小手哪里去了活动反思
以歌曲《小手拍拍》引题，提问的方式让孩子们说说我们的小手在上音乐课的时候会做什么，引出小手会跳舞。
主要以一问一答的方式，分成两局部来学习这首歌曲，先以老师的问，孩子的答来引导幼儿熟悉答的局部，加上动作的配合，孩子们很快就掌握了答的局部的歌词的理解以及演唱。再以孩子们的问，老师的答来引导孩子们的学习问的局部。虽然对于整个歌曲来说，问的局部相对而言会比答的局部更加的简单一些，只是同一句话重复了四遍，也许是先入为主的.原因，孩子反而比答的局部掌握的慢一些，特别是第一三句与第二四句的区别是有一个“你们的”三个字的区别，所以特别对这三个字在合对谱子时的唱法后，再经过多变练习，孩子们还是能够掌握了。主要难点还是要打破以往音乐中都是一个音符对应一个字，或者是多个音符对应一个字，而今天的歌曲是两个音符对应三个字，所以在节拍上有一个音感的原有根底水平的表达。但对于小班幼儿来说，经过多遍的练习，并稍加提点，放慢速度范唱，还是有不错的效果的。
在创编歌曲局部时，我延续一问一答的学唱方式，来引导幼儿创编新的歌词，主要还是以模仿老师的创编为主。把原有歌词中的“跳舞“换成“刷牙”、“洗脸”“吃饭”等等。通过创编环节，由于歌词的多变，孩子们更加的喜欢学唱这首歌曲，把整个活动推向的高-潮。
以一问一答的形式，创编歌词的延伸活动，仅通过一个教学活动的时间，孩子们已经非常的熟悉这首歌曲了，而且是在非常欢快、轻松的气氛中学唱、并掌握了这首歌曲。所以我个人认为在音乐活
动中，针对歌曲的风格、抓住歌曲的重点和难点，了解本班孩子的原有音乐水平，来制定一个教学的方式是非常有必要，并有一定实效的。
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