基于立德树人背景下小学生德育培养研究

基于立德树人背景下小学生德育培养研究

立德树人是中华民族的传统美德，其内涵是培养每个人追求真、善、美的诚信品德、奋斗精神、人文精神和科学精神。小学时期是学生道德行为初步确立和习惯养成的关键时期，在这一时期，学校教育是对小学生德育培养的主要渠道。本文从立德树人的角度出发，探讨小学生德育培养的实践。

一、在课程及教育活动中全面考虑德育元素

德育是教育的重要内容，渗透在学校课程及教育活动中，其中语文、生活、科学等各个学科都应注重德育元素。例如，语文的诵读要求学生能够领会文章意义，理解文章中的道理；生活科技中的生命教育将培养学生的关爱心和责任感；科学课程中要求学生尊重探究事物的价值和意义等。此外，特色文化教育与艺术教育也是德育培养的重要组成部分，其中陶艺、书法等课程可以帮助学生提高文化素养，奠定德育基础。 二、德育教育围绕实际生活问题展开

在德育培养中，需要关注学生的具体实际生活，根据学生的年龄、发展阶段和个性特点，设计与实际生活密切相关的教育活动和学习内容。例如，生活中经常出现的不文明行为，如垃圾乱扔、插队等行为，都需要引导学生正确的态度和处理方式。此外，学生可能会面临的一些困难，如人际关系、学业压力等，也可以通过互动沟通与思考引导学生建立正确的人生态度。

三、创设良好的学习氛围

学生的道德价值观很大程度上受到他们所处环境的影响。因此，德育培养不能仅仅停留在课堂教学中。学生参加学校志愿活动、社团活动、集体活动等各种团体活动，能够切实增强学生成长的体验和信心。如，学校可以开设图书借阅室，举办读书活动等，让学生感受到学习的快乐；更重要的是，学校教师应该注重自身的德育素质提高，再用自己的言行举止示范小学生应具备的道德品质。 四、运用多样化德育教育手段

德育培养不仅仅是语言方式的灌输，还需要通过多种多样化的教育方式进行，例如，封闭式讲授、团体互动、课内游戏、角色扮演等，让学生能充分感受到教育活动的生动性和趣味性。例如，开设德育课程，学生可以通过参观社区爱心公益组织了解社会公益活动，或者通过实践体验获得社会交往技能。此外，还可以培养学生志愿服务意识，参加义务家教、义务献血等志愿服务活动，激发小学生自觉做好社会责任的意识。

小学生德育培养是教育的重要组成部分，立德树人作为教育时代的重要理念之一，应该在各个学科中得到体现。为了确保小学生的德育培养质量，需要同时考虑课程设置、教学手段、活动设计、环境构建等多方面的因素，逐步完善小学德育体系。