大溪口小学课程建设规划方案

大溪口小学课程建设规划方

一、指导思想

按照“实行国家、地方和学校三级课程管理体制”的要求，本着以“学生发展为本”的课改理念，依托和整合学校原有的优质资源，学校各部门协调互助、统一思想、科学管理，紧紧抓住科研先导，结合学校的课程建设，发挥群体智慧，将学生的需求与教师的能力相结合，积极构建具有学校特色、有利于学生发展的校本课程体系。为新课程全面顺利实施，确保学校课改工作健康有序开展，特制订课程建设实施方案。

二、学校背景分析

（一）校情分析

大溪口小学座落在武义南部山区，与丽水交界，现总占地面积2568平方米，距今已有70多年的历史。现有6个教学班，共有54名学生，11名教职工，2名代课老师。在校教师均达到大专及以上学历，教师队伍平均年龄不超过30岁，特别在2014年、2015年间，我校先后招录了6名新教师，大多为应届毕业生，为校师资队伍注入了一股新鲜血液。在工作期间，他们求学问是，敢为人先，兢兢业业的工作作风得到了校里老师学生的极大认可。可以说，学校有一个团结协作、求真务实、勇于创新的领导班子，更有一支业务素质强、安于清贫、乐于奉献的教师队伍。 （二）办学理念

大溪口小学一直以“快乐学习，微笑留守”为办学理念，致力服务于山区留守儿童。因特殊的社会经济发展需要，大溪口乡许多儿童沦为留守儿童，在家里缺少应有的家庭关怀与文化薰陶。大溪口小学本着一切为了学生健康、快乐发展的宗旨，在为学生提供基础课程的基础上，更竭力开展各类拓展课程，进行生活教育与情怀教育，在丰富生活与知识的同时也让他们学会用坚强战胜孤单，用微笑面对留守。留在山区，不留遗憾始终是我校的目标奋斗！ （三）硬件设备

近年来，我校在县府、教育局、乡政府等部门大力帮助下，现代化教学设备日趋完善。添置了多媒体教学设备一套，电脑25台，校园网络一套,电子白板一套等。虽与以前相比，极大改善了我校的电化教学设备，但较之于城里学校，不管在数量和种类上都存在很大的差距。鉴于这种硬件不足的局面，我校老师扬长避短，简单中找亮点，平凡中不失乐趣，力争把手头的资源利用好，把能利用的资源效果最大化，尽力为学生们提供丰富多彩的校本课程。

三、课程建设原则

1、基础型原则：树立全面的基础观，重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求的落实。注重培养学生基本的能力和方法、注重积极的情感和态度的养成。

2、整体性原则：加强各学习领域、学科课程、主题教育活动之间的协调和衔接，整体协调学科课程中基础性与发展性、统一性与选择性等多方面的关系。坚持课程建设、实施与评价一体化的原则。

3、多样性原则：加强学校课程的开发和实施，促进学校课程结构的多样化，增加课程的选择性。

四、课程建设目标

1、学生培养目标：

以“提升每一个学生学习生活品质”为核心理念，以基础型课程、拓展型课程和探究型课程为实施载体，立足学生创新素养和实践能力培养，构建结构合理、富有学校特点的课程体系。通过未来几年的课程目标落实，使本校学生能成为“基础实、习惯好、讲诚信、善合作”、综合素养得到整体提升的现代小公民。 （1）基础型课程建设目标：注重对学生学力的培养，关注学生学习习惯的养成，凸显教学的有效性，并形成相关的教学经验。

（2）拓展型课程建设目标：以实践活动为载体，加强对学生动手操作、合作交流、自主探究等能力的培养，在实践活动中增强学生的创新意识与能力，完善学生的知识结构。

（3）探究型课程建设目标：结合教材文本，挖掘校内外教学资源，确立探究主

题，展开探究实践活动。在教师的指导下尝试运用所学的探究方法，完成相关的专题任务。 2、教师发展目标：

以课程建设促进教师团队建设，在课程目标的实施过程中，引导教师确立“面向全体学生、促进学生全面发展”的教育价值观，进一步强化课程意识，明确自身在学校课程建设中的角色、职责、任务与作用。

五、课程设置内容

学校贯彻落实国家课程、地方课程，探索开发学校的自主课程。开足开齐三类课程，满足每个学生参与各类活动的要求，激发学生学习的兴趣，为学生创设多彩的校园生活，提升学生的综合学力，构建符合朱行小学办学特色的素质教育课程。

（一）大溪口小学课程结构框架（如下图）

基础型课程 拓展型课程 探究型课程 学校课程主题 学会快乐，学会微笑，学会学习 办学理念：快乐学习，微笑留守 限定拓展型课程 自主拓展型课程 学科 基础 教育 学科拓展课程 生活拓展课程 综合拓展课程 兴趣小组活动 科学探究活动

阅读写字 心理课 国学 生活卫生 五子棋 象棋 班队活动 外出实践活动 植物小组 动物小组 气象小组 科技课 学生必修 学生选修

（二）大溪口小学课程设置与课时安排一览表

一年级 品生2 语文8 数学5 课 程门类体育4 及周课 时 音乐2 美术2 校本3 周课 26 时数 26 30 30 30 30 音乐2 美术2 校本3 音乐2 美术2 音乐2 美术2 音乐2 美术2 音乐2 美术2 体育4 体育3 体育3 体育3 体育3 英语3 英语3 英语3 英语3 语文8 数学5 二年级 品生2 三年级 品社2 科学2 语文7 数学4 四年级 品社2 科学2 语文7 数学4 五年级 品社2 科学3 语文6 数学5 六年级 品社2 科学3 语文6 数学5 综合实践3 综合实践3 综合实践2 综合实践2 校本2 校本2 校本2 校本2

六、课程实施措施

1、加强课程规划的宣讲、解读，引导教师深刻理解课程整体育人功能，进一步明确学校课程建设目标、育人目标的定位，明确教师自身的努力方向和所需承担的课程建设任务。

2、 编制学校课程计划，每学年根据学校课程计划扎实落实基础型、拓展型、探

究型三类课程目标，并在实施与实践中不断优化课程结构，统整课程内容，增强课程链接的紧密度。

3、注重队伍建设。学校课程规划实施的主体是教师，未来几年，学校要通过校本培训、实践指导、教师相互间的经验交流、等方式，加强教师团队建设，开发教师的多元智能，促进教师多元发展，不断提升教师的课程实施能力、课程执行力。

4、强化学校课程实施的过程管理。 ⑴成立课程建设领导小组： 组 长：潘德武

副组长：陈旭芳 朱巧萍 组 员：陈畅 蓝云靖 吴航樱

课程建设领导小组将承担课程建设方案的制定与实施、课程实施过程的管理、课程实施指导、课程实施效果的评价等职责。

⑵建立健全课程实施的质量保障体系，按照分层管理的要求，建立上下协调的教学组织系统，即：校长——教导处——备课组——教师。明晰各级组织职责、权力以及相互关系，强化学校行政系统的质量管理责任，通过教学课程实施指导、教学目标落实过程管理、教学质量监控等办法加强对课程实施质量的全程管理。 ⑶优化教师教学评价机制，通过公正、公平、科学、合理的多元评价条例，营造良性的竞争氛围，促进学校课程的建设与管理。