第六课：素 描
一、教学目标：
1、了解素描的多样性及其主要特征。
2、通过临习自选的素描作品，加深对素描艺术的理解和感受。
二、教学重点：
1、引导学生对素描艺术和多种多样的素描风格有一个概括的认知。
2、让学生去自由体会和领悟素描艺术更广博的精神内涵和形式特征，从中获得更全面更深刻的认知。
3、学会临摹素描作品的方法步骤。
三、教学难点：
1. 了解素描特点、掌握素描的基本方法。
2. 学会临摹简单的素描作品。
四、教学思路和突破：
1
思路：
1、导入新课、展示学生自己作品
2、讲述素描的基础知识
3、引导学生自主探究多样的素描形式
4、总结素描特点
5、找找失败作品的不足。
6、课堂小结
7、布置作业
突破：
1、展示学生自己的优秀作品、拉近学生和素描的距离，使学生感觉到素描就在身边。
2、找出课件中展示的失败素描作品的问题，加深对素描的理解，防止学生临摹中犯到类似错误
五、课前准备：
教师：1、收集素描作品，制作素描课件。
2
2、筛选学生优秀素描作品，课堂上做展示。
学生：1、预习新课、欣赏课本中优秀素描作品。
2、准备2B 、4B铅笔和素描纸。
六、教学过程：
（一）、组织教学
（二）、导入新课、欣赏学生素描作品。
1、师：同学欣赏一下我手里拿的是什么？
生：素描作品（大卫、人物头像……）
2、师：你们喜欢素描、了解素描吗？
生：喜欢、但不是很了解。
3、师：好！那就让我们一起走进素描的世界，揭开素描神秘的面纱。
（三）、素描知识的讲授、老师引导学生欣赏多样的素描风格、并自己总结素描的特征、老师最后做总结。
1、什么是素描：素描是一种直接而单纯的造型方法。单纯用线条描写，不加彩色的画，（如
3
铅笔画、木炭画、某种毛笔画等）素描是一切造型的基础。
2、素描知识：14世界素描作为一门独立艺术的地位才被认可，素描以其变现形式的多样性、形象记录的快捷性和分析造型规律的纯粹性，而被不同的艺术形式所广泛接受。
我们一起来欣赏一下不同国家、不同形式的素描作品。
问题：观察素描的表现方法，它们都一样么？各自侧重什么？看哪一组观察的仔细。
学生讨论……
对学生的观点做总结：有线描、有的用线条、有的用明暗等等。
3、应当知道的美术名词术语。
①明 暗：
指画中物体受光、背光和反光部分的明暗度变化以及对这种变化的表现方法。
②质 感：
绘画、雕塑等造型艺术通过不同的表现手法，在作品中表现出各种物体所具有的特质，如丝绸、肌肤、水、石等物的轻重、软硬、粗糙、光滑等各不同的质的特征，给予人们以真实感和美感。
③体积感：
4
指在绘画平面上所表现的可视物体能够给人以一种占有三度空间的立体感觉。
④空 间：
在绘画中，依照几何透视和空气透视的原理，描绘出物体之间的远近、层次、穿插等关系，使之在平面的绘画上传达出有深度的立体的空间感觉。
⑤线 描：
是素描的一种，用单色线对物体进行勾画。
⑥白 描：
中国传统的用单色线条造型俗称“白描”
⑦结 构：
结构是指物体内部构造及其各部分之间的连接组合形式。任何物体都有其特有的结构关系，机构是造型的根基。为了便于正确地认识和理解对象的结构关系，我们可以在素描的练习中，提炼形体结构线加以研究。
（四）、临摹的方法和步骤：
①起轮廓：确定物体的大致位置关系，并用线条勾画物体的轮廓和各自的位置关系。
②画大的明暗关系：把物体受光后的明暗关系和物体本身的固有色大致用明暗区分开来。
5
③深入刻画：在原来的基础上，进一步对物体受光后的明暗和固有色的深浅做深入的刻画，突出明暗对比。
④调整整体关系丰富细节，整理完成。
(五)、情景教学：对展示的课件中失败的素描作品，师生共同找出他的不足和缺点，提升学生的欣赏水平，避免学生临摹中犯类似的错误。
同学们，我们一起来找找下面素描作品中存在的问题，看哪一组分析的到位。
