复习比喻句和拟人句

《复习比喻句和拟人句》

教学设计 一、教学目标：

知识与技能目标：进一步掌握比喻句和拟人句的特征。 过程与方法目标：复习比喻句和拟人句。

情感态度价值观目标：学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。

二、教学重难点

教学重点：1、复习比喻句和拟人句。

2、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。 教学难点：比喻句和拟人句的区分 三、教学过程： （一）什么是比喻句

比喻句，就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。

（二）比喻句的作用

（状物）使平淡的句子更加生动， （说理）使深奥的句子更加浅显， （叙事）使抽象的句子更加具体。 （三）运用比喻句应注意的问题

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1、比喻的本体和喻体是两个具有相似点的不同类别的事物，而且喻体必须是常见、易懂，能使人清楚地了解本体和喻体之间的比喻和被比喻的关系。

2、比喻要贴切，紧紧抓住本体和喻体之间的相似点。 3、比喻要有感情色彩，应当表现出作者的思想感情。

4、比喻运用不恰当常常表现为本体和喻体之间没有相似点，或者喻体表达的思想感情不恰当，在运用时应当特别注意避免。

（四）什么是拟人句 什么是拟人句？

就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。

一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。 （五）拟人句的作用

不仅能够增添特有的情味，而且能把事物写得神行毕现、栩栩如生，又能很好的抒发作者爱憎分明的思想感情。

（六）拟人句的运用形式 （1）把动物拟人化。

如：海底的动物常常在窃窃私语。 （2）把植物拟人化。

如：细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

（3）把一般事物拟人化。

如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

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除以上三种拟人运用形式之外，有些文章（如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可以通篇采用拟人的手法来写。

如：《快乐的狮子》、《手指》、《白鹅》 （七）比喻句与拟人句的区别 （1）比喻

比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、犹如、如同、彷佛、成了、变为„„那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用“三看一比法”，一看有没有“本体”，二看有没有“比喻词”，三看有没有“喻体”。“一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。

本质不同，那就是比喻句。 （2）拟人

拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。

（3）比喻句与拟人句的区别

比喻的重点是“喻”，是拿一种事物来打比方，两个事物有相似点。本体和喻体有主有从。

拟人的重点是“拟”，是把甲事物当作乙事物来描写，甲乙两者彼此交融。拟人是把事物人格化，例子：

流水像一个不知疲倦的歌手在欢唱着。 流水不知疲倦地在欢唱着。

第一句是比喻，它拿“歌手”来比作“流水”，一为喻体，一为主体，主从分明。后一句是拟人，把流水当作人来写，赋予流水以人的感情、动作，物与人彼此交融，浑然一体。

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（八）练习

1）请判断以下哪些是比喻句，哪些是拟人句。 （1）风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（） （2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。（）

（3）笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。（）（4）海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。（）

（5）像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。（） （6）船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。（） （7）秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，（） （8）鲜红的队旗像燃烧的火焰。（）

（9）小树摆动着枝叶，她在向着我们点头微笑。（） （10）夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。（） 2）请写出比喻句和拟人句.

（1）降落伞，在天空飘荡。（写成比喻句） 一阵春风吹过，小草。（写成拟人句） (2）你自己也来试试造一句吧！ 3）将下列句子改写成拟人句。 (1)高粱成熟了。 (2)河水哗哗地流着。

(3)窗外，风吹翠竹，飒飒作响。 4）将下列句子改写成比喻句

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(1)特务很狡猾。

(2)天空中有一轮明月。(3)太阳放射出刺眼的光芒。 5）造句：比喻句和拟人句各造两个。 九、板书设计 拟人句

物→人，具有人的言行、神态、思想和感情 不同 比喻句

物→物，一个相似点 关于夸张句及练习 关于夸张句

先说夸张：为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。

夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。

夸张句是一种由夸张的修辞手法组成的句子。这种句子虽然比较夸张，但还是比较真实的。

它用夸张的手法让句子变得更深动。下面就例举几个夸张句： 【夸张句一】云朵般大小的飞机在蓝天上火箭样飞翔。 【夸张句二】飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。

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【夸张句三】一个装着一对鲸鱼的米格飞机在被乌云盖的就能看见芝麻粒那么大小蓝色的蓝天上如同蜗牛般的火速飞翔着。

【夸张句四】隆隆之声传来，抬头看去，只见一架银灰色的庞然大物出现在头上。前身昂扬，两翼舒展，恰似一头上古鹰鹫盘旋于黛蓝长空之上。

【夸张句五】重重如果摔一跤，几个举重队员都搬不起他，只能用起重机吊起来。

【夸张句六】这块地方没有巴掌大,怎么能盖房子呢? 【夸张句七】一滴太白酒，十里草木香。 夸张的种类： 一、扩大夸张：

为了达到生动幽默效果，我们往往人为拔高事物特点，使之更高，更强，更快，更多，甚至达到排山倒海、翻天覆地的神奇效果。我们先看《景阳冈》中夸张手法的运用：“大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。”课文把老虎的吼声惟妙惟肖地写出来了。这种在古诗中我们经常能看到它的踪迹；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”例如在《我能行》中，“我捋起袖口，将锅凑到水龙头，冲满水，然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”，再来招“天昏地暗”，最后来个“荡气回肠”。一番折腾，累得我“气喘如牛”。”

二、缩小夸张

缩小夸张与扩大夸张相反，这类夸张是故意把一般事物往小处说，使之更低、更弱、更慢、更少，达到数倍缩小作用。如“教室里静得连根针掉在地上也听得到。”就是缩小夸张的使用。又如毛主席在《长征》中写道：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”把五岭山、乌蒙山分别视为细浪、泥丸，藐视它的小，突出红军的高大光辉形象。许多影视、文学作品大量地使用缩小夸张，甚至把人缩小成比蚂蚁还小的人，从而展开神奇的故事。

夸张句的练习

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1、考场上静得很。 2、寒风吹到脸上很疼。 3、天安门广场可大了。 4、小溪里的水清得很。 5、大海里的鱼非常多。

6、我们村口有一口古井占了村口很小一块地方。 7、花园里的花真香。 8、他十分愤怒。

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