所得成绩给予相应分分数,成绩居上游的给予3—5的加分，名次有进步的给予2—5分的加分。
(3）团结同学，互帮互助，争做优秀学生，获得班级、学校表扬或奖励的，给以5—10分的加分。（在班级“一帮一”活动中，获得“小老师”者将获10分)
（4）其他好人好事的，本规定末涉及的由班主任及班干部商定给予适当奖励。班主任工作责任重大，尚需不断磨炼、提高，其实，一个优秀的班集体,是各位领导和所有老师们的共同努力换来的,我希望今后能继续得到大家的支持和帮助，同时，我也将不断学习、不断创新,不断提高自己的工作能力,把班主任工作做得更细、更好！
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班主任工作经验交流
-—如何加强学生的养成教育
有人说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值,而在人整个一生中就享受着它的利息。”因此，许多教育家都把少年儿童的习惯养成当成教育的第一要务，不少有经验的教师也把习惯培养当成工作重点，抓住不放，直至习惯养成,因为他们体验习惯养成能起到一劳永逸的作用。 那么如何养成良好的习惯呢?在日常的班务工作中，我常尝试这样做：
一﹑强调校规、制定班规,规范养成教育. 1。生活﹑学习习惯的初步养成。
这些习惯只能是相对于以前的表现而言。首先，在卫生习惯方面,我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。就说曾为了让班中同学做到不乱扔纸屑，见到纸屑又能主动拾起这点吧，在每次进教室后,首先观察地上有无纸屑，如若发现，我就会先走过去把纸拾起来，然后走到卫生角投进垃圾桶，再回到讲台开始上课.经过多次观察，我总发现在这一来一往中，学生的注意力往往都集中在教师身上，不时还你看看我,我看看你。真是此时无声胜有声,学生似乎所触动，长期以往,学生中的一部分就会自觉地和老师一样去主动拾纸了。还会说：“老师，你去忙别的事吧，地我们来扫。\"听了此话，我真的很感动。当然以班集体的一员身份为班级服务的例子还有很多,如扫帚倒了，桌子歪了，讲台脏了等等，我都始终主动亲自去做一做，因为我心中牢记着这么一句话：“与其说上十次，不如做它一次。”在学习习惯方面,我主要是纠正了学生们在听、说方面的不恰当的
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做法。如老师讲课时，同学回答问题时,他们时常中途拦截；甚至不听清楚问题就开始自顾自地发表意见.针对这种现象，我对回答问题的学生有这样一些要求：（1）学生坐好手里不准拿东西。(2）必须认真听完一个同学的回答后再举手,或补充纠正,举手时不得高声叫嚷。（3）回答问题的同学不得重复别人说过的话。（4）回答时把一句话想清楚后，再说完整.就用这样的方式训练学生听、说的能力,虽说是四年级,但对他们的要求是从最基本地做起，养成的坏习惯很难一下子改变过来，只能从易到难,一步一步来。
2.班干部的培养.