七、课堂小结：我们知道了什么叫素描，并且学习了素描的基础知识和如何去临摹素描。学会如何去欣赏素描作品，同学们做的都非常好。以后我们可以画更多的素描作品，来装饰我们的生活。
八、作业：临摹一幅自己喜欢的素描作品（要求：八开纸、作品要完整、对明暗、轮廓、细节都要做深入刻画。）。
五、作业要求
独立临摹一幅自己喜欢的素描作品（要求八开纸、深入刻画细节。）
第七课 纸的立体表现—纸雕塑
教学目标
1．显性内容与目标：学习纸立体造型的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三
6
度空间的纸雕塑作品。通过设计与制作纸雕塑作品，了解立体构成的基本知识，体会现代雕塑的形式美感。
2．隐性内容与目标：关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概况力，锻炼立体思维的能力。
教学重点与教学难点
教学重点：形成纸立体的多种构成方法。组合法、折叠法等。
教学难点：纸雕塑的设计。造型构思、点、线、面、体的韵律组合。
教学设计
教学过程设计
一、美术教材14册中第6节《纸的立体表现—纸雕塑》一直是学生最喜欢做的课程。学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。是比较结合实际生活的课程，只要是学生认真地观察城市中的现代雕塑，都可以找到现代雕塑与之雕塑的切入点，使学习起来比较容易接受和发挥，同时结合校园的环境自行设计校园环境雕塑。使教学内容更贴近生活，更容易引起学生的共鸣。
二、在教学设计中，首先自己要学会做纸雕塑 ，做出的纸雕塑最好能与学生最熟悉的现代雕塑相吻合，可结合环境雕塑，讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。欣赏书上的示范作品与学生作业，了解纸构成的基本方法，并结合生活实际，看看这些雕塑作品可放在什么环境下更有意境。
7
1.导入课题：
可参照纸浮雕的导入法，出示城市现代雕塑与纸雕塑图片，进行对比讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。(2分钟)
2.技法讲解:
(1)组合法：
教师演示——马的制作(可用课件)，学生认真观察。(5分钟)
教师设问：马的哪些部位采用了折、弯曲、切、挖？
学生答：马身、马腿、马尾都采用了折、弯曲，马脖子、马头采用切、挖，折、曲手法。
教师设问：马的哪些部位是点、哪些部位是面、哪些部位是线?
学生答：马尾、马鬃是线，马尾部的圈、马的眼睛、嘴是点，其它的是面。
教师演示组合的顺序。
教师总结：造型特点：造型富有扩张力。点线面的组合相得益彰。整体效果强烈，比较适合作为环境雕塑。
技法的应用：马的前后两个原形，既表现了马强壮的体形，也增加了造型的重量感。尾巴体现了线与点的巧妙组合
8
(2)折叠法:
教师演示——鹰的制作(可用课件)，学生认真观察。(4分钟)
教师设问：主要采用了那些手法？
学生答：采用了切、挖、卷曲、折叠法。
教师总结
造型特点：用简练的手法表现了鹰的气势。运用了折纸的方法，造型在具象的表现中体现出抽象的意味。
技法的运用：用一张开数纸对折，按图纸剪折。按此方法还可以创造很多动物造型。(1分钟)
教学评价
1．评价点
(1)是否理解现代雕塑的形式美感。
(2)是否基本掌握了纸立体的构成方法，能否利用构成因素设计制作一个有三度空间的富有情趣的纸雕塑作品。
(3)是否通过纸雕塑的制作，体会到创造的乐趣，从中得到美的享受。
9
2．评价方法
(1)看同
(2)看作业是否具有立体感。鼓励学生大胆创造，即使制作技法比较幼稚，只要体现了纸的立体造型、有创意都应鼓励。
(3)看学生在制作中的积极性与参与性，在研讨中敢于展示自己的作品，并能说出自己的创意。
学生可按下表内容评价自己的作品.
