课 题 慈 母 情 深 设计者 1.通过想象场景和对母亲细节描写的把握，体会母爱的伟大感人。有感情地读教 学 目 标 文。 2.体会文中反复出现的词语的表达效果。 3.能联系生活，写出自己“鼻子一酸”的经历。 教 学 重难点 前 置 小研究 1.通过想象场景和对母亲细节的描写，体会母爱的伟大感人。 2.体会文中反复出现的词语的表达效果。 1. 课文中那些地方让你感受到了慈母情深？勾画出相应的词句，做上批注。 2. 查阅当时的背景资料和体现母爱的诗句名言。 慈母情深 板 书 设 计 挣钱艰辛——————给钱买书 场景细节显真情 爱 流 程 回顾内容学习过程 孩子们，今天我们接着学习《慈母情深》的第二课时。请一位同学说说本文主要讲了什么？抽生交流，教师相机板书。 引入课文 在本课中，你从哪些场景和细节中感受到了母亲的爱呢？ 1.在本课中，你从哪些场景和细节中感受到了母亲的爱呢？上次老师让孩子们 勾画了相应的词句，想象画面，做上批注，并有感情地朗读。 出示小组交流的要求： 反馈前置 小组合作 1.小声有序地进行交流。 2.对组内同学的意见可补充、可交流、可提问、可反驳、可归纳。 3.注意记上笔记。 出示小组交流的语言模式 我找到的句子（场景）是（ ），我从（ ）感受到了母亲对我的爱。 生小组讨论交流，教师根据要求评价。 全班汇报交流，教师相机点拨。 预设： A.初进厂房 空间非常低矮，低矮的使人感到压抑，不足200平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己 的缝纫机旁，因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到 犹如身在蒸笼。 ...... 深入点拨 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 体会感情 生1:我找到的句子（场景）是初到厂房,我体会到了厂房的低矮、拥挤、闷热、压抑、吵闹 师：你从哪里知道的拥挤和吵闹的？ 生：不足200平方、七八十个等词语看出非常的拥挤。 师：你会抓住反复描写的词语进行体会，非常棒！ 生：母亲工作的厂房特别吵。我是从“震耳欲聋”这个词感受到的，同时，结 合下文说话要“大声嚷”，可见厂房里面噪声特别大。 师：什么叫“震耳欲聋”？ 生：耳朵都快要震聋了。 师：耳朵都快要震聋了，多么可怕的噪声！身在此环境中，你会有什么感受？生：想逃离、心里砰砰直跳、非常难受...... 师：我的母亲就在这样的环境中工作呀！让我们一起来感受母亲的难受吧！ 炎炎烈日时，（ ）我的母亲忙碌在自己的缝纫机旁。 寒风凛冽时，（ ）我的母亲忙碌在自己的缝纫机旁。 晨曦微露时，（ ）我的母亲忙碌在自己的缝纫机旁。 华灯初上时，（ ）我的母亲忙碌在自己的缝纫机旁。 教师总结,出示金钥匙：作者的感情有时会融入他描写的场景中，有时藏在字里行间，需要用心品味。阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。 B.寻找母亲 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈——” “妈——” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛...... 生2：我找到的句子（场景）是寻找母亲,我体会到了母亲工作的辛苦。 师：你从哪里感受到的？ 生：“极其瘦弱”“脊背弯曲着”“眼神疲惫”让我从中感受到的劳累，“我”非常震惊、非常心疼。 师：比较一下这两个句子，有什么不同？出示句子，抽生交流。作者为什么这 样写？ 第一组：我的母亲背直起来了。我的母亲转过身来了。褐色的口罩上方，我的母亲一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，...... 第二组：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛..... 连续三个“我的母亲”后置，强调了母亲的疲惫，表现出我内心受到的强烈的震撼和难以形容的痛楚。 C.要钱买书 母亲大声问：“你来干什么？” “我......” “有事快说，别耽误妈干活！” “我......要钱......” 我本已不想说出“要钱”两字，可是竟然说出来了！ “要钱干什么？” “买书......” “多少钱？” “一元五角就行......” 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 生3：我找到的句子（场景）是给钱买书,我体会到了母亲对我的爱。 师：你从哪里感受到的？ 生：结合前文家庭这么穷，一元五角在当时又算比较多的钱，母亲还是愿意给我买书，更能凸显出母亲对我的爱。 生：“一卷揉得皱皱的毛票” 说明母亲兜里都是零钱，是一点一点攒下来的。“龟裂”这个词说明了母亲的工作法的艰辛，攒下这一卷毛票有多不容易。（PPT展示龟裂的手指） 师：你抓住了课文描写的细节进行体会，很棒！ 师：我本已不想说出“要钱”两字，可是竟然说出来了！为什么不想说出来？为什么竟然说出来了？结合前文进行理解。 生：母亲太辛苦了，我不忍心向她要钱。“但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。” 师：什么叫失魂落魄？想一想失魂落魄的样子，说一说。 吃饭时，我想着《青年近卫军》，连（ ）； 走路时，我想着《青年近卫军》，连（ ）； 睡觉时，我想着《青年近卫军》，连（ ）。 D.给钱买书 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身子，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的! 供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!”接着又对我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇?” 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!” 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态...... 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 我鼻子一酸，攥着钱跑了出...... 生4：我找到的句子（场景）是给钱买书,我体会到了母亲对我的爱。从“塞”这个字能看出母亲是毫不犹豫的。在这么艰难的条件下，她还是这么支持“我”读书，“我”感到了母亲无私的爱。 生：反复出现四个“立刻”，我从中感受到了母亲争分夺秒地投入了工作，和前面毫不犹豫地给我买书的钱对比，更能显出母亲挣钱养家的不容易。 生：两个“第一次”（第一个第一次是发现母亲的瘦小，对母亲的心疼。第二次意味着我买书的强烈渴望已经变成了照顾母亲的责任感。） 师：是什么令“我”鼻子一酸? 对母亲的愧疚令“我”鼻子一酸。 对母亲的心疼令“我”鼻子一酸。 感动让我鼻子一酸。 师：说说还有什么情况也会令人鼻子一酸？你有这样的经历吗？抽生交流。师相机评价：有明确的情景（画面），有具体的细节描写，更能感动别人。 在母亲的支持下，我有了第一本长篇小说...... 结合材料：梁晓声，小说家。主要作品有：作品集《母亲》，短篇小说《父 亲》，中篇小说《今夜有暴风雨》，长篇小说《雪城》《年轮》等。 你认为这一本长篇小说和梁晓声后来的成就有关系吗？所以这个结尾强调了第一本长篇小说对我有了更多的意义，省略号表示意味深长，难以言尽，同时照 应了开头。 总结全文 读到这里，想象你的母亲曾为你做过的事情。你想对你的母亲说点什么？ 拓展延伸 （谁言寸草心，报得三春晖。 ） 学了本文，你学到了什么？
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