小熊过桥

课 题 教学目标 小熊过桥 知识目标： 授课时间 12月12日 授课人 朱秀艳 1、看懂连环画的意思，并根据图画说一个清楚、完整的故事。 2、学会说图的方法。 能力目标： 1、体会故事所蕴涵的道理：要遵守规则，善于听从别人的劝告。 2、培养学生的口语表达能力。 3、积累一些词语。 情感态度价值观目标：培养学生对语言表达的兴趣。 教学重点 能看明白图画的意思，并能根据图画说一个清楚、完整的故事。把老师积累的词语恰当地运用到每幅图片中。 教学难点 把老师积累的词语恰当地运用到每幅图片中 教学方法 讨论法、启发法 情境法 教学理念 1、让学生在互动中提高听说能力，促进良好听说习惯的养成。

2、有机渗透观察方法，培养良好的观察习惯。 教 学 过 程 教学步骤 活 动 设 计 设 计 意 图 同学们，老师今天给你们 导入新课 带来四种小动物朋友，你们想 认识它们吗？（出示头饰）他从谈话入手，激发学生的兴趣，直接把学们之间还发生了一段有趣的生引入本课的主题。

故事呢！不过这段故事只有图画，没有课文，你愿意当一个小作家，为每幅画下面都配上一段文字，组成一个生动的故事吗？我们来试试吧！ 1、请你一幅一幅地观察先整体说，符合认知 规律 想想每幅图片之间初步感知这组图片，总说连环有什么联系，再编一个小故画的意思 事。 2、自己练说，同桌之间说说。 3、汇报（注意评价语言）

分说每幅1学习第一幅 请你认真观察，并按照一定的顺序说说你看到了什么？什么地方？天气怎么样？（阳光明媚） 培养学生的观察能力，力求达到积累的目的，在会说的同时让表达更有水准 图的意思 小熊要去做什么？它的 心情怎么样？（高高兴兴） 你认识“危险”这两个 字吗？什么事是危险的？危知识拓展，通过学生的举例对生活的危险险的事我们能不能做？但是事件有所初步认知。 小熊看到写有“危险”的牌 子以后是怎么做的？（全然不 顾） 现在你能连起来说了 吗？同桌之间说说，最好用上 黑板上的好词。汇报说。 2、学习第二幅： 小熊是不是顺利地走过提出疑问激发孩子的好奇心。 桥去了呢？指说图二。谁出现

了？小猴子要干什么去？它手里拿着什么？它看到了什么？它的表情怎么样？ 它对小熊说了什么？小 以图二为例教给学生表达的方法，为以下的图打下基础 通过积累词语提高表达水平。教会学生表达的方法，使学生能够举一反三，用同样的方法说别的图 熊听了小猴子的话心里可能想什么？它对猴子怎么说的？它是怎么做的？（大摇大摆）请同学试着说一说。 指说图意。老师也为这幅图准备了一段文字，但有些词语老师不知道该填什么好，你能帮帮我吗？出示句式：这时，小猴子跑过来，看见＿＿＿＿＿＿＿＿＿，连忙对小熊说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”小熊听了，心里想＿＿＿＿＿＿＿＿＿。于是＿＿＿＿地对小猴说：“＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿”然后手里＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿地继续向前走着。请你把这段话补充完

整。 （同桌说，指说，汇报）。 3、学习第三、四幅 通过分组比赛激发学（一起出示）又有谁出现生学习的积极性，提了？请你仿照第二幅图的说法，说说第三幅图和第四幅高学生听说能力，促进良好听说习惯的养成。 图。（分组PK） 从小熊的表情上能看出什么？（得意洋洋，烦躁不安） 4、学习第五幅： 接下来发生什么事了呢？你看到了什么？仿佛听到了什么？他的表情怎么样？睁大眼睛说明他很（害怕）。形容一个人害怕的时候 可以用“惊恐万分”这个词语。掉到河里的小熊是怎么做的？（语言、动作） 5、结果怎么样？当小伙伴

们把它救上来之后他的心情 怎么样？他后悔了吗？（懊悔 不已）它会对他们说些什么？ 通过表演激发学生的学习兴趣，增强口语整体感知（5个人一组戴上头饰演一表达的欲望。 演） 1编排课本剧 连起来说 一说 2你现在能把整个故事连起来说一说吗？ 通过完整的讲故事，让学生更深一步理解（请同桌之间说说，看谁用的图意，使表达更加完好词多。指名说。） 整 联系生活谚语：良药苦口利于病，忠通过联系现实生活，让学生懂得一定的道拓展学习 言逆耳利于行。 理 《小熊过桥》的故事讲给你课后作业 把的家人听。

教案

小熊过桥

土顶中心小学 教师 朱秀艳 2011年12月12日