内容与主题
造型特征
结构关系
主体与底座的搭配
手法
色彩
第八课 商品包装的色彩搭配
一、课型：工艺课
10
二、课时安排：两课时
三、教学对象：初中一年级学生
四、教具准备：范画、示范包装盒若干
五、教学目标： 1.使学生了解商品包装的色彩搭配原理。
2.让学生将已学的美术知识作一次应用性的练习，提高学生对商品包装的色彩搭配设计能力和欣赏能力。
3.培养学生对商品包装的兴趣与热爱生活的思想感情。
六、教学重点和难点：
1.重点：①商品包装的色彩搭配对于商品包装的重要性。
②商品包装的色彩搭配的主要特点。
2.难点：在于怎样用色彩语言表现商品的属性与特点，并达到内容与图形相统一。
七、教学具体措施：
1.教师在课外收集资料，以扩大学生知识面。
2.当堂示范以商品包装的色彩搭配的主要特点。
11
3.举例子说明图形，色彩和环境的关系。
4.让学生积极提意见和动手创造，提高学生创造能力。
八、教学过程：
[第 一 课 时]
(一)组织教学
1.检查学生的学习用品。(每位学生在课前准备小剪刀、铅笔、颜料、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡纸两张)
2. 讲述上节课的作业情况。(总结上节课的色彩知识)
(二)讲解新课
1. 出示商品包装设计，导入新课。说明每一面的平面设计图案，总结学习色彩搭配的目的在于应用。现在怎样把平面设计应用到包装盒上。
2. 商品包装的定义与作用
商品包装是产品与消费者的媒介，它起着保护商品、介绍商品、美化商品、指导消费、便于储运、 销售、计量等方面的作用。
3. 怎样的商品包装能使消费者满意， 达到商品包装的装潢目的？提问，然后总结：（有以下
12
特点）
(1)介绍商品的名称，用途、性能和用法。
(2)形式新颖，具有视觉吸引力，同时方便消费者与同类商品进行直观比较。
(3)给消费者提供方便，包括携带、储存、使用以至保护、维修等。
(4)富有装饰艺术性，能为消费者增添美的享受。
4. 简介三大类包装的特点和作用。
(1)运输包装(又称\"外包装\")是以运输和保护商品为目的，一般采用木箱、瓦椤纸箱、箩筐、塑料袋等，将商品装入，其装潢可以从简。例：电视机的外包装，整箱的萍果等。
(2)销售包装(又称\"内包装\"或\"原包装\")是商品与消费者直接见面的外貌，其包装装潢要力求精美。目的是为了销售，除了保护商品外，还要起美化、宣传商品，方便商品陈列展销，方便消费者识别、选购 等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶叶等。
(3)陈列包装(又称\"展销包装\")是在销售包装的基础上外加宣传广告，或设置的包装盖能撑起来露出商品部分陈列，以增强对顾客的吸引力的包装形式。例：名酒包装，咖啡包装等。
5. 商品包装色彩搭配的思路和要求：
一幅画面是由几种或多种颜色构成的，可颜色的分布不可能是平均布置的，总有一两种颜色占主要地位，以这一两种颜色为基础，便形成了一个色彩倾向色调。色调有时能左右人们的情感
13
和欲望。色调处理的好坏有时决定着设计的成败。
鲜艳色调——色彩纯度高，多为原色对比，色彩效果热烈，画面活跃、欢快，并且有很强的视觉冲击力和感召力。这种色调一般用在食品和儿童用品的包装上，多以暖调为主。
温和色调——色度较低，对比弱，给人以浪漫、自然、雅致、高贵感。此色调多用在化妆品、高档礼品和一些医药用品上。
清晰色调——多为冷色与黑白的构成，给人以纯洁、新颖、清雅高贵之感。文教用品、烟酒等常用此色调。
黑、白、灰构成的色调——色度极低，但起到了其他色调所起不到的作用。黑色与白色可以调整画面的空间和韵律，能烘托其他色彩，使画面清晰明快。
6. 包装盒的设计形成(分包装盒和包装袋)
请同学回答所知道的几种盒的形式，然后总结：
(1)折叠纸盒──是用厚纸制成的盒状容器。厚纸先按盒展开的图形裁切，并在折叠处作压痕( 可用小刀背刻划)，再折叠成可启口的纸盒(课本第18页中的“曹素功墨汁”、“永生两用彩色笔”的包装盒) 。
(2)扣盖式折叠纸盒──这是盒身和盒盖分离的折叠纸盒。在不盛装产品时，纸盒可折叠成片状，使用时拉开成盒，盖扣在盒自上。
(3)抽屉式折叠纸盒──又称屉匣盒，由盒身与抽匣两部分组成。押匣像抽屉状要能塞进盒身
14
(外壳)，所以设计时盒身要比抽匣稍大一点.
折叠后用粘合剂粘在折叠处的边角即成。
(4)手提式折叠纸盒──在包装盒体上装有提手，便于携带。(课本第18页下图中的\"宝宝桔味饼干\")。
(5)固定纸盒──形体比较固定的包装纸盒，一般用纸较厚，刚性比折叠纸盒强。(如课本第18页彩图中的\"王一品斋笔庄笔盒\"、\"中国书画墨盒\"、中国楹联盒\"等。
7. 制作步骤：
(1)构思立意：首先想好是为什么目的而设计的,
设计时,先要考虑放什么物品,决定它的高、宽、长，采用哪种盒子的形式，然后用铅笔画出折叠纸盒示意 图，(教师提供资料)。
(2)折盒：把示意图中的实线用剪力剪掉，把虚线用小刀背刻一痕迹，然后折叠盒子。
(3)盒面设计:(下节课具体讲解)
(三)布置作业
要求同学设计并制作一只放置美术用品的专用盒，可在课后完成。
(四)学生做作业、教师巡回辅导
15
(五)布置下节课需带的工具(毛笔、颜料、调色盒、水罐等)
16
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容