教学目标：
1.通过“买文具”的问题情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。 3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。 4.培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。 重点难点：
引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。 教 法：引导发现 学 法：探究学习 教学课时：2 教具准备： 口算卡 教学过程： 一、复习 1.口算（开火车）
40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷3
2. 提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？ 二、探索新知
出示P5主题图，引导学生观察。 1. 理解图示内容，让学生找信息。 2. 让学生根据图示提出问题
（1）提问：笑笑买1本作文本和1本英文本一共需要付多少钱？ （2）让学生独立列出算式18÷3+4 。
（3）引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算加法。 3. 解决问题。
（1）每本算术本现价比原价便宜多少元？ 每本算数本现价比原价便宜： 3 -10÷2 =6+4 =3-2
=10（元） 答：（略） =1（元）答：（略） （2）理解算理，掌握算法。 小组讨论：3-10÷5 表示上意思。
算式“3-10÷5”中的“10”表示5本算术本10元，“10÷5”表示1本算术本多少元。所以“3-10÷5”表示每本算术本现价比原价便宜多少元？
因此计算“3-10÷5”的时候，应先算10÷5=2，再算3-2=1，用脱式计算式
1 / 2
（3）引导学生发现：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。
4.小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减） 三、巩固练习
1.P6“试一试”。先说运算顺序，后让学生独立计算。 2.P6“练一练”。先帮助学生理解图意，后放手独立完成。 四、总结 五、作业布置 课后反思：
注：资料可能无法思考和涵盖全面，最好仔细浏览后下载使用，感谢您的关注！
2 / 2
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容