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附件 1：
重庆广播电视大学开放教育本科
汉语言文学专业社会实践
实习总结
标题：在重庆市巫山县龙泉希望小学 （学校）的实习总结
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试点单位 ：重庆市巫山龙泉希望小学
学生姓名 ：马振平
学生学号 . 1251201211128
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：
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实习总结
一、实习基本情况简介
我是电大教育管理专业学员
，根据教学计划 ，我在巫山县龙泉小学学进行了为期 5 周的专业实习 。
在实习中 ，我主要任务是辅助该校政教主任负责学校德育管理
，主抓以下工作 ：一是搞好班队活动和专
；三是对学生进行养成教育
，这也是该
题教育活动 ；二是结合各科教学对学生进行思想领域的各种渗透
校对学生进行的主要教育之一
；四是班主任的量化管理 。在参与学校的德育管理过程中 ，我结合本专业
课程所学 ，把理论知识运用到实际工作当中
，取得了一些成绩 ，尤其是一些主题活动和专题活动的开展 。
较为成功 ，对学生的德育教育效果比较明显
二、实习感想
这次实习 ，确实受益匪浅 ，感受也很多 ，在短短的五周时间内
，我端正自己的态度 ，做了大量的工
作，认真对待每一次活动 ，每一项工作 ，真正落到实处 ，不讲套话 、空话 ，不走过场 ，潜移默化地对其
进行德育渗透 ，切实体会到意义的重大 。 该校师生也乐于和我在一起工作 历，再一次让我深深地体会到了知识无穷的魅力 充实自己 、丰富自己 ，不断汲取各领域知识 受到教师这个职业的神圣与崇高
、学习 ，讨论问题 。 实习的经
，
，深感自己知识的匮乏 ，也只有不断潜入知识的海洋
，才能不被当今飞速发展的时代所淘汰
；其次 ，我再一次感
，与学生在一起 ，自己也有了一颗童心 ，仿佛也回到了童年 ，感受着童
。没
年的快乐 ；再次 ，只有真正把理论知识运用到实践中
，让理论来指导实践 ，才能让工作焕发出光彩 ，只是一座空城 ；最后 ，因为是实习在农村寄宿
有理论指导下的的实践
，是无本之木 ；没有实践的理论
制小学 ，我感觉农村的孩子更需要关爱
，更需要我们教师像母亲一样爱护他们 ，用心去呵护他们健康地
成长 。毕竟 ，小小年纪就去寄宿学习 ，更多的需要他们自理 、自立、自强。
三、取得的主要成绩
1、丰富多彩 、形式各异的主题活动和专题活动是有效激活学校活力的途径之一 各种活动的开展 ，能够充分调动师生的积极性
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。结合县
，寓活动于教育 ，潜移默化地渗透着思想性
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活动要求和学校安排 ，我们在 3 月至 4 月开展了一系列活动 ：“三八女节 ”感恩活动 、“情系灾区 、共度难
关 ”向西南旱灾区捐款活动 、深入开展 “大课间 ”活动 、“家乡文化大搜索 ”活动 、“文明礼仪 ”教育活动等 ， 在这些主题活动和专题教育活动中 乐趣和带给他人幸福与快乐时的喜悦 求学生们捐出一瓶水的钱 分体现了这一活动的主旨
，同学们踊跃报名
，积极参与到各项活动中来 ，真正体会到了活动的
，全校师生全部参与
，本来活动只要
，充
，比如在向灾区捐款的活动中
，可同学们却捐出了 10 元甚至 20 元，节省了平时的零花钱全部用于捐款
。再如 “文明礼仪 ”活动的开展 ，学生在校园中的一声 “老师好 ”这一短短的问候却
，更让一所农村小学散发出无限的生
让老师暖上心来 。 这些活动的成功开展不仅体现了本身的价值所在 机和活力 。
2、构建和谐的课堂 ，全方位进行德育渗透 课堂教学无疑是学校教育教学工作的主阵地
能动性 ，也有助于教师创造性的发挥
。和谐的课堂教学能最大限度地激发学生的兴趣和主观
，让学生实现体验学习的过
，在课堂教学
，从而水到渠成地达到各项教学目标
程、形成正确的价值观 。在每周的教学例会当中 中有机进行德育渗透
，我多次和老师们强调德育渗透的重要性
，在 “润物细无声 ”中达到 “教学有度 ，德育无痕 ”的目的 。 我建议老师们在备课时要充
，课堂教学中通过具体的词语
、句子或段落来体现 ，避免空洞的思想说教
。同
分挖掘文本中的德育资源
时，鼓励学生说真话 、做真人 、抒真情 ，善于找出和文本中主人公相似的情感体验的点 可说 ，从而 ，让学生在积极参与中加强自身思想道德教育 专业课教学教师往往是更多地在对某些专业知识 理，寄寓某种思想