请教了许多老教师的经验，有一些能运用到自己班级中，有一些实际运用起来有难度。这一年来，针对我班的具体情况，主要培养了学习委员、劳动委员.他们对自己的工作都积极认真负责。因此，我鼓励他们大胆工作,教给他们一些工作方法,帮助他们树立威信，同时对班干部严格要求，告诉他们要以身作则，这样才有资格去说服其他同学.现在在清洁卫生方面，劳动委员会做好值日；在检查作业时学习委员能管理好大多数同学的作业情况。同时,其他的班干部也能协助他们共同管理,尽他们最大努力搞好班级工作。
二、及时评价、运用激励，落实养成教育。
在对学生进行了常规宣传之后学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定,对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本.在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式.以表扬为主,要注意发现学生的闪光点,让学生多感受成
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功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。我在每周的班会课上，根据本周班干部的作业﹑卫生﹑纪律﹑两操等内容检查情况和“自我评—-班级评-—教师评\"的评价制度，每周进行综合评价，评出一周的优者，良者,进步者进行鼓励表扬.再根据学校的红领巾监督岗的评价制度，加强学校与家庭的联系，使学生的养成教育进一步得到落实.当然如果谁违犯了班级常规，或者某项任务没有及时保质保量完成。也会在周班会上请班干部和同学们指出来,提出改进的意见和建议。促使学生养成了良好的行为习惯,有些同学的学习成绩相继提高，展现在我们面前的是一个集体荣誉感强的良好班集体。
三、树立典型，带动整体，深化养成教育。
对班级中自觉守纪，热爱学习的同学大力进行表扬，一方面使他们更加严格要求自己，表现更出色。另一方面在学生中树立起学习的榜样，让这些学生去影响、带动其他学生共同进步.如我们班的XXX等已成了同学们心目中的好榜样。对于每个学生的点滴进步我都看在眼里，喜在心里，总会给予肯定、表扬。特别对于个性强的学生，我给予更多的关注，因为这些学生的一举一动，往往会影响一大批学生。如我班XXX同学,平时顽皮淘气，纪律松懈,和同学常有吵闹现象，学习也马马虎虎.可我发现在几次的卫生大扫除中，他劳动特别起劲,他把窗台、墙壁擦得很干净,擦好窗台后，他又把抹布洗得干干净净.这对一个孩子来说，不简单。大扫除结束后,我及时当着同学们的面表扬了他，把他洗过的毛巾给大家看，给孩子们树立了一个榜样，并要求全体同学向他学习,起到了带动整体的作用。在那一刻孩子的脸上的微笑是灿烂的，这又何尝不是孩子学习旅途中一个新的起点
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呢？开学到现在，无论是学习上，还是纪律上李奇锦同学都有了一定的进步，虽然他的表现还时有反复,但终究在进步，令老师、同学感到高兴。
“天上星星千万颗，地下孩子千万种。”每一个孩子都是一个可爱的精灵，他们有自己的思想，有自己的特长、爱好,而我们班主任要做的就是用我们的爱心、细心去找寻最有效的方式,在丰润孩子心灵的同时,提升我们的素养……
谢谢大家！ 11。17
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班主任工作经验交流
今天，很高兴能在这里与各位班主任交流，使我能学到一些当班主任经验.我本人也谈不上什么经验，下面就说说我的具体工作和具体做法。
一、“无规不成方圆\"团结紧促的班级管理。
一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键.一个班级的“魂”就是出色的班干部。因此在开学初，我就和同学们一起制定出我们班的班规,并竞选产生了班委成员。班委成员则实行轮流制，其目的就是让每个学生都感觉自己是班级的主人,从而锻炼他们的责任心。也让他们感觉想当好这个“家”不易,从而更自觉地听从班干部的管理.所以一个良好的开端对于他们以后的工作、学习的顺利进行起到了保驾护航的作用。良好组织纪律性我们主要从下面严抓： 1．规范早操，午休，自习课的纪律 2.狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯
3。力争在升旗，早操和学校的各种大型活动中表现出快，静,齐，要站得挺直。要有饱满的热情和向上的精神。
4。当天事情当天做，从细节处要求学生，用纪律约束学生的行为，让学生的行为逐渐养成一种习惯，使习惯形成良好的品德。 5.常规教育反复抓，抓反复
6。利用一切可以利用的时间对学生进行行为规范强化教育。 二、班主任要用心去爱学生，要有亲和力。
爱，是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作，首先要做到
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爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子.我深信，爱是一种传递,当我真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！
亲和力,是建立我们师生感情的关键。首先，要语言美,语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱,所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感.其次,仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……\"。所以,仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到我们老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说,我们班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的,人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，我们班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。 三、换一种方法与家长联系
在班主任工作中,和家长的沟通是必不可少的.每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚。
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一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师，这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我们班个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了，课上听讲也总是走神.但是在期中考试还有两天了的时候，我发现他这天听得很认真，于是在他妈妈晚上来接他的时候 ,我就主动的和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有，全是表扬,而且很诚恳的表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子，家长很高兴，感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今天的表现会得到老师这么大的表扬，就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。
班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处，请同事们多提宝贵意见.
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