病理学教育教学计划

《病理学基础》教育教学计划

谢冰

一．教学理念：

《病理学基础》是中等卫生教育护理、助产专业的一门重要的专业课程。本课程的主要内容包括病理生理学和病理解剖学等知识，主要介绍人体疾病发生的原因、发生机制、发展规律和转归以及疾病发展过程中机体出现的形态、功能和代谢的变化，为疾病的诊断、治疗和预防提供理论基础。本课程的任务是使学生树立“以人的健康为中心”的护理理念，掌握病理学的基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的学习、工作态度，能运用护理程序对临床常见病、多发病病人进行整体护理，为服务对象提供减轻痛苦、促进健康、预防疾病、保持健康的服务。教学内容紧扣护理专业岗位“必需、够用”的知识与能力要求，并尽可能与国家护士执业考试接轨，为本专业学生在国内各级各类医疗卫生机构开展护理服务工作和护理工作打下基础。

教学中应充分调动学生学习积极性和参与性，传统教学手段和现代教育技术相结合；恰当的处理传授知识和培养能力的关系；注重应用，理论与实践训练并重，重视学生专业应用能力和创新能力的培养。

二．教学思想：

1.培养实用型人才是高职教育人才培养的显著特征，也是高职教育的核心理念，在课程教学中力求寻求本专业学生的综合应用能力、课程教学内容与护理实际工作岗位的结合点。

2.注重学生对应用能力的培养，以真实护理工作任务及其工作过程为依据选取、整合与序化教学内容，有针对性的采取以护理工作过程为导向的教学模式，根据课程内容和学生特点，灵活运用课堂教学、实验教学、案例分析、启发引导等教学方法，教、学、做结合，理论与训练一体化，充分体现本课程的实用性、针对性和应用性。

3.与前、后续课程衔接得当，为学生前后续发展奠定良好的基础。

4.运用现代教育技术，优化教学过程，提高教学质量和效果。

三．教学目的：

1.教学内容力求体现护理职业教育的要求，努力与临床护理岗位知识需求接轨、与全国护士职业资格考试大纲要求接轨。

2.以护理程序为主线组织教学，贯穿整体护理理念。

3.熟悉临床常见病病人常见的护理诊断及合作性问题，并了解相应的护理目标及护理评价。

四．教学重点：各系统常见、多发、重点疾病的护理评估、护理诊断及合作性问题、护理目标。

五．教学方法：

1.根据课程内容和学生特点，灵活运用理论教学、实验验证、案例讨论、启发引导、多媒体教学、网络教学等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践、发挥学生的主体作用，

提高教学效果。恰当的运用现代教育技术，优化教学过程，提高教学质量和效率。

2.充分发挥学生主体作用，教学多元化，检测方式多样化。

六．学情分析：

教学班级为护理高考班，共有学生50多人，是学校人数最多的班级，学生普遍存在基础知识不够巩固的现象，但大部分学生学习目的明确，学习比较认真，上课能够专心听讲，整个班级学习风气明显好转。针对学生的具体情况，通过认真分析、研究教材，采取合适的教学方法，尽量让大多数学生听懂，在注重基本知识和基本技能培养的同时，做到重点突出，难点分散，组织学生多练、多记，加深理解，争取取得好成绩。

2016年2月29日