，渗透某种观念
，以使学生有话
：文化
。另外，教师必须讲究德育渗透的方法
、理论和技能的讲授中 ，暗示某种结论 ，传递某种道 ，但这个动机一般是隐含的
。因 ，重点
。虽然施教者也有明确的德育动机
此，在课堂教学中 ，教师应根据教育规律 培养学生的竞争意识
、学科特点及其学生实际 ，自然而贴切地渗透德育因素
，在科学上勇于向前人挑战的意识和社会公德意识
，能力培养逐渐渗透 。
。德育工作不能只停留在喊口
，积极改进课时结构
，不断探索出更
号、摆架子上 ，而应通过各门功课中知识点 高、更好了方法来培养出更多适应新时代的人才
3、持之以恒的养成教育是学生培养中的重中之重
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俗话说 ，三岁看大 ，七岁看老 。 一个人 ，没有良好的养成教育 ，就不会有正确的人生观
、价值观和
世界观 ，就不会有高尚的信仰和理想追求
。作为寄宿制小学 ，学生的学习生活一周有五天半是在学校完
成的 ，由此可见 ，养成教育的培养尤为重要 。
该校一直注重学生的养成教育
。就我一个多月的所见所闻所感 ，我认为以下几点经验是值得交流
的：
（ 1 ）注重教师个人形象 ，以身作则 。“学高为师 ，身正为范 ”，对待学生要一视同仁 ，不能对 “有礼 ”
的学生 “疼爱有加 ”，对 “没礼 ”的学生爱理不理
；更不能对犯错的学生讽刺挖苦 ，对表现优秀的学生大加称 ，有一个例子很能说明问题
：板书潦草的老师 ，带出来 。
赞。 其次 ，教师的一言一行时刻都在影响着学生
的学生写字大都是潦草的 ；板书工整的老师 ，带出来的学生写字大都是端正的
（ 2 ）多种多样的教育形式
，潜移默化 。 由于学生的年龄较小 ， 我们在对其实施 “养成教育 ”的过程
中，切忌形式单调 ，尤其是一味的说教 ，更会适得其反 。所以 ，我们要采取形式多样 、生动活泼的教育
措施 。例如 ，在 “三八妇女节 ”的主题教育活动中 ，我们组织了一个 “感恩母亲 ”的主题班会 ，把了解到的案 例都编进小品 、短剧等等节目中去 。 家长也都请来参加了这次活动 学生是感动不已 。 随后我们要求学生给女性长辈洗一次脚 文，学生们字里行间真情的流露
，让我们都十分感动 。
。在活动过程中 ，家长是百感交集 ，
，梳一次头等活动 ，并写出一篇感恩相关的作
（ 3 ）课内重视学习习惯的培养教育 。小至上课的一个坐势 ，大至学习方法 ，我们都要求贯穿于每
一堂课的教学之中 。 上课时 ，如果有学生开小差 小动作 ，老师会边讲课边下意识地走到该同学身边 养的是学生专心听课的习惯
，老师会有意识地 、采取适当方法予以引导 ；有同学做 ，直至专心听讲 。 学生听课过程当中 ，我们最注重培
。一堂课
。有了
。是不是专心听讲 ，我们看学生对于老师的提问是否能够举手回答
。有了指标 ，学生自然就有了积极性
下来 ，根据学生举手次数多少来判断其上课听讲专心的程度 积极性 ，上课专心听讲的习惯就不难培养了
（ 4 ）课外注重行为习惯的养成教育
。
。如何让学生的行为文明规范 ？主渠道在课外 ；主要方法为多
，一旦发
示范 、多指导 。 另外多开展一些活动 。 比如 ，我们开展的文明礼仪教育活动 ，在活动过程当中
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现学生有不规范或不文明的行为
，老师先是予以指出 ，接着示范 ，而后帮助其学生改正 。诸如学生乱扔
瓜皮 、果壳 、纸屑 ，我们每位老师都不厌其烦不知指导
、示范了多少人次 。正因为如此 ，才换得如今学
、相互帮助 。 一个个
生基本养成不随地乱扔脏物的习惯
，偶尔有同学扔了 ，学生之间也学会了互相监督
举止是这样 ，一句句不文明的话 ，我们也不放过 。 只要机会一有 ，我们就予以指正 。
4、班主任量化考核管理制度的形成
根据学校印制的 《班主任工作手册 》，结合学校实际情况 ，我负责对班主任工作的化考核管理
施过程中 ，我把班主任的工作分为师德建设
。在实
、班级常规 、主题活动 （班队会 ）、 卫生管理 、家校联系等
五方面内容 ，对每一部分制定相应细则
，月底由学校领导 、教师代表 、学生代表组成的考核小组针对班
，学期末汇总后作为评模选
。
主任本月所做工作结合 《班主任工作手册 》等资料和表现给出一个适当的分数
优的根据之一 。在此期间 ，也有老师对部分条目提出异议
，我们及时进行了修订和完善
总的来说 ，班主任的量化考核管理是学校常规管理中的一项重要内容
，是提高学校管理水平和管理
。
效益 ，加强班主任工作规范化 、目标化的重要举措 ，并为绩效工资的实施提供了条件
四、存在的问题及今后展望
在一个多月的实习过程中
，虽然收获颇多 ，积累了不少工作经验 ，自己也感觉受益匪浅 ，但还是觉
