课 识字4.田家四季歌 课 集中识字 题 人文性 主题 工具性 主题 型 大概了解四季特点，通过诵读儿歌激发热爱大自然的情感 阅读主题：能够正确朗读课文，在诵读儿歌中感受儿歌的节奏和韵律美。 表达主题：在诵读儿歌中培养学生的朗读能力和语感。 1．会认“季”18个字，正确书写“季”10个会写字 。 教学目标 2．能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并熟读成诵。 3．大概了解相关农事，通过改编儿歌激发热爱大自然的情感 课时安排 教具学具 2 课件 第 课时 教学设计 教学程序 教学环节 师生活动 修改建议 一、激1．播放歌曲《四季歌》。 激发情感：小朋友，刚才 趣导入 的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那
1
首歌就叫《四季歌》，我们今天要学的这首儿歌，它的名字叫《田家四季歌》，谁来拼一拼课题？ 指名读、齐读。 2．认识生字“季” 1、小朋友，一年有春夏秋冬四个季节，你最喜欢那个季节？说说为什么。 2、我们来个游戏，看看你们是不是真的认识四季。 小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）二、随冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，文学四季在轮回。 习字3.一年四季有不同景色，在农田里，也有不同的景词，诵象，农民伯伯也干着不同的农事。 读儿3.读儿歌，整体感知 歌 （1）借助拼音多读两遍课文，读正确，做到不加字， 不漏字，按标点停顿。（多种形式练读：自读，同桌读，指读等） （2）边读边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？把它们圈出来？ （3）师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？指名答：花儿、蝉儿、枫叶、雪花
2
4.认读生字词语 三、指导写指导写字“歌、深、猫、朋、六” 字 四、丛书阅读 第 2 课时 教学设计 教学程序 教学环师生活动 节 1.诵读课文。 师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们再读读课文。注意读准字音和停顿。 一、随指名读、比赛读等 文识2.师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。 自由读丛书1第40篇《插秧》 修改建议 字，理你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。 解内4.随文识字，理解内容 容： （1）春季里，有哪些景物，它们有什么特点？ （2）夏季里，农事忙。从哪里看出来？ （3）秋天是丰收的季节，稻谷像（ ）。人们的心情怎样？
3
仿照练习说话：（ ）像（ ）。 （4）冬季里，雪初晴。这时应该做些什么？ （5）除了文中提到的农事，你还知道各个季节有什么农事吗？（课后题：读读记记） 5、师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌） 1、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，二、巩也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子固拓说，（出示文中例句）你行吗？ （生合作完成一首展，看四季歌） 图编儿3、 师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每歌 个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙！希望我们小朋友热爱大自然， 指导写指导写字“丛、处、熊、九、友” 字 丛书链接 板书设计 自由阅读丛书1第41篇《稻子成熟了》 识字4.田家四季歌 季节 春 夏 秋 冬 景色 花 草 蝴蝶 雪 4
农作物 麦苗 桑叶 谷子 农事 采桑 插秧 制棉衣 心情 喜洋洋 笑盈盈 其他农事： 教学反思
5
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容