《洋葱》
教学目标：
1、能够感受音乐欢快活泼的情绪。
2、了解美国作家比切特的经历。
3、简单了解爵士乐的发展。
教学重难点：
1、听辨乐器演奏。
2、能够感受不同主题的音乐特征。
教学过程：
一、导入：
师生同唱问好歌走进课堂。
二、新课新授：
1、教师简介爵士乐：爵士乐在使用的乐器和演奏方法上极有特色，完全不同于传统乐队。爵士乐的另一大特征是它的发音方法和音色，无论是乐器还是人声，这些特征都足以
使人们绝不会将它们与任何传统音乐的音色混淆。这些特殊之处大多来源于用乐器或人声对美洲黑人民歌的模仿。在爵士乐中，更加入了非歌唱的吼声、高叫和呻吟，突出了这种感觉。除此以外，特殊的演奏和演唱技巧也是造成特异效果的重要手段，在这些技巧中最常用的是不同于传统观念的颤音。所谓颤音是音高（有时也可能是力度）的有规律的变化造成的；比如小提琴上的揉弦，就是利用这种变化而产生富有生命力的音响效果。爵士乐中的颤音是有变化的，变化的方向一般是幅度由窄到宽，速度由慢到快，而且常常在一个音临近结束时增加抖动的幅度和速度，更加强了这种技巧的表现力。同时，在一个音开始时，爵士乐手们会从下向上滑到预定的音高，在结束时，又从原来的音高滑下来。所有这些变化都是无法用乐谱来详细记录的，有经验的爵士乐手都熟练地掌握了这一类的方法、尤其是这种观念，他们可以根据不同的旋律或伴奏音型将这些效果“制造”出来。因此可以这样说：由于即兴的传统和技巧的个人发挥，爵士乐是由作曲家和乐手共同创造的。
2、初听歌曲，感受音乐情绪。
3、教师播放视频，学生观看演奏。
4、师生共同交流，理解感受音乐的风格。
5、再次听赏歌曲，教师总结音乐特征。
6、师生共同完成课后习题。
三、课堂小结：
教师总结学生课堂表现，鼓励学生继续努力！
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