得存在一些问题 ：
1 、专业课程知识学习有的不太扎实 ，有些和实际工作相联系感觉比较生硬
。
，运用不到实践中 ，工
作起来有些吃力 。一些相关领域的知识也比较欠缺
2 、个别教师课程教学过程中对于德育的渗透明显不足
和价值观的重视不够 ，隐性课程的挖掘一片空白
3 、一些专题活动和主题活动因为是全体参与
了解重视程度不够 ，开展起来出现一些尴尬的场面
。
，只为讲课而讲课 ，而对于学生情感 、态度
，在对部分内向性 、学困生 、留守儿童和单亲儿童的 ，没有对他们施以太多的关爱
。
4 、班主任工作是学校工作中不可或缺的重要组成部分
糙、着急、不够全面 、不够细化 ，没有做的很到位
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，对于这一内容 ，在实施过程中显得比较粗
，需要不断加以改进 。
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5 、对于农村寄宿制小学
要更多的关爱 。
， 寄宿生的课余生活比较单一 、缺少精心的组织和安排 ，尤其在生活上需
在今后的工作中 ，针对自己在实习中发现的问题和薄弱环节
，需要不断地去充实自己 ，开阔视野 ，
。
拓宽知识领域 ，提升业务能力 ，用理论去指导实践 ，把毕生的精力奉献给自己心爱的教育事业
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2014年5月22 日
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教学实习教案
课
题 六年级语文下册 《散步 》
教 学
1、正确、流利、有感情地朗读课文 ，把握文章内容 。 2、通过文章中所创设的意境 ，体会作者的思想感情 。
目
3、关爱他人 ，感受亲情的温暖 ，培养社会责任感 。
标
教
学
1． 把握文章内容 ，体会作者的思想感情 。 2． 理解课文结尾的深刻含义 。
重
点
和
难
点
教
学
启发式教学 、朗读法、引导法、讨论分析法 。
方
法
教
学
第一课时
时
数
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预
习
1、正确、流利、有感情地朗读课文 。
内
容
2、要求学生自学课后生字词 ， 把握文章内容 。
和
要
求
板书内容
教 学设 计 和内 容
散步
莫怀戚
“我”——诚恳、孝顺
母亲 —— 顺从、有涵养
家庭和美温馨
妻子 —— 贤良、温顺
儿子 —— 听话、懂事
散步
莫怀戚
教材分析 ：
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《散步》是本学期第五单元的一篇自读课文 。本单元的课文内容都是围绕着有关亲情 和家庭生活的 。《散步 》记叙了一家三代野外散步的生活细节 ，表现出一家人之间互敬互
爱的真挚感情 ，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德 。
学生分析 ：
初一的学生有着丰富的情感和敏感的心理 ，这有利于引导他们去感受亲情的可贵 ，
并学会关爱他人 。
教学目标及重难点分析
教学目标 ：
1、正确、流利、有感情地朗读课文 ，把握文章内容 。
2、通过文章中所创设的意境 ，体会作者的思想感情 。
3、关爱他人 ，感受亲情的温暖 ，培养社会责任感 。
教学重、难点：
1．把握文章内容 ，体会作者的思想感情 。
2．理解课文结尾的深刻含义 。
教学方法 ：
朗读法、引导法、讨论分析法等 。
教学时间 ：
1 课时
教学过程 ：
一 、导入
由学生回忆小时候和父母一起到郊野散步的情景导入
。适当提问 ：当路不好走或者
？今天，我们一起学
你感到累了的时候 ，父母是怎样做的 ？还记得你当时的心理感受吗
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习《散步》，看看一个既是儿子又是父亲的中年人 ，在与一家人散步时 ，是怎样做的 ，又 是怎样想的 。
二、检查预习
学生对字词的掌握 ：信服 嫩芽 霎时 拆散 委屈 水波粼粼
各得其所
三．整体感知
1．朗读课文 。 要求学生用普通话正确 、流利、有感情地朗读课文 。
2．整体感受 。
（ 1）课文共出现了几人人物 ，主人公是谁 ？
明确：四个；父亲。
（ 2）这篇课文写了一件什么事 ？请你用简洁的语言复述下来 。
明确：南方初春的田野 ，全家一起散步 ，后来发生分歧 ，母亲要走大路 ，儿子要走小
路，“我 ”决定委屈儿子 ，母亲却依从儿子 ，最后，“我 ”背母亲 ，妻子背儿子向着小路走
去。
