(广东工贸职业技术学院，广东
摘
广州510000)
要：高职院校要构建英语数字化课程资源库，提高教学效率和质量。文章分析“互联网+”时代背景下高职院校英
语数字化课程资源建设的原则，并从建立图文、视频一体化的资源库，分模块建立数字化英语学习资源库，开发在线自学和测评资源内容，对数字化英语资源平台实施有效管理等方面，对高职英语数字化课程资源建设的策略进行探讨。
关键词：高职英语；互联网+平台；数字化；课程资源；建设中图分类号：G642；G712
文献标志码：A
文章编号：1008-3561(2019)13-0005-01
数字化教学资源是教育信息化的重要基础，应用数字化教学资源是高职院校英语课程教学的发展方向。在互联网+时代背景下，分享和共享教学资源成为一种趋势。高职院校要广泛搜集互联网中的英语教学资源，学习他人之所长，构建英语数字化课程资源库，提高英语课程教学效率和教学质量。本文主要分析
“互联网+”时代背景下高职院校英语数字化课程资源建设的原则和策略。
一、高职英语数字化课程资源建设的原则
首先，广泛搜集，优化组合。在建设英语数字化课程资源时，应重视广泛搜集网络资源，并对这些资源进行优化组合，合理地应用到教学过程中。
其次，通力合作，资源共享。在建设英语数字化课程资源时，应坚持通力合作、资源共享的原则。一所学校开发和拥有的课程教学资源是有限的，而每所学校将自己拥有的教学资源上传共享，这样就可以获取更多的优质教学资源。
再次，结合时代，富有意义。教师进行英语数字化课程资源建设时，应在利用互联网+平台的同时，把握时代发展脉络，选择有教育意义的资源。
例如，可以搜集一些CCTVNews的资源。这样不仅可以让学生了解新闻，还可以提高学生的听力和口语表达能力，能够促进学生更好地掌握英语教学内容，提升英语综合素质和语言应用能力。
二、高职英语数字化课程资源建设的策略1.建立图文、视频一体化的资源库
高职英语数字化课程资源的建设应以学生的兴趣为依据，教师要为学生搜集整理一些图文并茂的教学资源。
例如一些新闻报道类资源，不仅有文字信息可以供学生学习，而且配的图片或者视频便于学生加深对文章内容的理解。
这比单纯学习英语教材上的文字有趣得多。因此，
教师在给学生准备英语学习资源，丰富英语数字化课程资源库时，可以多选择一些英语报刊上的新闻类文章，以及英语节目片段、英语原声影视剧片段。另外，教师也可以将一些必要的英语学习资料如英语重难点方面的资料进行整合，自己制作成微课视频并发给学生，这也可以减轻学生的学习负担和压力。
2.分模块建立数字化英语学习资源库
传统的高职英语教学缺乏模块化、
体系化、专业化的特色，往往是以公共课的形式呈现在学生面前。
想要充实英语学习资源库并让学生既认可这种学习渠道，又乐于学习，就必须分模块建立数字化英语学习资源库。
例如，可将基础英语模块、专业英语模块和CET-4复习模块进行区分，为学生提供清晰的学
作者简介：彭枚芳（1973－），女，湖南益阳人，副教授，硕士，从事英语语言文学教学与翻译研究。
习思路。基础英语模块是为了帮助学生应对日常交流、培养学生英语学习习惯而开发的模块，是英语课程教学中的主要内容，这方面的资源也相对容易搜集整理。专业英语模块是针对不同专业的学生而设置的，学生可以在英语课程资源库中选择与自身专业相对应的学习资源，如外贸专业的学生可以学习商务英语资源板块、
机械制造专业的学生可以学习机械专业词汇和句式。
CET-4复习模块则主要是将一些考试题目及分析方面的资源提供给学生。
3.开发在线自学和测评资源内容
除了辅助课堂教学之外，高职院校英语数字化课程资源还能为学生自学英语提供很大的帮助。
像前面所述的不同英语模块内容，教师既可以在课堂中使用，也可以提供给学生自学使用。
因此，在高职英语数字化课程资源建设中，教师要注重在线自学和测评资源内容的开发。引导学生自学之后，
教师可以在数字化学习平台中设置在线测评环节，让学生随时进行自我测评。教师也可以在后台查看学生的测评情况，
如果学生的测评存在较大的问题，教师就可以单独给学生提供学习指导，督促学生不断进步。
4.对数字化英语资源平台实施有效管理
在高职院校英语数字化课程资源建设中，教师既是资源的开发者、
搜集者、整理者，也是资源平台的管理者。资源平台管理具体包括用户管理、安全管理以及资源的审核和更新管理等，其中尤其要重视安全管理。
互联网环境中存在着一些看不见的风险，资源平台的建设和管理只能由专职教师负责，其他人员可以推荐资源，但不能随意上传资源，以免一些资源中的病毒感染平台，给平台资源的查阅和下载带来很大的不便。
综上所述，在“互联网+”时代背景下，高职院校要以先进的信息技术来改革传统的英语教学模式，高度重视以多媒体和互联网技术为代表的英语数字化教学资源库建设，确保每一个学生可以享有优质的英语教育资源。要通过建立图文、视频一体化的资源库，分模块建立数字化英语学习资源库，开发在线自学和测评资源内容，对数字化英语资源平台实施有效管理等措施，精心构建英语数字化课程资源库，激发学生的英语学习兴趣，拓展学生的英语学习视野，提升学生英语听、说、读、写、译的水平。
参考文献：
[1]谢丹,刘燕.生态视角下高职英语数字化教学资源建设探究[J].英语教师,2017(10).
[2]胡颖.英语数字化课程资源的开发与利用[J].教学与管理,2016(13).
2019年5月·第13期(总第605期)
訝譽
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