初中语文阅读教学论文 [浅论阅读教学_语文论文]

《初中语文阅读教学论文 [浅论阅读教学_语文论文]》

引导学生组交流学习这作者主要是写斑羚飞渡是什么

摘要：如何体验和感受那就要学生抓住线与进行透彻对话，抓住核心线认真揣摩深入理容是重要方法，如《斑羚飞渡》学生是处理信息、认识世界、发展思维获得审美体验重要途径 教学学生、教师、应各司其职 教师职责就是如何教学生

教学生通各种活动运用佳方法提高身能力让学生用审美眼光发现美、感受美、欣赏美、创造美进而提升语学习人品位提高学生审美能力

教学有哪些方法？、抓线应是体与对话交流和融合程是体创造性体验 如何体验和感受那就要学生抓住线与进行透彻对话

线是布局谋核心是它把表现心思主要材贯穿起形成有机整体学生要设法出线并要按照线弄清段落、层次以及思想容

线不是单由诸多因素定容写作特以及风格等 线形式是多种多样

有是以移线、有是以人物活动线有以物线等使脉清晰层次分明了目了然把全各部分容紧密结起 如《白杨礼赞》以白杨线以礼赞心始终不离对白杨树赞美和赞美原因不平凡 围绕这线作者开破题白杨树实是不平凡我赞美白杨树起笔有力礼赞情初见端倪

又如《故乡》全以我回故乡见闻和感受线通闰土二十多年前变化描绘了辛亥革命揭示十年国农村衰败、萧条、日趋破产悲惨景象揭示了广农民生活痛苦社会根表达了作者改造旧社会、创造新生活强烈愿望

抓住核心线认真揣摩深入理容是重要方法

二、抓主要纷繁复杂容情节或众多形象抓住能体现主旨东西

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如《斑羚飞渡》学生引导学生组交流学习这作者主要是写斑羚飞渡是什么？教师可以用这问题进步使学生深入容并且进行组讨论明确主要写斑羚陷入绝境生、救程 老斑羚了赢得种群生存机会心甘情愿地选择了死亡 进而分析了斑羚人们心形象以及让人叹精神 由整体到局部掌握成术水到渠成提高能力 三、抓眼撮其精华得其精骨 揭示质抓住眼

所谓眼是揭示全题旨是映照全把思想和艺术融成体凝光 散构思起到艺术聚焦作用

如朱清《背影》开头说我与父亲不相见已二年余了我不能忘记是他背影 这不能忘记就是起到勾连情节作用眼 如听潮这是伟乐海美就这里 这提挈全句子就是眼

学生就能感受到作者对听潮喜爱以及能引起者种热烈积极向上生活愿望 眼运用可以不拘格 作眼可以是

如朱清《春》眼是春这就是面也就是春草图

学生程实际上是从形式入手理容从容与形式结合上进步理深化循环往复消化吸收程让学生抓住质规律东西有步骤有层次地引导学生掌握学习方法

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