(3)读了这篇课文 ，你觉得 “我 ”这个人怎么样 ？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样 ？
明确：“我”诚恳、孝敬；妻子贤良 、温顺；母亲老迈 、顺从而又有涵养 ；儿子听话 、懂
事。
四、问题研究
以前后桌为单位 ，讨论下列问题 ，并请学生代表发言 。
1．文中说面对 “分歧 ”,我感到了责任的重大 ，如何理解这一句话 ？
明确：这一句话表现出一个中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用
（文中第六自然
段）。
2.完成研讨与练习的第二题 。
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明确：“我”这个形象很有象征意义 ，在一个家庭中 ，中年人的责任 ，既要赡养老一代 ，
又要抚养下一代 ，起着承上启下的中坚作用 。一个民族 、一个国家也是如此 。（朗读最
后一个自然段 ）
五．学习语言
找出文中你觉得写得好的句子 ，并说说好在哪里 。(学生讨论并发言 )—— 朗读所找出的
句子。
六．小结:略
七．布置作业
抄写生字词
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集中实践环节教学实习
教学评价表
评 分
类 别
评价内容
标 准 分 值
实 际 得 分
教学目标 (15 分)
知识能力目标，思想教育目标符合大纲教材要求。
8
8
教学目标明确具体，可操作性强。 7 7
教材分析 (20 分)
正确分析教学内容在教材中的地位和作用
10
10
教学内容熟悉，重难点明确，处理恰当。 10 10
教学方法选择灵活恰当，主导作用和主体作用协调统一， 面向全体，分类要求。
教材处理
学法指导符合教材要求和学生实际，能引导学生积极思
15
14
15
维，激发其学习兴趣。
教学过程清晰、完整、层次分明，能找准关键点，突出重
14
(40 分)
10
10
点、突破难点。
板书工整、规范、布局合理。
6 6
教学
教学语言精炼、生动、形象，教态亲切，仪表端正。
基本功
7
7
教具演示规范、有示范作用。
6 6
(25 分)
及时反馈教学信息，适时调控课堂教学。
6
6
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评课人
. . 马振山 彭龙海 陈绍秋 专业 word 可编辑 . . .
总 分 98
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重庆广播电视大学社会实践教学实习考核表
实践单位 （基地 ）
实习活动时间 实习内容
重庆市巫山龙泉小
2014.5.25
学
六年级语文
指
导教师情况 单
位
学
本科
历
专
业
专业技术职务
姓
名 工 作
指导教师评语
该同志在实习期间工作认真负责 ，教学能力强 ，深受老师和同学的喜爱
，是一个优秀的小学学语文教
师。
初评成绩 ：优秀
指导教师 （签名 ）： 2014 年5月 25日
实习单位意见
马振平同志表现高度热忱
，讲解巨细靡遗 ，能兼顾不同程度学生的需要 ，亦能根据学生反应及教
师指导调整板书 、速度 、教学方式 、内容 ⋯⋯，努力求得学生最大利益
。批改作业认真 ，评语多样 、
，讨论中自然流露
丰富而恳切 。 上课秩序掌控得宜
，收放自如 ，优秀稳健 。 发现问题能主动提出讨论
极佳学养与见识 。该生在实习期间能认真钻研教材
，积极掌握教材 ，把握教学重点 、难点 ，试教认
。该生在实习期间听课认真
，备课仔
真，虚心好学 ，积极参加听课
、评课 ，及时有效地完成实习任务
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. 专业 word 可编辑
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细，能够积极查阅资料 ，丰富教学内容 。试讲勤奋 ，授课大方 ，表达流利 ， 教态自然 ，能较熟练地运 用现有教学设备 ，采用多种教学手段促使学生思考 具备一名合格青年教师的基本素质 们的思想和学习状况
。课堂民主又不失纪律性 ，深受学生喜爱 。 该生已
，经常深入学生了解他
。该生工作认真负责 ，班主任工作做的扎实
，与学生谈心 ，帮助他们树立正确的人生观和价值观 ， 与学生交流探讨好的学习
。
方法 ，组织 、开展各项有益的文体活动 ，深得学生喜爱 。 该生已具备一名优秀青年教师的基本素质
实习单位 （章）
2014 年5月25日
教学点初审意见
市电大审意见
（签章）
（签章） 年
月 日
年
月
日
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