主备教师： 周小丽 课型： 新授课 备课组长签名：
学习目标：
1、扫清字词障碍，准确流利地朗读课文。
2、掌握重点字、词、句的意思，能结合注释及工具书翻译课文。 3、学习愚公移山的精神，理解愚公形象的现实意义。
学习重点、难点：
重点：掌握重点字、词、句的意思，能结合注释及工具书翻译课文。 难点：学习愚公移山的精神，理解愚公形象的现实意义。
第一课时 导学过程： 一、激趣定标 （一）导入：
同学们，在我们的学习和生活中，谁都遇到过困难，遇到了困难是应该勇敢地克服还是选择逃避，答案是显而易见的，但我们中有许多人，面对前进道路上的困难，常常缺乏耐挫力和持久力，最终选择了对目标或理想的放弃。今天我们要学习的文言文《愚公移山》中的愚公却是一位面对巨大困难敢于挑战敢于战胜的勇者，学习愚公那勇于克服困难、坚持到底的精神，我相信我们每一位都会实现人生既定的目标 。
（二）展示学习目标
1、扫清字词障碍，准确流利地朗读课文。
2、掌握重点字、词、句的意思，能结合注释及工具书翻译课文。 3、学习愚公移山的精神，理解愚公形象的现实意义。 （三）作者作品简介
本文选自《列子·汤问》，列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表人物之一，主张清静无为。其作品《列子》一书中保存不少古代寓言故事和神话传说，如“愚公移山”、“杞人忧天”、“两小儿辩日”、“纪昌学射”等，既有较高的文学价值，又有积极的教育意义。 二、自学互动，适时点拨 自学互动一
1．默读课文，对照注释，扫除语音障碍。
仞（ ）箕畚（ ）孀（ ） 龀（ ）匮（ ）荷（ ） 2、我能指出下列句中的通假字。
指通豫南 指同直（一直）
寒暑易节，始一反焉 反同返（往返）
甚矣，汝之不惠 惠同慧（聪明）
河曲智叟亡以应 亡同无（没有） 一厝朔东 厝同措（放置） 无陇断焉 陇同垄(高地) 3．齐读课文。
4．自读课文，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。 自学互动二
我能行，我最棒！ 1、一词多义。
（1）年且九十 （ ） 且焉置土石（ ）
（2）且焉置土石 （ ） 始一反焉 （ ）
（3）其如土石何（ ） 其妻献疑曰（ ）
惧其不已 （ ） 2、翻译句子。
（1）惩山北之塞，出入之迂也。
（2）汝心之固，固不可彻。曾不若孀妻弱子。
（3）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？ （4）甚矣，汝之不惠。以残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ （5）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
自学互动三
1、小组合作解决下列问题，看看哪一小组完成得最好。 请用课文原句来回答：
（1）、愚公要移的是两座什么样的山？ （2）、愚公为什么要移山？ (3)、移山的目的是什么？ (4)、倒土的地点是哪里？
（5）、他们是怎样具体行动的？ （6）、山最终移掉了吗？
（7）、愚公决心移山要克服哪些困难？ 答案：
（1）两山规模：“太行、王屋二山，方七百里，高万仞” （2）原因：“惩山北之塞，出入之迂也” （3）目的：“指通豫南，达于汉阴” （4）地点：“投诸渤海之尾，隐土之北”
（5）行动：“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”
（6）结局：“自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉”
（7）困难：①两座山非常大：太行、王屋二山，方七百里，高万仞
②年老力衰，人员少：年且九十遂率子孙荷担者三夫
③工具简陋，运土路程远：叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾寒暑易节，
始一反焉。
三、课堂小结
师：面对巨大困难，却敢前去挑战，同学们要学习这种勇气请大家齐读这三句话： ①知其不可而为之！
②子曰 ：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 ③天行健，君子以自强不息
四、课堂检测
《同步练习册》1、2、3、4题
第二课时
导学过程：
一、激趣定标
导语：《愚公移山》这则寓言是把奇特的钥匙，他能打开我们的智慧之门，给我们战胜困难的信心和勇气，也能启迪我们对人生的思考。 二、自学互动一
思考以下几个问题，画出相关句子，并在小组内交流。
1、愚公移山容易吗？你从哪些句子中看出来的？读出相关的句子并说一说。 2、面对种种困难，愚公的子孙、邻居家的小孩、愚公的妻子及智叟等人对移山又是什么态度？
3、你觉得愚公和智叟是什么样的人？ 4、从这个寓言故事中你明白了什么道理？ 三、自学互动二 小组内讨论：
1、有人说：“愚公真的很愚，大山挡了路，自己去挖本来就很傻，为什么还叫子子孙孙去吃这苦头呢？绕山开路或者干脆搬家不就行了吗？”你觉得愚公愚蠢吗？
2、在现代社会，我们还需要向两千年前的愚公学习吗？ 课堂小结
愚公不怕困难、坚持不懈的精神是值得我们学习的，在实际生活中，我们的行为不能是愚蠢的“愚”，我们的精神应该像愚公一样“愚”，那样我们个人和国家就大有希望了。 四、课堂检测
《同步练习册》
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